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学校教研工作随笔 教研组评价的思考

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发表于 2017-6-18 17:06:33 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
教研组是学校有效开展校本教研、促进教师专业成长、提升学校内涵发展的基本单位,教研组的建设是学校的一项重要工作。学校要从评价入手,以评价为导向,促进学校教研工作的规范、高效,使教研更好的适应课改的需要,适应学生发展的需要,使教研成为学校教学质量提升的推进剂。



一、整体评价与个人评价相结合

    学校对教研组的评价,首先是对教研组的整体评价。学校的很多发展目标,如:教学质量的提升,教师团队的打造,教学常规的落实,青年教师的培养,课堂改革的推进,教师专业的发展,课堂效率的提高,学科课程的拓展等等方面,都离不开教研组的建设和教研活动的有效开展,而这些方面,都需要学校层面要有相应的评价制度,促进学校的这些发展目标的实现。(可出示幻灯片,逐一展示)

    对教研组整体的评价要和对个人的评价相互结合,教研组的建设有利于教师的专业发展,而教师的发展也会进一步推进教研组的建设。学校结合教师专业发展的需要,制定了教师的专业发展的评价积分办法,引领教师主动参与集体备课、教学研究、课题立项等,教师参与教研的积极性和主动性得到很大的增强。(出示评价表格和相关图片)

二、成绩评价与综合评价相结合

    作为初中学校,学生成绩的提升是评价学校教学质量的一个重要方面,学校的升学率依然是评价学校的一个重要指标。所以,教研组的评价中,成绩的评价是最重要的一项内容。在对教研组的评价中,成绩所占的积分大约为评价总积分的三分之二左右,可以说,一个教研组如果在成绩积分这一块得分太低的话,基本上就失去了获得优秀教研组的机会。而要实现教研组成绩的提升,教研组就要研究课堂、研究自主学习、研究学生管理、研究小组合作等,而这些研究的落脚点就是学生学会学习,学生成绩提升。学校同时要关注对教研组的全面评价,学科教师参与优质课的获奖情况,参与课题研究的获奖情况,学生辅导的获奖情况等,都应是评价的内容,这些评价是教研组评价的重要组成部分,使教研组评价更全面。(出示相关的评价积分)

  三、基本评价和动态评价相结合

对教研组的评价,有些是基本评价,如:教学成绩、课堂教学、课题研究等,但随着课改的发展,对教研组的评价动态进行。譬如:学科的社团的建设、创客课程的开展、互联网技术在课堂的运用等等,逐步也要列入教研组的评价当中,而这些评价的改变,也会带动教研组教研方向的改变,带动学校发展内涵的不断完善。(出示相关图片)

    评价是一盏灯,指引着教研组前进的方向,督促着教师在思考中前行。
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