苏教版四年级下册科学《苹果为什么会落地》教学设计

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苏教版四年级下册科学《苹果为什么会落地》教学设计
毛阳中心学校  王春玲
教学内容分析
《苹果为什么会落地》是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第三课。
“无处不在的力” 单元着重引导学生建立一些有关力的一般概念，同时通过学习牛顿第一定律以及二力平衡条件，进一步认识力是物体运动状态发生改变的原因，接着通过组织学生研究“大科学家牛顿曾经研究的苹果落地现象”，使学生知道在日常生活中只要善于观察、勤于思考、勇于探索，我们也能像牛顿那样成为“科学家”。
学生学习情况分析
学生经过学习前一单元，对力已有了初步体验与感受，但由于学生的理解能力和掌握的知识有限，对于力的概念仍是比较抽象且难于理解，所以根据我们班孩子掌握的实际情况，我们只能让学生通过课堂的学习活动中以《苹果为什么会落地》“牛顿发现地球引力”的故事为主要切口，充分介绍牛顿对观察到苹果落地的现象如何进行思考和研究的过程。学生乐于接受，活跃课堂气氛。
教学目标：
1、了解牛顿的故事，学习牛顿善于观察、勤于思考、大胆想象、热爱科学研究的精神。
2、能举例说明重力的普遍存在，知道重力是如何产生的。
3、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。
教学重点：
1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。
教学难点：
2、认识重力的方向是竖直向下的，不管物体处在地球上什么位置，受到重力的方向总是指向地球的中心。
教学教具准备：
课堂学习用品随机（书本或笔）尺子，塑料小桶 ，十个小球，试验记录表。
教学过程
课前交流
师：同学们，你能说说你在学习过程中所知道的科学家有哪些呢？他们都做了哪些贡献呢？（学生畅所欲言）
(设计意图：通过提问交流，故作悬念，让学生对本节课内容产生兴趣)
（一） 导入新课
1、课件出示图
师：1、同学们，你观察到了什么？
生：一大堆的苹果掉在地上
生：一大片的树叶掉到地上
师：同学们说得非常好，观察的也很仔细，知道吗？伟大的发现都是起源于细微的观察，300年前，英国有一位大科学家就是从细微的观察中发现了一个宇宙间普遍存在的伟大定率，你知道有关他的故事吗？
生：牛顿，
师：对，今天这节课我们一起来研究这个问题。
2、板书课题：《苹果为什么会落地》
3、师：牛顿提出了什么问题呢？最终又得出什么结论呢？（课件出示）
4、小组合作探究

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师：同学们地球是个球体的，我们一般怎样来区分上下？
生：把头上的方向叫“上”把脚底的方向叫“下”。（教师手势比划）
师：那么，老师现在画一个圆，代表地球，再画一个小人，（正上方），同学们，我们知道重的方向是竖直向下的，那谁能来画一下重力的方向？刚才说了，小人的头部为上，脚为下。这个小人的重力方向是——竖直向下（课件出示地球图）
（3）师：通过“抓尺子”游戏中认识到下落的物品重力的方向是竖直向下的。物体不管在地球上什么位置，都有重力，重力的方向总是竖直向下，都指向地球的中心。
2、挑战重力活动：根据牛顿对于“月亮为什么不掉下来”的第二个解释，来自牛顿小时候曾经玩过的游戏。（课件出示）
出示游戏规则：一人紧握住着一水桶的绳子，然后使劲地旋转水桶（可用乒乓球代替水）。
1、师：游戏的结果会是怎样的呢？请一位男同学为我们展示，其他同学请认真观察。
2、小组交流讨论。
3、小组代表汇报
生:旋转速度越快，球没掉出来。
生：旋转到一定的高度，桶里的球没掉出来
生：桶旋转时找到平衡感，球就掉不来。
·········
（得出结论）师：为什么水桶旋转到一定速度时，乒乓球为什么不掉出来呢？那是旋转产生的离心力,会使水有向桶内运动的趋势,所以乒乓球不会掉出来。
课件出示图片
(设计意图：通过小实验，初步让学生体会离心力，激起学生探究的兴趣)
（四）联系实际，体会重力
1、师：想一想，如果地球没有引力，将会产生什么结果？
师：让我们来看看宇航员在太空中的失重情况。（播放太空失重视频短片）
师：同样，聪明的人类也想出了克服地球引力的方法去探索宇宙的奥秘；请大家看大屏幕，让我们一起来回忆神五飞天的壮观场面！（出示课件）
2、师：看完动画片，你有什么感想？
生说感想。
（五）全课小结，布置作业
1、师总结：生活中处处有科学，科学就存在于生活的每件小事中。如果你能留意发生在身边的事，如果你在发现的基础上能做个细心人，相信同学们也能提出自己独特的科学见解，也许有一天这些见解还会成为新的科学真理呢！请看科学家们想对你说：（课件出示）
2、课件出示：生活中还有哪些地方利用重力或克服重力的例子，课后一小组为单位继续研究。


（五）板书设计：
苹果为什么会落地
地球吸引→重力
重力方向 竖直向下（↓）
指向地心

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过渡：同学们，科学无处不在，今天你们也来当一名小科学家。
师：课件出示体验要求：1、用手中的物品任意抛或丢，仔细观察物，品最终会落向哪里？
小组试验，做记录
4、小组代表展示,汇报.
师:刚才我们用手中的材料用抛、提的方法体会了任何物体都会下落到地面，那么他们为什么会下落到地面而不飞向空中呢？你们就留得出的结果是什么呢？
小组交流并派代表回答：地球的引力使他们落到地面。
5、教师小结
师：介绍牛顿发现地球引力并提出地面上任何物体都受到引力作用科学观点的背景故事。
（设计意图：让学生通过自身的演示初步体会引力，教师再及时介绍牛顿发现地球引力的背景故事。）
（三）认识地球引力
1、师：同学们，我们的地球是圆形的，但是为什么任何物体物体都会落地呢？那是因为地球有引力，会对地表上的物体产生作用力。（板书：地球有引力。）
2、质疑梳理
（1）问题：受到支撑或停留在空中的物体是否也受引力的作用？
（2）小组交流，探讨
3、明确引力与重力的关系。
（1）师：：地球有引力，地球的引力会作用于地球上的任何物品，像这样由于地球的吸引而使物体受到的力我们称之为重力。任何物体都受到重力作用，物体重力是由于地球引力引起的。（课件出示牛顿的第一个解释）
（2）师：请同学们例举在现实生活中哪些物体受到重力作用？它们分别怎么落下？（自由回答）
生交流设想：
（斜着向下，竖直向下， 弯着向下）
（3）课件出示关于物体受重力作用图片。
（4）小结：不管有没有物体，地球的引力总是存在的。只要有物体存在，物体就会受到地球引力的作用，所以，任何物体都具有重力。
（三）认识重力的方向
1、游戏活动
（1）师：同学们，我们来做一个和重力“赛跑”的游戏-------抓尺子
(课件出示)游戏规则：“一位同学拿着一根尺子，从高处往下丢落，另一位同学在下面接住”注意手抓尺子的位置。
思考：游戏结果，尺子会怎样落下？
（2）小组活动，交流探讨，做记录，谈想法
师：请个别学生回答;那在这个游戏中，你发现了重力方向是怎样的？
生：垂直向下