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标题: 部编二年级上册《拍手歌》基于标准的教学设计和课后反思 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-9-23 23:32
标题: 部编二年级上册《拍手歌》基于标准的教学设计和课后反思
教材来源：

部编本义务教育教科书人民教育出版社

课题名称：

《拍手歌》

内容来源：

二年级上册第二单元第三课

授课对象：

二年级

设计者：

苏佳博

课程标准的相关陈述:

1、认识常用汉字450个，会写汉字250个，使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；

2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

3、能结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

教材分析：

《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互照应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。如“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都是隹科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”，意思是大雁群好像小朋友在写字，一会写“一”字，一会写“人”字；“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停唱歌，他们像森林里的歌唱家。与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。

学情分析：

二年级学生的认知水平虽处在第一文库网初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

评价任务：

学生是朗读教学的主体，所以朗读评价要根据学生的学习基础、认知规律、情感特点循序渐进。

1.评价“有精神”

二年级语文上册的教学重点就是养成阅读的好习惯，要看学生朗读时声音是否响亮，站立姿势是否端正，书本是否捧好。这个要求只要认真对待，每个学生都可以做到。如果这方面做得好，即使朗读得不够正确，教师也要肯定学生有认真的朗读态度；如果这方面做得不好，即使朗读水平较高，也要明确指出其不足。在这样的引导下，学生能很快地养成这些良好的朗读习惯。

2.评价“读正确”、“读流利”

因为有不少学生朗读很随意，错读、漏读、添读、颠倒读的现象经常出现，所以教师首先要想方设法引导学生意识到正确、流利地朗读是学习语文最基本的要求，并自觉地在朗读过程中充分重视朗读的正确和流利。教师可在课堂上让学生轮流朗读课文，由其他学生根据朗读标准，评价他是否有错读、漏读、添读、颠倒读的现象。二年级学生在朗读时还离不开拼音，除了课前预习能使他们了解生字的正确读音，平时上课，我先把标有拼音的词语显示在课件中，带领学生跟读，或者指名读、小老师范读、领读。

3.评价“有感情”

当学生敢于尝试着“有感情”朗读，就可以通过评价来指导学生善于“有感情”朗读。评价时要注意评价语言的生动性，尽量避免“有感情”、“很好”这些抽象、泛化的评价语言，而是根据不同内容力争评价得具体、形象、细致。这样的评价，对学生既是一种鼓励，又是一种具有针对性的朗读方法指导，能真正起到以评促读的作用。

【学习目标】

1．认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

【学习过程】

一、展示图片，谈话导入，揭示课题

（一）课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

（二）揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

（三）课件展示儿歌内容，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

（一）学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

（二）学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

（三）同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

（一）画一画，找一找。

1.引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

2.认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，引出 “隹”指短尾巴鸟。然后让学生观察“鸡，鹂，鹅”字形的相同之处，引出“鸟”指长尾巴鸟。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

3.读一读，选一选。

这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：

牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

4.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理

解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

5.自由读文，巩固生字。

四、拍手游戏，品读课文

（一）学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。

（二）同桌拍手互读。

（三）全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

五、整体把握，练习说话

（一）引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。

（二）学生思考后交流。

（三）让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。

1.先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

2.让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。

七、书写“保、伙、伴”

（一）观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。

（二）观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

（三）教师范写，学生练习。

（四）师生赏评，练习改进。

八、拓展小结

（一）总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。

（二）拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。

九、布置作业

（一）熟读课文。

（二）把今天学过的内容讲给家人听。

十、板书设计

拍手歌

新奇保护动物

作者: 最新资料 时间: 2017-9-23 23:32
反思：

通过动物图片导入，利用拼音认读动物名称，接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，在学生学习的过程中教师重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系， “隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。当把所有的生字学完后，请出这十个生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物，紧接着教师追问保护动物我们应该怎样做？当听到学生们积极的回答如何去保护马上趁热引出下一环节动手写下“保护”两个字。整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。可以说在这节课中所有的学生都真正的融入了课堂进行了快乐的识字，而且取得的效果也非常

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