综合实践活动案例 一次奖励的启示

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综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合应用的实践性课程。他强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，体验和感受生活，增强探究和创新意识，培养科学研究的方法。我想这样的课堂应该是充满活力，生动有趣的，但是对于汇报课大部分学生不是很愿意参与,在课堂上他们基本上是不举手发言的,除非老师点住某一组的学生,这时本组的学生才会扭扭捏捏的上台来汇报，那么，在汇报课中如何调动学生的积极性，发挥学生主体地位，使其真正成课堂的主人？在一次实际教学之后，我认识到“奖励”是很有效的途径。
中国有句古话说：重赏之下必有勇夫。成人在诱人的“奖励”刺激下尚可超常发挥，更何况是可塑性的小学生呢？因此在课堂中适当引用“奖励”的方法，对促进教学，调动学生的积极性会起到意想不到的作用。如：在“美食天地”这一课进行汇报时，我想学生的参与性应该很强的，可是事实出忽我得意料，可能是学生不够大胆,也可能是不自信,就没有学生举手更没有主动到讲台上的，于是我用各种语言鼓励学生,终于有一个小组的汇报员走上了讲台,这是,我大声说:“鼓励一下我们班非常自信又大胆的同学”,掌声响起来了,我看到这位同学的脸上露出了微笑,刚开始时他还是很羞涩的，声音很小慢慢的声音逐渐洪亮起来，讲的也更加生动形象,语言流畅、优美,动作恰倒好处,讲完后同学们非常有礼貌的把掌声再次送给了他，这是我说，今天我有个小礼物要送给这位自信和大胆的学生，当我拿出那朵漂亮的五彩花时，同学们都用惊奇的目光看着我，不由的发出一声声的感叹，这朵五彩花是课前我用橡皮泥制作的，当这位学生拿到花的时候很有礼貌的说了声谢谢,脸上露出了灿烂的笑容。
一个简单的小花给我一次深深的启示，孩子需要鼓励，就像植物需要水。没有鼓励，孩子可能会在某些时候得不到很好的锻炼，当然在实际教学中我们还可以采用很多方法来激励学生，以调动学生的积极性，只要全身心的投入到教学和对学生的关心中，相信，我的课堂一定会有很大的起色。