教学小故事 又见一群调皮的小家伙

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不知不觉中，我已经带着这个班走过了一个多学年，说起最大感受，那就是我又遇见了一群调皮的小家伙。虽说他们已经是四年级的孩子了，但给人的感觉却是一点也没长大。

瞧，今天又有一个“意外”，这是一个有着“贯性”的小家伙所为，所谓贯性不言而喻，但他的这种惯性也实在太多了：作业写不完、上课小动作不断、“欺负”任课教师等等，当然他还是可教的，故称为他们为“小家伙”。

事情发生在第四节英语课上，我正在办公室饶有兴致地批改作业，英语老师竟然亲自来到我的办公室，让我有点诧异，我的第一反应就是班上肯定发生了不可想象的事，否则李老师不会亲自下来，已经上课十几分钟了，会发生什么事呢？当我看向李老师时，她已经开口道：“张老师，快看看你们班吧，简直没法上课了……”听到这，我心里真不是滋味，作为班主任，管理的班级竟然让任课教师无法上课，有种失败感，也有种恨铁不成钢的想法，但这些想法一闪即过，接着听下去：“不知道谁在班上放了臭气蛋，弄得班上的孩子都是捂着鼻子的，我都被那种臭气熏得进不了班。”“臭气”？这是我第二次听说，记得第一次听到这个词是在上个星期，我在无意间听孩子们提起了，他们只是说那个东东会散发出很臭的气味，当时我也没太在意，回想一下，也许真是自己失职，如果及时了解一下情况，给孩子们及时的教育，也许今天的“臭气”不会发生在了我的班里了。

当我怒目对视着这群孩子时，他们有的坐得倍儿直，眼视前方，理直气壮，好像告诉我这事跟他（她）没有关系似的；有的孩子却目光散视，心不在焉，满不在乎的样子……在我的目光扫视中，有几个孩子的目光躲着我，顿时让我有种“柳暗花明又一村的感觉”。

“谁做的？自觉起立。”我沉声对孩子们说道。本以为这群孩子不会轻易承认，特别是那几个调皮的小家伙，令我没想到的是那个有惯性的小家伙竟在我问话刚落就自觉站了起来。

随后便自觉地跟着我来到了办公室，还没等我开口，他先说了：“老师，这件事是我做的，只是觉得好玩，才在上课前几分钟放了一个‘臭气蛋’试试……”“很诚实，有进步！”我只好说了句不冷不热的话，但看这个小家伙脸颊迅速绯红，看来这样话对他来说还是有效的，可为什么每次过后，他还是依旧呢？百思不得其解。

但认真反思，这么多年的教学，像他这样的不家伙不在少数，调皮的、贪玩的、可爱的、多事的……，他们每一个都会让我们心灵泛起一圈圈涟漪，也许我们用心对待，用心处理，可能效果会更好。

今天这个小家伙让我觉得自己做得还很肤浅，其实有太多太多的东西需要我们去发现去发掘了它……