课题 | | | |
| 本课讲述的是1961年,周总理同傣族人民一起过泼水节的故事。课文洋溢着的热情,就像火红的凤凰花,撒满字里行间。根据情趣教学的原则,在教学中,可以通过多种手段,充分调动学生的求知欲望,使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验。因此,本导学案设计紧扣课文题目中的“难忘”一词构建话题,引导学生走进课文,想象课文展示的情景,体会作者要表达的情感。在此基础上,让学生多层次、多种形式地朗读课文,使学生入情入境,使“难忘的泼水节”永驻在他们的心里。 |
| 1.认识15个生字;会写8个字;掌握2个多音字“铺”“盛”。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文(重点)。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐(难点)。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。 |
| 1.搜集泼水节及其他民族传统节日的资料;自读课文,自学生字词。(学生) 2.搜集周总理关心人民的小故事;制作课件。(教师) |
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| 1.板书“泼水节”,引导学生质疑。 2.引导学生交流课前搜集的关于泼水节的资料,相机补充介绍。 3.板书“难忘的”,设疑:究竟是什么样的泼水节让人难忘? | 1.自主交流问题:泼水节是哪个民族的节日?是怎么来的?人们在泼水节上做什么? 2.相互介绍搜集的资料。 3.齐读课文题目,认真听老师讲,产生阅读的兴趣。 | 1.对学生的质疑,教师要把问题进行梳理,形成学习提纲或学习提示。 2.要在师生交流中让学生明白泼水节是傣族的节日,了解泼水节的由来、习俗等。 |
| 1.出示自读要求:同桌合作自读课文,读准生字,读通课文。 2.检测自读效果: (1)出示要求会认的17个生字,指导读准字音,引导学生交流识字方法。 (2)出示带生字的词语,引导学生学习“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”等要求会写的生字。 (3)指导学生分段读课文,引导学生注意课文中的多音字。 (4)出示难读的长句子,指导朗读。 3.引导学生再读课文,交流:从课文中你了解了哪些内容? | 1.同桌按学习要求合作读课文。 2.汇报交流。 (1)开火车读,齐读。说说自己是怎么认字的,向同学推荐好的方法。 (2)读词语,交流识字方法。如:用动作演示的方法理解“泼、穿”;观看图片理解“龙”“炮”;字理识字“民”。 (3)分段朗读课文,读准文中的“盛”等多音字。 (4)在文中标出长句子,画出停顿,练习朗读。 3.小组合作学习: (1)自读课文,一边读一边想。 (2)相互交流自己的阅读收获,从中了解课文中的有关内容。 | 1.合作学习的要求一定要讲清楚,不要流于形式而落得不实,教师可以课件显示要求: (1)一边读课文一边圈画带有生字的词语,对照生字表读准字音。 (2)同桌互考生字读音。 (3)同桌按自然段轮流读课文,互提建议。 2.重点强调三拼音“敲、健、穿、向”,后鼻音“龙、容、盛、康、忘、向、令”,前鼻音“民、碗、健、穿”,翘舌音“驶、容、盛、穿、寿”,平舌音“族、踩”。 |
| 1.指名读第1自然段,提问:你知道了什么?相机指导理解“一年一度”。 2.播放泼水节的视频,指导学生带着喜悦的心情读第1自然段。 3.指名读第2自然段,提问:1961年的泼水节特别在哪里? 4.出示周总理的照片,介绍周总理关心人民的事例,指导理解“敬爱”。 | 1.学习第1自然段。 (1)朗读第1自然段,汇报交流:泼水节是在凤凰花开的时候举行的,泼水节是傣族人民一年一度的节日。 (2)联系课文说出“一年一度”的意思。 (3)尝试用“一年一度”说话。 2.观看视频,同学间互相交流看到的内容,感受欢乐的气氛。在此基础上有感情地朗读第1自然段。 3.朗读第2自然段,思考交流:1961年的泼水节特别在周总理和傣族人民一起过,所以傣族人民特别高兴。 4.听老师介绍,用上“因为……所以……”谈谈人们为什么那么敬爱周总理。 | 1.朗读重点:第1、2自然段要用热情而平稳的语调读,第1自然段适当突出“泼水节”,第2自然段要适当强调“特别”“周总理”“一起”。 2.理解傣族人民为什么那么敬爱周总理,对现在的孩子说有一定难度,所以周总理关心人民的事例一定要小而精,能一下触动孩子的心灵。为了让孩子表达得有条理,教师可以用课件提示: (1)因为_____________________ ___________________________, 所以今年傣族人民特别高兴。 (2)因为_____________________ ___________________________, 所以人们敬爱周总理。 |
| 1.出示要求会写的生字,对易写错的字进行提示。 2.重点指导“炮、穿、令”的书写,边书写边讲解。 3.指导学生书写其他生字。 4.交流反馈。 | 1.认读生字,给生字组词。 2.交流识记生字的方法,牢记字形。观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写并临写。 4.同桌、全班相互交流,指出书写过程中的优点和不足,并改正。 | 1.易错字:“忘”不要多写一点;“令”“泼”“龙”这三个字不要少写一点。 2.重点指导“炮、穿、令”三个生字。“炮”第四笔是“点”;“穿”是穴字头,不是宝盖儿;上小下大,穴字头要写得扁一些。“令”字的撇和捺要舒展。 |