职业技术学校宣传片解说词

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职业技术学校宣传片解说词

轩辕铸鼎，春秋铸剑。熊熊炉火映汗水，走街串巷闯四方。五千年的五金历史，铸就了一个著名的五金之都——xxxx。
xx是一片五金沃土，五金机电产业异常发达。这里是闻名中外的五金产品制造中心和销售中心。全市拥有五金企业一万多家，已形成电动工具、汽摩配、防盗门等八大支柱产业，年总产值在1000亿元以上。这里有世界三大五金市场之一的中国科技五金城，年交易额超过500亿元。世界五金正在向xx汇聚，中国五金正从这里走向世界。
xx市职业技术学校就扎根在这样一片五金沃土之上。
“艰苦创业，锐意改革，以创新求发展，靠特色树品牌。”受五金文化浸润、熏陶的职教人，始终不甘落后、求特求新。独特的想法促成了独特的做法，不一般的做法铸就了不一般的辉煌。如今的xx职技校，已跻身于名校行列，成为全国职业教育特色办学的一面旗帜。
学校概况篇
这是一所景色优美的学校
xx市职技校坐落在风景秀丽的九龙湖畔，紧挨交通便捷的永东二线。学校占地260余亩，建筑面积8万多平方米，在校学生4000余人。校园布局合理，景色宜人。标准的田径场、现代化的教学楼、综合楼、实训楼、学生宿舍与餐厅等错落有致，校园内湖光山色、绿树成荫，楼、廊、亭、阁点缀其间，宛如一个风光秀丽风景区。学校也因此成为xx省绿色学校、全国创建绿色学校先进单位。
这是一所设备一流的学校
添置充足而先进的实训设备是提高教学质量的先决条件。xx市职技校提出“建一流实训基地”的目标，在校内建立了钳工车间、普车车间、数控实训车间、数控生产车间、装配车间、电焊车间等24个种类47个实训工场，实训场所的面积达18000多平方米，设备总值已经超过2200万元，可以供2000个学生同时上岗实训。宽敞的实训场地，充足的实训设备，使学校的理实一体化教学、项目教学、技能教学得到了很好的保障，为学校高质量开展社会培训等提供了条件，增强了学校为企业开展技术研发、产品加工生产等服务能力。
所以，学校理所当然地成为了中央职业教育实训基地和xx省综合性公共实训基地。此外，学校还设有国家职业技能鉴定站和职业技能培训站，具有对全市职工和学生进行多个工种的职业技能考核鉴定资格。
这是一所数字化的学校
学校建有功能齐全和运行流畅的校园网；建有便捷高效的学校管理信息系统、学校安全监控系统和家校互动系统，建有105个数字资源库；拥有台式电脑964 台、笔记本电脑 160台，多媒体教室86 个、计算机实训教室10个、多功能室8个；各专业实训车间均配备有多媒体实训场所，有网络信息实训3间，财会模拟室2间，电工、汽修和数控等实训场所分别配有移动多媒体设备。目前该校现代教育技术不论是在硬件上还是软件上都已经达到了xx省先进水平。最近该校光荣入选“xx省首批数字校园示范建设项目单位”，在全省400多所中职学校中只有6所职校获此殊荣。
这是一所师资雄厚的学校
建设一支具有职教特点的高能力师资队伍，是中职学校发展的长远大计。xx市职技校提出了“上挂、横联、外引、内提”的策略。所谓“上挂”就是与高等院校及科研院所挂钩，使之成为教师的进修基地；所谓“横联”是与企业合作，在企业建立教师实践基地，并且聘请企业技术人员担任兼职教师；所谓“外引”就是向全国各地引进优秀的人才，集天下精英为我所用；所谓“内提”就是内部提高，就是强化校本培训，帮助在职教师提高素质。
该校为了提高师资队伍水平，实施了青蓝工程、双师型工程、名师工程与371工程，采取理念引领、宣传教育、文化熏陶、企业挂职、车间锻炼、高校进修、校本培训、教育科研、产品研发、教学改革等多项措施，取得了显著的成效。如今该校已经有高级教师57人，中级教师87人；有各级教坛新秀、名师等16人，硕士研究生29人；有高级技师、技师40余人，技能考评员26人，工程师6人；有双师型教师112人。

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这是一所享誉全国的学校
改革创新结硕果，特色办学铸辉煌。随着学校改革的深入和办学特色的凸现，一项项荣誉、一块块奖牌接踵而来。2001年，学校被评为xx省一级重点职校，2003年被评为国家级重点中职学校，2004年评为全国先进制造业技能型人才培养培训示范基地，2006年评为中央职业教育实训基地、并以xx省第一名的成绩荣获省综合性公共实训基地，2007年被评xx省职业教育先进单位，2009被评为全国教育系统先进集体，2011年被评为全国法制宣传教育先进集体。在全省、全国职业院校技技能大赛中，该校的师生屡屡获得大奖……近些年来，学校先后获得了100多个省市级以上荣誉称号，被誉为“全国职教界一颗耀眼的新星”、“一所五金色的象牙塔”。
   教育部部长周济曾在全国职教会议上两次表扬xx职技校，教育部副部长鲁昕专门为该校发来了贺信。中央政治局委员汪洋曾经专门批示，号召推广该校的办学经验。《人民日报》、《中国教育报》、《xx日报》等40多家新闻媒体300余次报道了学校改革创新的亮点，国内1000多所职业院校组团亲临学校考察取经。
改革创新篇
xx市职业技术学校地处农村，原先的办学基础十分薄弱，没有任何优势可言。那么，到底是什么原因，让这所学校突然高速发展，在全国一万多所中职学校中脱颖而出，在短短的时间内一跃而成为全国名校的呢？
如果用两个字回答，那就是“特色”，如果用四个字回答，那就是“改革创新”。接下来，让我们翻开xx市职技校那充满传奇的历史，聚焦他们曾经走过的几个改革创新的脚印。
校企合作：让企业主动上门求合作
校企合作，是当今职业教育领域里的一个热点，大家都在讲，大家也都在做。然而xx市职技校的校企合作还是有其鲜明的特色，而让同行赞赏有加。这种特色主要表现在三方面：
一是抓得早。早在世纪之交的1999年，这所学校就率先提出“职校是鱼，企业如水”等一系列办学理念，实施校企联合办学，率先选派教师下企业挂职锻炼。
二是抓得实。学校采取各种措施，搭建了信息交流、人才交流、物资交流、技术交流等四个校企合作的平台，形成了企业调研、组织保障与制度保障三大机制，与xx当地130多家大中型企业签订合作办学协议，组建金华市机电职教集团和xx市模具科技研发中心，成功地构建起校企双赢的合作办学模式。
三是抓得准。该校清醒地认识到，校企合作的根本目的并不是为了贴标签、图热闹，也不仅仅是寻求企业的资助，而是为了培养出企业所需要的人才。于是提出了“企业需要什么人才我们就培养什么人才”“企业需要什么我们就教什么”等办学理念，努力了解企业的需求，然后根据企业的需求对学校的教育教学进行全方位的改革。
正是这些特色，让企业主动上门求合作。在一些地方还在哀叹“校热企冷”的时候，xx市职技校却已出现了“厂长请校长喝茶”“盛邀学校加入模具协会并担任副会长”的可喜现象。众泰汽车集团送来了20多万元的汽车实训设备，与学校一起组建了每届2个“众泰技工班”，每个月企业派工程师定期到班授课；中国王力集团、xx三锋工具制造有限公司等也前来求合作，组建起了“王力模具班”、“三锋机电班”。
校本教材：让企业老总想买断版权
xx市职技校有许多独特的想法。他们认为中职学校的教学内容要有自己的特色，它必须符合企业需求与学生的特点。而教师不再仅仅是教材的执行者，而同时也应该是教材的编写者。正是这些独特的想法，让改革有了指导思想。
于是该校根据“企业需要什么我们就教什么”的办学理念，针对xx企业发展的需求，大力改革教学内容，开发出《职高语文》、《法律常识教程》、《电动工具》、《防盗门生产工艺》、《电动车》等40多种校本教材，让全校师生受益无穷，让领导专家为之赞赏不已，让兄弟学校为之刮目相看。学校在开发校本教材的过程中，出现了诸如“数学殿堂成了数学趣园”、“企业老总想出钱买断版权”等许多佳话。

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例如该校的应广洪老师下企业挂职，到一个电动工具企业担任副总经理。他对企业的生产工艺进行了大量的分析研究，在此基础上编写出《电动工具》教材。用这种教材给企业的职工进行培训，使这个企业的产品合格率大大提高，年利润增加了300多万元。这让企业的老总大加赞赏，提出要出巨资买断《电动工具》的版权。
特色课程：让教师像专家一样巡回讲学
xx市职技校有一种课程叫做特色课。这是一种紧密结合企业实际与学生的实际的课程。其教学内容不是来自课本，而是教师自编的。这种教学内容首先是紧密结合xx当地经济特点，是当地企业需要的，其次是紧密结合学生生活，学生喜欢学而且学得了的。特色课的实施，让中职学校的课堂与当地社会经济紧密联系在一起，同时也让教师跳出课本的束缚，讲自己想讲的内容。
xx市职技校有一种课程叫做巡回课。所谓巡回课，实际上就是用巡回讲课的方式来上特色课。学校号召教师选择好研究方向，在某一个领域钻进去，成为这方面的专家；或者挖掘自己的工作体悟、生活经验，以提高职高生综合素质为原则开发出经典的教学专题。在此基础上编写出优秀的教案，经教务处批准后，执教者就可以像专家一样在全校范围内的班级里进行巡回教学。比如前校长华康清设计的专题——“做一个有能力的人”；中国王力集团董事长王斌坚设计的专题——“深一度营销”；优秀毕业生张彬设计的专题——“创业人生”等。巡回课让老师们教出了成就感，也让学生们对课堂充满了期待。
替代学分：让学生的个性特长得以张扬
评价机制决定着职业教育的未来。如果用普通教育的标准进行评价，对于职业教育来说只能是一种误导。为了改变传统的评价机制，xx市职技校率先提出并实施在全国职教界具有重大影响的“替代学分”。
所谓“替代学分”，就是当学生在数学、英语等必修课程不能取得规定的学分时，可以用其他方面所得的学分来替代。学校规定只要学生在比赛中获奖或某项专长得到权威部门的认可，那么他就可以凭证书获取学分。为了让学生能够获取更多的替代学分，该校还建立了综合能力考证办公室，专门负责组织各种能力的等级鉴定。如书写能力，交流能力、协作能力、心理调适能力、创新能力等，学校把每种能力分成五个等级，学生自由申报参加鉴定。通过鉴定的，由学校颁发证书，并给予相应的替代学分。
替代学分的实施，真正体现了以人为本，符合中职学校学生的特点，扬其之长而避其之短，大大调动了学生的学习积极性。是替代学分，引导着英语不及格的学生在技能比武中屡创佳绩，走上了全国技能比武的领奖台；是替代学分，让那些所谓的“差生”理直气壮地拿到毕业文凭，以成功者的姿态走向社会。
技术研发：让企业对学校刮目相看
中职学校也可以搞技术研发，这并不是神话，而是xx市职技校的现实。
在xx市职技校，有一个“精密五金模具研发中心”。研发中心大楼是一幢宽敞明亮的钢棚结构厂房，占地6000多平方米。设有模具制作、加工中心、数控车床、数控生产这4个实训车间，每个车间里摆满了各种高精尖设备，有如德马吉五轴加工中心、线切割机、铣床、平面磨床、注塑机等，仅设备总额就达到2500多万元，俨然是一个高档次的现代化工厂。
“精密五金模具研发中心”是由xx市职技校牵头，与市科技局、xx铁牛科技股份有限公司、易生模具有限公司、xx工业大学、宁波职业技术学院、xx大学等多家单位组成的产学研联合体。旨在促进校、企、政、院各方资源共享，实现学校专业技术与行业企业高端技术接轨，以提高学校的人才培养质量，促进学校专业品牌化。
模具研发中心一成立就吸引众多企业的关注。目前宁波慈溪市观海卫锋锋模具厂已经正式入驻xx市职技校，并开设了分厂。
生产性实训：让在校生变成了老师傅
“3月18日早上，xx尤奈特电机有限公司向xx市职技校下达了生产任务：当日下班前生产3000只电机。学校立即组织机电061班学生进行生产，下午4点半，如期将3000只电机产品送到尤奈特公司，公司按厂里工人的标准给他们发放了计件工资。”《xx日报》的一则报导是这样说的。

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学校的实训车间竟然能够生产出产品！当职教界同行考察xx市职技校时，生产性实训是最吸引眼球的亮点之一。该校从2007年开始，就把一些原先是教学实训的工场改造成为生产车间，变消耗性实训为生产性实训。学校采用来料加工的方式，不负责产品的设计与销售，不承担任何经营风险。学校设立车间主任，采用工学交替的方式组织学生进行生产，企业在产品验收合格后给学校发放计件报酬。多年来，学校先后与洪远公司、贝利公司、尤奈特公司等企业合作，为其加工生产电动工具配件。
生产性实训是职业学校一种突破性的教学改革。一是实现了实训创收，解决了实训基地的可持续发展问题；二是在完全真实的环境中实训，提高了人才的培养质量。学校的生产车间采用企业化管理模式，让学生感悟到优秀的技术工人不仅要有熟练的技术，还要讲效率、讲成本、讲质量、讲效益，从而提高了学生的综合能力。学校毕业的学生不再是学徒，而是技术熟练的老师傅。
创新创业：让学生尝到发明专利的甜头
xx市职技校的创新创业教育是久负盛名的。“我们不但把学生培养成为会干活的劳动者，而且还要把他们培养为会发明的创造者；我们不但要把学生培养成为一个打工者，也要致力把他们培养成一个创业者。”该校的主持副校长徐晓光如是说。
该校把创业教育纳入课程计划中，不仅在高二的第二学期开设《职业指导与创业教育》课，而且开展以创业精彩案例为内容的巡回课教育。为给学生提供更生动鲜活的教材，该校还编写了《创业教育案例研究》、《职高创业指导》、《心理健康与人生规划》、《xx人创业的故事》、《创业例案》等校本教材。此外，该校还把创新教育渗透在课堂中，与教育科研、心理健康教育、技能实训、社会实践相结合。
创新教育让中职学生尝到发明专利的甜头。最近五年来，该校学生就发明了车床两用安全钥匙、龙凤双胞花瓶、微型冲床、智能防盗纱窗、新型小孔精加工技术、车刀角度识读、装刀仪、便携式车轮防滑带、快换变径套等多种技术与产品，其中在金华市青少年科技比赛中获得一等奖以上的作品就有20多件。特别值得一提的是，2012年该校高二学生徐丰平发明了“安全健身滑板车”，获得了26.8万元的专利转让费。
创业教育让中职学校成为企业家的摇篮。到目前为止据不完全统计，该校已经有1000多名毕业生走上了自主创业的道路，当上了企业的老总。他们有的创办电动工具、保温杯、电动机、汽摩配等五金企业，有的成了模具大王，有的成为建筑新星，有的还在杭州创办汽车配件销售中心。其中有50多名毕业生创办的企业成为了行业的主力军。

创新正未有穷期，xx市职技校未来还有梦。无论是校企合作、校本教材、特色课程、替代学分，还是技术研发、锡雕传承、生产性实训、创新创业，这都是xx市职技校特色办学征途上的几个脚印，是该校改革创新大潮中的几朵浪花。具有鲜明办学特色的xx市职技校，将继续以创新求发展、以特色树品牌，不断走向新的辉煌。