同课异构《谁的本领大》评课小结

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上周我们二年级组进行了同课异构组内交流展示活动，我们经过前期准备交流选定了苏教版二年级下册第六课《谁的本领大》这篇课文。 课文是一篇童话故事，讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。 告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。
    文中出现的“太阳”和“风”都是与我们现实生活息息相关的两种事物，对于“太阳”与“风”的特点及功能，学生们都较为了解，课文采取童话体裁来讲述，是学生最为喜好也是最能接受的，学生能结合自己的生活经历和情感体验，在学习的过程中提出见解，表达感受。
   “读”是本课教学的重要手段。 让学生以自己喜欢的方式读书、同桌一起读书、小组结合分角色读，大大地增强了学生读书的积极性。学生通过反复自读课文，又借助PPT中出示的图画阅读课文，加上教师对重点语句的解读，学生对课文有了较为深刻的理解，所以不论是分角色朗读或戴头饰的表演读，他们都能把握住文中主人翁的情感和态度，把他们的对话读得惟妙惟肖、活灵活现。而这多种形式的阅读方式取代了单调的齐读，特别是分角色读和戴头饰表演读，符合低年段儿童的心理特点，能够充分调动孩子们学习的积极性。让孩子活跃起来，课堂气氛和谐向上。让孩子充分发挥想象力，通过不同形式的读，加深对课文内容的理解。

课堂中，可通过引导学生揣摩风和太阳说话时的心理，让学生有感情地朗读课文，进而领悟文字背后蕴含的深刻哲理。在分角色朗读，表演过程中，要积极引导学生参与，放手让学生去讨论读与演，留给孩子更多的发言机会。对孩子的回答与读演做出及时的评价。但是对学生的评价与疏导做得不够好，评价语言相对匮乏，评价语言不够丰富。

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《谁的本领大》小结

任梦楠       金沙小学二年级二班