小学老师支教工作心得 回味成长的快乐

网站工作室

在支教的日子里，我担任了五二班的数学，小杨(化名)这个群体中最突出的一位，在班上个子高，嗓门大，给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，得理不饶人，有时还爱奚落别人。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，“咆哮”的声音很远就听到了；有时，他违反了纪律，我找他谈话，他总是满脸不服气，错误总是别人造成的，他总是 “受害者”， 小杨(化名)的这种高调的表现总觉得他有点“不听话”。因此，当他出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我觉得应该从尊重、理解、感恩方面来引导和教育他，使他健康地成长。

一次，数学课堂上，他们组的数学作业迟迟未交，我询问组长的他，为什么不及时督促呢？他当时就对未交作业的学生一顿高声呵斥……我赶快叫停了他的行为。

“又不是我没交作业，你为什么总是批评我呢？”还是以他一贯的强硬作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，我平时对他的指责太多，或许已伤了他的自尊心。我反思了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，是老师的不对。但希望你也能像老师这样，耐着性子与人交流……”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“以后我会注意的。”

我说：“我和你互相尊重，如果你和同学们有解不开的矛盾，也应该用平和的方式或让老师一起帮你解决……”

小杨(化名)沉默了，但我依然可以从他的眼中看到“不服气”三个字。真是倔强的孩子。

我想，我和这些住校的孩子们相处，就像一家人。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱看书。我就让他当了我们班的生活品分发员。他非常热爱自己的工作，平时把苹果、饼干之类的分组发放，很有秩序。并且能很好、及时地处理一些同学们如因为苹果的优劣、大小发生的冲突(用的就是孔融让梨的方法，他把自己当孔融了)；他上课发言热烈，有一定口头表达能力，于是每堂课我都不忘让他发言，并给予鼓励。我也对他的进步表现进行适当的奖励（把分给我的苹果奖给他）。他对这样的奖励很满足。我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……

这些一周大部分时间都在学校的住校生，需要班主任付出更多的关爱，当我满怀爱心去对待学生时，孩子们的表现让我很满足，收获成长的快乐，回味无穷。