《毛毛虫的花衣裳》教案及反思

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《毛毛虫的花衣裳》教案及反思
                 ——何菁霜
教学目标
1.体验以AB为单位的重复排列。
2.能根据半范例扩展AB模式。
3.在活动中能按规则边操作边讲述。
教学准备
1.活动单1A、1B《毛毛虫的花衣裳》、多用插板、底卡2《跷跷板》。
2.图案印章(星星、小花、西瓜、苹果)若干,印台若干。
教学过程
一.情境导入
1.介绍情境,引出问题 出示活动单1A《毛毛虫的花衣裳》,教师:“大家看看这是谁呀?(毛毛虫)毛毛虫今天要去游戏场,它想穿件花衣裳去,可是它的什么很长,穿了一半就穿不动,小朋友,你愿意帮助毛毛虫穿花衣裳?”
2.观察模式,发现规律 教师:“毛毛虫的花衣裳是什么样的?已经穿好的衣服上有什么图案?大家一起读一读,星星小花,星星小花,那接下去该穿什么图案的衣服?大家一起试着说说看。”
3.交代规则,学盖印章 教师:“今天的这活动名字叫‘毛毛虫的花衣裳’。(出示图案印章,边演示边交代方法)我们要用图案印章来做花衣裳,盖印章的时候大家要注意,要先把前面的图案连起来说一说,再想一想下一个是什么图案,选什么印章。看看这里要选什么图案的印章呀?(星星)好,我们选出星星印章、大家跟着我做。(请幼儿跟着模仿动作)先在印台上蘸一下墨,然后对准活动单用一点力盖下去,再轻轻提起来——星星盖好了,就是这样,接下来是什么图案?记住,一直到把它的最后一节身体盖完。”
   教师:“做完的活动单要用你的活动夹夹好带走,印章要还回原处,如果做完一张还想再做,可以再拿一张新的活动单。”
4.介绍相关组活动 教师:“毛毛虫正在准备花衣裳,我们去游乐场再看看吧。”出示底卡2《跷跷板》:“哎呀,这里的跷跷板还没有完工呢。你能不能把跷跷板赶紧做完呀?”
教师指着底板上部的跷跷板:“上面这个跷跷板有什么颜色?是怎么排的?(引导幼儿一起读)红黄、红黄。你能根据前面的颜色规律选插钉,接着插完吗?”指着底板下部的跷跷板:“看看下面的跷跷板有什么颜色?是怎么排的?你会接着往下插吗?”
   教师:“做跷跷板的时候,要先把前面的颜色连起来说一说,然后想想下一个时什么颜色、选什么插钉,一直要把跷跷板的所有洞洞全部钉完。大家会做了吗?”
   教师:“小朋友,今天我们可以先玩自己组的游戏,玩过后,把材料收拾好再换到另外一组去玩一玩。”
二.分组操作
1.分组操作 教师:“请小朋友轻轻搬椅子回到桌边,把椅背上的活动夹戴在脖子上就可以开始活动了。换组前要收拾好自己的材料,做好的活动单要夹好带走。”
2.观察指导 巡视两种扩展模式的活动,观察幼儿在操作中的材料选择和操作策略,分析幼儿的发展水平,了解他们是否独立扩展AB模式。
   在‘毛毛虫的花衣裳’组,教师可用毛毛虫的口吻提示幼儿进行AB模式的扩展,如:“看看我的花衣裳接下去是什么图案呀?””我衣服上的两种图案是怎么排的?读一读,然后帮我接下去印完好吗?“”盖一个就要换一个印章哟!”
3.提示常规 鼓励幼儿做完一组活动后,收拾好材料在和其他幼儿交换活动,特别要提醒,做完的活动单要用自己的活动夹夹好带走,印章要还回原处。
三.交流评价
1.整理 提示幼儿活动结束了,请幼儿把活动单夹好挂在自己的脖子上,收拾其他材料并送到指定处的学具筐里,保留个别幼儿“跷跷板”出错的操作结果。
2.交流 集中幼儿,教师:“今天哪些小朋友帮毛毛虫盖花衣裳了?请把活动单展示给旁边的小朋友看看,图案盖得对吗?”
   出示排列有错误的跷跷板,教师:“看一看,这个跷跷板上的插钉排得对吗?我们一起按顺序说一说插钉的颜色(如:黄绿、黄绿、黄绿...),对吗?哪里错了?可以怎么改呢?教师和幼儿集体纠错。
3.评价 教师:“今天哪些小朋友时一边玩一边说的?”“有那些小朋友是收好自己的游戏材料后再换组的?”轻幼儿将活动单收到自己的作业袋、收纳橱或抽屉,保存下来,作为数学学习的档案。结束活动。

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教学反思:《毛毛虫的花衣裳》这个活动引用了故事的形式和直观的教学方法结合,孩子们都很喜欢也容易掌握,但在第二个环节中孩子们操作起来难度较大,插钉比较难插,再加上时间过长,孩子们在操作时,都是随意插插钉的,没有按照AB模式的规则往下插插钉,如果能分成两节课来操作,孩子们可能会更好的掌握住AB模式的新知识。