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标题: 小学三年级语文上册教材教法培训反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-9-15 23:01
标题: 小学三年级语文上册教材教法培训反思
今天下午我参加了二七区小学语文教师（第二学段）教材教法培训。在培训中杨老师不仅给我们分析了三年级的教材和教法还跟我们分享了很多教育心得，让我这个教学新手很受启发，让我重新开始思考：今天，我们该如何做语文老师。

著名哲学家亚斯贝斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而语文老师最应该是树，是云，是唤醒学生灵魂的那个人。可是审视自己，我仍然陷在应试教育的泥潭里。就拿作文课来说吧，三年级的孩子刚接触作文，面对他们啼笑皆非的文章，我不知道如何下手批改，批改完后也不知该如何下评语，更是着急着要在下一次作文中教会他们最实用的作文高分套路。虽然我知道“扶老奶奶过马路”的梗已经流传了一代又一代，在网上也遭受到了很多人的调侃，但是我害怕，害怕他们不会套路，不能在考试当中得到高分。

杨老师的一席话让我从迷雾中清醒过来，她提出了当下我们学生的习作目标：求真、求诚、求美。要鼓励孩子写出真情实感，不要套话假话。是啊，孩子的世界本是多彩的，却被大人们所谓的套路和规则无情地抹杀了，如此下去，我们如何能培养出全面发展的人呢？杨老师对习作评语也给出了目标：真诚、激励、可行。老师要求学生写出真情实感，同样的，老师给学生下评语的时候也要真诚，要实事求是，不要套话假话，让学生感受到老师的关注，在关注中获得激励，提出的修改意见也一定要切实可行，符合孩子的特点。

除此之外，杨老师还提出了删繁就简，多就少改的修改原则，她说，我们要站在孩子的角度看待事情，尊重他们眼中世界的模样，只要我们能读懂就说明孩子的表达没有问题，就不需要修改，至于语法和逻辑上的小错误，我们需要给他们时间，静静等待，等待他们在学习中慢慢积累，慢慢修正。老师要不吝赞美，对孩子的作文要表扬多点点，建议一点点。

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”希望我们都能做这样的教育!

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