新老师的教育故事 用心用爱来斗智

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正式开新课一周，收获的经验可以说是无法用语言简简单单描述完整的。

在走上教师岗位之前，爸爸对我讲：大禹治水有方在于疏导，而其父却只是堵水，水大而决堤，教学亦是如此，学生需要引导而不是堵截、强制制止。也可以说是四两拨千斤，要学会借力打力，学生出现了问题，要巧妙的疏导，千斤重的问题，如若正面攻打则需千斤甚至更多的力量，而借力打力，循循善诱，便能做到四两拨千斤。这些话，我很受教。教学中的事实也正是如此。每个班总有一两位学生，调皮捣乱....

一班的他，在第一节课画自画像时画了猪八戒，忘记当时自己如何圆的场了，但对这位学生确实记忆深刻。不出所料，第二节课他又出现问题了，上课看课外书，我没有收他的书，而是悄悄的走到他的身边，拿起他的课外书，转了下身子，又转了回来，把竖立在他的课桌上扶着，看着他的眼睛讲着课，也和他用眼神谈着心。他懂了，收起了课外书，认真听课，上课积极回答问题，与以往不同的是回答的问题都是经过认真思考的，我表扬了他，过了两天在课间，我遇到他，他主动说老师好，竟有些不好意思的跑回来班里，我冲他点头微笑，说你好。一个眼神，一句鼓励的话，那一刻我不知道该用什么语言来描述，但我觉得好像我与孩子的心近了，似乎有种无声的契约在我们之间产生，又似我们之间有着自己的小秘密需要用心去保守。

四班的他，在第一个问题中，便积极的捣乱，“我的梦想是毁灭地球！”“哦，这位同学他认为自己的‘梦想’是毁灭地球，学完这节课咱们就会知道毁灭地球究竟是不是梦想了！”这个问题，我没有忘，在书里思维导图时，我向同学们解释：“梦想是对未来美好生活的愿望，梦想是一种积极正面充满正能量的想法、愿望。毁灭地球是美好的吗？”“不是”。“那它是梦想吗？”“不是。”借此，我也对班里的每一位孩子，说要认真思考老师提出的问题，课堂是活泼的更是严谨的，是活跃的更是认真的。我很严肃，但同学们似乎都懂了，都有着自己的思考，他也有....当我再次走到他身边，问他是不是要重新为自己编制梦想时，他的小脸露出一下悔意与不好意思，但我发现，他记录思维导图的纸片是便利贴，原来调皮的孩子也有自己很好的学习习惯，我表扬了他，他微微笑着，低下头，又陷入了思考....

没有爱就没有教育。在我写这篇博客时，内心有点点激动，有点点幸福。孩子们，老师希望你们能变得更好，能继续坚持！

与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷；用心用爱来斗智，其乐无穷！