初三班主任教育叙事 你相信我的实力，我更相信你的能力

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传说中的“二测”终于考完了，成绩下来之前我就有种不祥地预感，预感到这次不会太好。
      “孩子们！无论你考成什么样子，我都不会吵你，我只会帮助你。”成绩下来前我在班里说。
      果不其然，成绩下来了，虽然没有输的太难看，但是也没赢。拿到成绩的当天晚自习我没有多说什么，只是念了前20的成绩排名，20名以后的同学课下来我这里看。
      自从成绩单下来，班里的气氛就变得异常低沉，说说笑笑的少了，一个个只顾着埋头学习。我呢一方面因为手边有点事情还没有忙完，另一方面我因为几个同学成绩下滑也有点不悦。
      转而一想，这次让熊孩子们栽个跟头也是好事儿，免得一天到晚心浮气躁坐不住。错误早点犯，才能为以后赢得成长的时间。如果这次考好了，举班欢腾，还不得上天啊。朋友也一直劝我，要借此机会，好好振奋一下孩子们的士气。
       第二天一早六点二十，王旭、小桐、月婷、小宇……几个孩子早早就到了教室，已经背的热火朝天了。陆陆续续，孩子们都到班了，很明显今天的早读状态远远好于“二测”考试之前。
       这帮家伙啊，三年了都不长记性，总是好了伤疤忘了疼。每次都要等到栽了跟头，才知道痛。但是，七班人有个最大的优点，那就是在每一次遭遇失败时，都能在第一时间振奋精神，不抱怨、不埋怨，分析原因，找出对策，大家共同面对，这是三年来我们心照不宣的默契。
       “孩子们！这次考试暴露出我们做题量不够，实战经验不足，接下来咱们还利用碎片时间在完成老师布置的任务之外，每天额外再多练习几道题。对照答案，我们不难发现应试考试的得分要点套路性特别强，说白了就是个熟练工。奥运冠军还每天泡在训练场上无休止地做大量重复性训练，何况咱们这些普通人。规律、发明不都是要经过无数次地实验之后得出的结论吗？”
        “求求你们！不要放弃我，请相信我的实力，因为我相信你的能力。”在我熬了一大锅浓郁的鸡汤之后，我从孩子们的脸上看到了信心。
       接下来的一整天，没有什么杂事，很多孩子对铃声都置若罔闻，选择坐在座位上继续奋笔疾书。
        有几个平时语文成绩比较好的同学，校内联考时都是100+的成绩，这次却遭遇了滑铁卢，我又一一喊来撒娇哀求，“我需要你们，我需要依仗你们成就我名师的好名声，不要放弃我，请相信我的实力，因为我相信你们的能力。”这时我看见有孩子眼睛里泛着眼泪。
       到了这个阶段，经过我的各种渲染，很多孩子都怕被我弃之不管，听到我这么一说，受宠若惊和感激涕零都一并向我涌来。
       除此之外，我还采用了“饥饿营销”的方法布置作业，放出风声，只有40份试卷，背完书或者做完手中老师布置的作业，才能到我这里兑换一张新试卷。”哎呀！这下好了，一下课就两两一组互相提问，背完了好赶紧跑我这兑换试卷，好像得不到吃多大亏似的。
       哎！平时试卷多的时候，扔了都没人要，哄着都不想写，处心积虑地偷懒耍滑，能省则省。现在一说试卷不够，一个个慌的唯恐少了自己的。
      先背完书的同学依次都心满意足地领走了本来就属于自己的试卷，还高兴的跟捡了大便宜似的。我把剩下的试卷故意偷偷放在后面桌子上，压在其他书本的下面。
       结果，今天早上一调查，全班都有试卷，原来有人趁我不在，翻出了我藏的试卷，偷偷给自己拿了一份。
      果然是得不到的在骚动，被偏爱的都有恃无恐。
      今天还是老条件，附加作业写完才能领取新试卷。
      因为这种别人得了便宜，我可能就吃亏的心理，班里有一部分孩子写作业的效率和积极性确实提高不少。
       这时，我愈发地觉得“祸兮福之所倚”，尤其是上午12点放学之后，班里静悄悄地，几个同学纹丝不动依然专心地做着数学题。
      对于毕业班这样的场景相信每个学校每个班都有，即使是这样的司空见惯，可此时此刻，看到他们专注的样子，我还是很感动。
      有人写过，努力是最不值得炫耀的东西，因为努力是人生的必需品，又不是奢侈品，人人都有，你努力做到的，别人如果愿意，也可以努力，甚至有时努力只是人生的常态而已。稀松平常的努力算不得什么，迎着阻碍的努力才真是让人既克制又兴奋。
      “今天！我对你们非常满意。”