人音版小学第一册音乐全册教案

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　　第一课《好朋友》
　　第一课时：
　　教学内容：
　　1、聆听《玩具兵进行曲》
　　2、表演《你的名字叫什么》
　　3、认识几种音乐学习标志
　　教学目标：
　　1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
　　2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
　　3、尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。
　　教材分析：
　　本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。
　　1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.那塞乐写的回忆小时候做的一个甜蜜的梦，用梦的境的故事写成的一首乐曲。乐曲为C大调、2/4拍、复三部曲式，这首乐曲是众多《玩具兵进行曲》中流行最广的一首。
　　2、《你的名字叫什么》是一首富有童趣的创作歌曲，2/4宫调式，一段体、节奏规整，多为一字一音，亲切、自然、易上口，可帮教师组织好教学，让学生感到亲切、随意。
　　课时安排：
　　三课时（第一课时）
　　教学重（难）点：
　　1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
　　教具准备：
　　录音机、学习标志卡片、头饰（玩具兵）
　　教学过程：
　　一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
　　要求：1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
　　2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
　　3、若场地有限可改在教室外进行。
　　二、坐位安排：呈半圆形坐好
　　目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。
　　1、老师做自我介绍。
　　2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
　　（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。
　　（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。
　　（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
　　（4）师生练习演唱。
　　（5）分小组对唱（一问一答）。
　　（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
　　四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
　　（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”
　　1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
　　（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”
　　2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
　　五、聆听《玩具兵进行曲》
　　（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字
　　1、听乐曲，感受情绪，取名字。
　　2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
　　3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可
　　讨论一下他们的声音有什么不同）。
　　4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进
　　行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。
　　六、课堂小结：
　　1、小结教学内容及学习的情况。
　　2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
　　第二课时：
　　教学内容：
　　1、复习歌曲《你的名字叫什么》
　　2、才艺展示
　　教学目标：
　　1、巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲
　　2、通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。
　　教材分析：
　　用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。
　　课时安排：
　　三课时（第二课时）
　　教学重（难）点：
　　培养学生自信地展示自己的才华
　　教具准备：
　　钢琴、录音机等
　　教学过程：
　　一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
　　二、

昼、喧闹的痛

好全面呀可是似乎并不是很特别比如玩具兵来说吧孩子们不一定会喜欢也许有一套那样的服装也不错了

蚂蚁贵族

不错，今天才发现自己在这里有号呀。

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台展示：
　　生：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！
　　轰隆、轰隆、火车开得多么好！
　　穿过高山，跨过大桥，
　　轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！
　　…………
　　第三步：视听结合演唱歌曲
　　1、课件展示歌曲画面，按节奏跟读歌词。。
　　2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
　　3、跟琴唱词，可以加上自编动作表演。
　　4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。
　　第四步：动手动脑编创节奏
　　1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?
　　2、出示节奏，让学生填写完整。
　　wu
　　honglonghonglonghonglonghonglong
　　KachaKachaKachaKacha
　　3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?
　　4、让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。
　　5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
　　第五步：游戏活动张扬个性
　　1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
　　大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。
　　2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
　　3、四个组进行游戏比赛，教师进行奖励。?
　　三、欣赏《火车波尔卡》：
　　1、教师简单介绍乐曲极其背景。
　　2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
　　3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
　　四、在游戏中结束该课：
　　小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！
　　再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、表演《躲猫猫》
　　2、聆听《捉迷藏》
　　教学目标：
　　通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
　　教学重难点：
　　组织进行音乐游戏
　　教学手段：
　　钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
　　教学过程：
　　一、律动练习：
　　播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。
　　二、歌曲教学：?
　　第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。
　　要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？
　　第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。?
　　1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。
　　2、学生跟节奏读词。
　　3、注意歌曲中的难点。
　　第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。
　　1、学生听琴边拍手边唱歌。
　　2、多种形式演唱歌曲。
　　3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
　　第四步：聆听《捉迷藏》
　　1．初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。
　　提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏??
　　2．复听时随着乐曲做动作。
　　提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图??
　　第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐游戏：
　　1、教师口述游戏规则：
　　将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。?
　　游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。?
　　2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。
　　三、在游戏中结束该课：
　　躲猫猫的游戏好玩吗？教师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。

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音乐学院任教。他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《春之旅》、《新疆舞曲》第一、二号等。
　　钢琴组曲《儿童组曲》，由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。我们在课本中只选用了《捉迷藏》这段音乐。
　　乐曲《捉迷藏》通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲可分为三段：
　　第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景：
　　第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描写了孩子们在捉迷藏时摸索、推测，从犹疑到确定的情景：
　　后段为再现段，乐曲由弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受乐曲所描绘的孩子们生动、活泼捉迷藏，嬉戏、玩耍的情景。
　　4．歌曲《躲猫猫》
　　《躲猫猫》是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪边、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏(躲猫猫)游戏时边唱边玩的童谣。2/4拍，徵调式，单乐段歌曲。歌曲的节奏平稳，乐思朴素，音域仅有五度，音乐主题是一个级进与小跳相结合的动机：
　　给人以活泼、伶俐的感觉，好像苗族儿童轻盈、灵巧的身姿。第3小节属音的出现，使曲调在色彩上有了变化，尤其在第6小节，旋律停顿在属音上，使歌曲产生强烈的动感，然后以连环式的手法采用第三句为第四句头的手法回到主音上结束了小曲。整个曲调洗炼、活泼，单一中有变化，变化中有统一，朴素而不失丰满，给人一气呵成之感。
　　苗族民歌多用“商”、“徵”调式，旋律多是建筑在缺“角”的四声音阶上，乐汇朴素，节奏平稳，音程跳动不大是其鲜明的特点。《躲猫猫》这首歌所表现的天真活泼的特点与之完全不同，有着鲜明的儿童特点，也是一直被苗族儿童所喜爱的主要原因。我们把它选为游戏歌，让学生接触少数民族音乐游戏，拓宽学生的视野。
　　学生分析：
　　我校一年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，但是自控能力弱，因此在教学中我有意识地引导学生通过多种体验与游戏活动，使他们的各种能力在游戏中得到发挥和提高。
　　设计理念：
　　根据《音乐新课标》的精神，在教学中着重体现“以学生发展为本”的思想，对所用教材进行大胆处理，构建了一个开放的充满生机的课堂。主要体现了以下的教育理念：
　　1、引入“体验性学习”的理念：充分调动学生的手、眼、脑各器官功能，感受建筑给人们带来的美好享受（从艺术与生活两方面来感受）。
　　2、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念：采用多种评价方式对学生的音乐学习活动过程及结果的评价；
　　教学安排：
　　二课时
　　教学意图：
　　以“游戏”为主线，以编、唱、跳、演为手段进行教学。
　　教学准备：
　　钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、歌曲《火车开了》
　　2、聆听《火车波尔卡》
　　3、编创与活动：a、开火车的游戏
　　b、编创节奏
　　教学目标:
　　1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?
　　2．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
　　教学准备：
　　钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
　　教学过程：
　　一、听《火车开了》音乐拍手做律动：
　　二、歌曲教学：
　　第一步：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。
　　师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？
　　生1：火车会发出“呜”的声音。
　　生2：火车的轮子是这样运动的（边说边用双手模仿轮子运动）。
　　生3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
　　第二步：激发兴趣编创歌词
　　1、师：哦！你们真细心！现在请小组合作，自由创编一组动作。我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！
　　（背景音乐继续播放，学生分成小组活动。教室里一片繁忙的景象，每个学生都在积极地动脑创编：有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节，有的给歌曲创编了第二段歌词。）
　　2、每个小组

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××；（弱)××××；便于学生反映在动作上。?
　　3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
　　4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。
　　课时安排：
　　三课时（第三课时）
　　教学重（难）点：
　　1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.?
　　2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养
　　教具准备：
　　录音机
　　教学过程：
　　一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感
　　聆听《星光圆舞曲》
　　1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。?
　　2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。?
　　3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。?
　　二、编创活动：
　　（一）音的长短
　　1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。?
　　2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。?
　　3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。?
　　4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
　　（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳
　　活动方法：?
　　1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。?
　　2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：
　　(强）××××；（弱)××××；便于学生反映在动作上。?
　　3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
　　4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。
　　三、课堂小结：
　　小结教学内容及学习的情况。
　　第九课《游戏》
　　教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书人音版第一册第九课《游戏》
　　教学目标:
　　1、通过聆听《捉迷藏》，演唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
　　2．学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
　　3．能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
　　教材分析：
　　1、歌曲《火车开了》
　　这是一首大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。
　　这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受“”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。初步唱会歌曲可结合开火车的游戏，在做动作的过程中掌握歌曲。
　　2、管弦乐《火车波尔卡》
　　《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》、《剪彩波尔卡》，这是奥地利作曲家、指挥家爱德华?施特劳斯(1835-1916)的早期管弦乐作品之一(Op.45)。是为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。
　　爱德华?施特劳斯于1835年出生在维也纳，是奥地利作曲家老约翰?施特劳斯的三个儿子中最小的一个。在这个音乐世家里耳濡目染，从小就喜爱上音乐，是一个多产的作曲家，有近三百首音乐作品，1916年逝世于维也纳。终年81岁。
　　这首《火车波尔卡》采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降B大调、3/4，快板，复三部曲式。
　　乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。本曲和所作《不煞车波尔卡》与其兄约翰?施特劳斯、约瑟夫?施特劳斯所作的《游览列车波尔卡》和《休假旅行波尔卡》具有相同的性质，是具有一定描绘性色彩的乐曲。
　　通过欣赏这首乐曲，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。
　　3、钢琴曲《捉迷藏》
　　钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《儿童组曲》中的一首。丁善德(1911-1995)是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。1949年回国后，一直在上

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感受.?
　　2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养
　　教具准备：
　　录音机
　　教学过程：
　　一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
　　聆听《号手与鼓手》：
　　1．完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。?
　　2．复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。?
　　3．分组表演。
　　二、表演：《法国号》——用听唱法学习
　　1．用模唱法学习歌曲《法国号》。?
　　2．演唱时声音干净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”，要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。?
　　3．边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。?
　　4．学生自编动作表演歌曲。
　　三、课堂小结：
　　小结教学内容及学习的情况。
　　第二课时：
　　教学内容：
　　1．聆听《会跳舞的洋娃娃》
　　2．表演《布娃娃弹琴》、
　　教学目标：
　　1．通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受分辨钢琴、小提琴不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
　　2．学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》，用动作感受音乐的强弱规律。
　　教材分析：
　　1．小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
　　《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，乐曲是三部曲式，Ｄ大调，3/8拍，快板。
　　2．歌曲《布娃娃弹琴》
　　《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，由四个乐句构成一段体，五声调式。乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘了“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
　　课时安排：
　　三课时（第二课时）
　　教学重（难）点：
　　1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受.?
　　2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养
　　教具准备：
　　录音机
　　教学过程：
　　一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
　　聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》：
　　1．完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。?
　　2．乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。?
　　3．复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
　　二、表演：《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
　　1．听录音初步感受歌曲。
　　2．听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
　　3．四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。
　　4．注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
　　5．可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
　　三、课堂小结：
　　小结教学内容及学习的情况。
　　第三课时：
　　教学内容：
　　1．聆听《星光圆舞曲》
　　2．编创与活动:走走跳跳
　　教学目标：
　　1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。
　　2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
　　教材分析：
　　1．钢琴曲《星光圆舞曲》
　　《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。
　　2．编创活动：
　　（一）音的长短
　　1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。?
　　2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。?
　　3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。?
　　4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
　　（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳
　　活动方法：?
　　1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。?
　　2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：
　　(强）×