最新苏教版七年级语文上学期全套教案集

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为你打开一扇门
高邮市送桥镇初中      江平
教学目标：
1．熟读课文，整体感知课文内容；
2．在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
教学重点、难点：体会优美丰富的语言。
教学方法：诵读欣赏法
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
初备            统复备                  
一、导入。由“门”的意思导入。
二、检查预习情况：
1．文学常识，指名回答。
2．指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬 裨益 诠释 斑斓 真谛
师生集体订正，组内互评。
三、新授
1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）布置自学任务：
自由朗读课文，了解：
①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（2）学法指导：
有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。经过启发，学生作答。
2、学习第一部分（1——4节）
（1）学习第1——2节：
自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：
①本段的话题是什么？（门）
②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）
③文中的“你”指什么人？（青少年读者）
④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）
⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？
学生思考，分组讨论，后指名回答。
（2）学习第3—4接：
学生自由朗读，思考、讨论：
①第3节在文中的作用；（点题）
②文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）
③中心句；（第12句）
④怎样理解“高智商的野蛮人”？
方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。
（3）点拨：作者写作本部分的目的在于让青少年读者明白阅读文学作品的意义所在。
（4）学生齐读第4节。
四、当堂训练：
完成《自主学习》第2页1—4题。
五、布置作业：（语言积累）
熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。


       


第二课时
初备            统复备                  
一、检查复习：指名三个同学进行有感情的朗读（每人一节）。

二、导入本课的学习，揭示学习目标。

三、新授：
1、自学第5节，思考、讨论：本段的写作内容、作用。
指名回答。
2、学习第6---11节：
（1）学生齐读。
（2）布置自学任务：
①从内容上看，这一部分采用了什么方式写的？用了什么修辞手法写的？有什么作用？
（对话方式，从文中第5节“我和文学的对话”可见；用了拟人手法；给人以亲切感，增强了文章的感染力，便于读者接受）
②本部分的“你”指什么？（文学）
③这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？
（增长知识、提高修养、丰富感情三个角度；写了文学的广阔性、反映社会生活的丰富性、文学内容的时间性、文学作品对读者的影响、文学作品的真诚和忠实、文学作品爱憎分明几个方面写的；照应第4节的中心句）
④作者写这几段的用意何在？
（引起青少年读者对文学的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇大门）
（3）学法指导：通过反复的朗读，体会、感悟，先思考再讨论。
3、学生自由朗读，细细品味6—11节，欣赏文中优美丰富的语言。

四、当堂训练：
《自主学习》第2页的“语段研读部分”。先独立完成，后组内互评。

五、布置作业：
1、写下你学了本文后对文学的感受；
2、预习《冰心诗三首》。


附：板书设计
为你打开一扇门
赵丽宏
议论大门 门 引出话题
以理激人
初识大门 文学之门 文学的内容、阅读的意义

打开大门 打开文学之门 对话式描魅力 ————以情感人
       




教学后记
















繁       星
高邮市送桥镇初中      江平
教学目标
一、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。
二、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。
三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
教学重点与难点
理解作者看繁星的感受，品析课文描写繁星的精彩语言。
教学方法
教师通过启发、点拨等方法引导学生积极主动地探究实践。
教学时间：两课时

admin

1、我校水族馆是常州市生物教学的基地，请你为水族馆拟一则广告词。
2、你一定有课外读书笔记本吧！请你为自己心爱的课外阅读摘抄本或课外练笔本写一幅对联式的自勉语。
3、读自然对对联
上联：风吹芳草绿
附： 下联：雨润杏花红
雨洒李花白
雪映梅花红
（以上三题学生可自选有兴趣的做）
4、我看”为话题，写一篇550字的文章。（此题必做）
我看广告、店铺名 ；我看社会、人生；
我看唐诗、宋词 ；         
我看歇后语、名言警句。



       




        








想象作文训练
高邮市送桥镇初中      江平
写作目标：
1．想象要合情合理，富有创新
2．发挥想象，把文章写的生动而丰富
课前准备：
教师：准备一段舒缓的音乐
学生：复习本单元所学课文，或课外阅读的想象文章，重点掌握文中的奇思妙想
教学过程：
第一课时
初备            统复备                  
1．导入：
同学们，我们刚刚学过第六单元的四篇课文，这些文章都充满了作者的奇妙的想象。其实，不仅是课文中学过的这些文章，我们以前读过的一些文学作品，比如《西游记》也充满了大胆的想象。请同学们回忆这些作品，选择一篇文章，可以是学过的，也可以是课外阅读过的，说说它们奇在哪里，妙在哪里？
2．导写：
1）学生自由发言，品析想象的精妙之处。
2）学习知识短文《想象》。
以四人学习小组为单位，合作学习，结合所读作品及平时的生活实际，想一想，什么是想象？想象是怎样产生的？
——运用自己感知的材料创造出新的形象的心理过程就是想象。
——想象的产生：夸张、综合、拟人化等等方法。
3．引导
教师播放准备好的音乐，要求学生闭上眼睛，用心地倾听，并把听到的音乐想象成一幅画面。
听完后，学生交流听时想象的画面。
4．练习
情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具，打开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的，这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了”
练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。要注意具体生动，描绘出两个人的心理活动，写好两个人的语言和动作。
5．展示评点学生作文。
1）学生写好以后，首先在小组内交流，然后由小组推荐在全班交流
2）师生共同评点，扣住合理、创新的要求，并提出修改意见。
6．归纳总结：
今天同学们的作文中，丰富的想象使的文章生动形象。想象要想合理，要符合生活的逻辑，要合理且富有创新精神。想象能开拓思维的空间，使文章更具体、更丰富。我相信，只要我们多看、多思、多想，就一定能张开想象的翅膀，驰骋于丰富而美妙的想象天地。
7．布置作业： 可以在三个练习题中任选一题，也可以自己选择材料，展开想象训练。



       

admin

同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。
下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。
(发言人可以使用多媒体展示自己的发明)
(学生发言、专家评点略)
8、教师总结并布置作业
    (1)手抄报评比
    (2)小记者根据新闻发布会情况写一则新闻稿




       




从生活中找“米”
高邮市送桥镇初中      江平
【教学活动目的：】
一、培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处都能学
习语文的好习惯。
二、积累、丰富词汇，并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探究。
三 、鼓励学生关注社会、关注生活，学习鲜活的富有时代气息的语言。
【活动过程：】
㈠、收集和探究
1、收集社会、日常生活中健康、清新的新词汇，感受语言表现力；
2、收集歇后语、名言警句，体会其蕴涵的道理；
3、收集广告词、公共场所标语，探究其语言表达技巧；
4、收集店铺名，探究其折射的文化心理。
㈡、交流和点评
㈢、学习和运用
1、为学校图书馆阅览室拟一条标语。
2、为自己教室或书房学习环境拟一条标语或对联
3、为学校水族馆拟一则广告词。
教学过程：
第一课时
初备            统复备                  
一、出示投影片导入，学生齐声朗诵：
《观书有感 》 .  朱熹
半亩方塘一鉴开，   天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，   为有源头活水来。
师：  半亩方塘，天光云影，异彩纷呈，是因为有活水汩汩；我们的课堂要有“天光云影”，也得引进时的活水。今天就让我们一起把眼光投向社会，收集宣传标语、广告词、店铺名，探究其语言特点和文化心理。一起采撷生活，表现生活。

二、请大家把自己收集的宣传标语交流一下。
生：龙舟龙灯龙风筝，龙城龙园龙文化。
漫步远古时光，聆听现代经典。
——常州旅游节宣传标语
生：芳草萋萋，踏之何忍？
生：书香世界展示人类文明，知识天地荟萃人类文化。
生：清洗有洁美，生活更和美。
生：新世纪穿什么？东盛绒布。
……(全班每人三条)

师：这些标语简明、清新、幽默、得体，形式多样既令人赏心悦目，又给人以教育。

三、小组交流，并选一位同学对本组的广告词进行点评。（从语言特点、修辞等方面。略）
   师： 这些广告词精练、生动、通俗、实用，巧用修辞，便于记忆，易于流传，有利于产品打开销路。

四、学生自由点评店铺名，揣摩其心理文化。
生：口福鸡、德泰恒，表示店主追求吉祥、发达。
生：小吴理发、小泉剪刀，非常朴实、实惠。
生： 写意空间、猫空、左岸吧。（咖啡店名）有些别致、新奇。
生：万山红、清华园、苏果超市，比较大众化。
生：花之韵、伊可爱、聚雅轩，追求韵味、雅致。
……
    师：这些店铺，有百年老店，有新开店铺，而店铺名则是人们心理
文化的折射。它们所反映心理追求：（板书）
有追求吉祥发达的，有追求亲切朴实的。
有追求清新雅致的，有追求另类别致的。
有追求华丽典雅的，有追求新奇活泼的
总之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣赏品位。
五、学习运用，根据所设置的情景，小组讨论拟定。
设置情景（1）:
这学期我们处在人生选择的十字路口，每个同学都期盼成功。初三开学后，你们的班主任老师想为班级换条标语，来找我。我现在就把这个任务教给你们。
生：想象自己成为胜者。
生：精彩人生从拼搏开始。
生：良好的习惯助你打开知识之门。
生：重要的是你的努力。
生：行动是金。
生：努力就是最好。
……
设置情景（2）:
上星期天我到二中去学习，看到这样一句口号：“自强不息，与时俱进，向学习化社会进军。”我想，创建学习型城市、学校、必须从自我做起，为创设学习环境，我提议大家为自己的家或书房题名并作简要说明。
生：菁菁小屋、求索、浅草、我的乐园、学习地带、七彩星空、撷趣园等。
设置情景（3）
毕业前夕，同学们要给母校一块匾，上面要书写8个大字，准确表达以下意思：老师对我们的恩情永远难以忘怀，学校对我们的训导永远记在心中。已拟定“校训永记”4个字，请你写出另4个字。              
生：师恩难忘
师：对联要求上下句结构相同或相似，字数相等，句意相关或相对，词性相同。）
设置情景（3）
读名著对对联
师：（示例）
上联：亲近冰心点数繁星熠熠
        下联：重温鲁迅倾听呐喊声声
生：      品读曹禺聆听雷雨阵阵
生：      走向茅盾仰望子夜茫茫

六、小结：
   走出门去，生活是多么广阔，哪里有生活，哪里就有快乐和宝藏。
   走出门去，海阔天空，那里才是我们广阔的课堂。在生活这个大课堂里，我们要勤于采撷，善于思考，才能领略语文学习的情趣，才能品尝生活的甜美，才能生动真实的表现生活。最后，我就用一幅对联作结，并与大家共勉。
     师：   上联：天天阅读社会之书无页不学问
下联：处处采撷生活之花每枝有语文

七、作业设计

admin

情境设计：学校举行手工制作大赛，每位同学都要交一件手工作品。你是一位手工制作能手，家里有很多现成的手工作品，你最要好的同学向你要一件作为作业上交，你不想你的朋友欺骗老师，但又怕得罪朋友，你打算如何说呢？
实践之后给自己作个评价吧。
优秀：对方能愉快地接受你的意见，朋友关系没有受到影响；
良好：对方能接受你的意见，朋友关系影响不大；
合格：对方基本能接受你的意见，但心中很有想法；
不合格：对方不能接受你的意见，伤害了朋友关系。
【中考链接线】
（四川省，2005）根据下面提供的语境，回答后面的问题。
小明今年初三，星期天正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）
⑴小明向爸爸说：                                                         
⑵爸爸向同事说：                                                      
做这一题要注意拒绝对象的变化以及自己的身份。小明向爸爸说要有称呼，要尊重长辈。可以暗示爸爸，让他自己领悟。比如：爸爸，今天我的功课比较紧张，做作业时需要安静，你们能换一种方式或地点娱乐吗？
爸爸拒绝同事的请求也要委婉，以免让朋友扫兴。可以诚恳地向朋友说明情况，提出你的建议。例如：啊，真对不起，孩子今天功课紧张，他需要安静，我们能不能换一种娱乐形式呢？
两道题的语言表达要注意人称的变化。
【能力训练营】
1．假如你的好朋友小张买了两张足球赛票约你一起去观看，不巧你有事不能去。这时，你怎样说才能使小张不扫兴而归呢？请将你所说的话写在下面横线上。
                                                            
2．一位作家想同某教授交朋友。作家热情地说：“今晚我请你共进晚餐，你愿意吗？”不巧教授正忙于准备学术报告会的讲稿，实在抽不出时间。于是，他亲切地笑了笑，带着歉意说：“                                  ”(在横线上填上你设计的教授委婉拒绝的话)
【参考答案】
1．要求：委婉表达有事不能去的意思，同时表示歉意。用征询语气。如：啊，真不巧，今天约好了要跟妈妈去亲戚家有事，你另找一位去看，可以吗？
2．例如：对你的邀请，我感到非常荣幸，可是我正忙于准备讲稿，实在无法脱身，十分抱歉！下次可以吗？




       


















苏教版七年级(上)“模拟科技新闻发布会”语文综合实践活动设计
高邮市送桥镇初中      江平
活动主题：科学引领未来
活动目的：
    1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。
2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。
3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。
4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。
活动准备：
1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。
2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。
3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)
教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)
教学过程：
第一课时
初备            统复备                  
1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样？”
图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……
(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)
    2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献？
  (生答略)
  3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”
总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样？(学生可以自由发言)
正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”未来的科学家在哪里？就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。
4、幻灯片四：标题“科技新闻发布会”
5、主持人上场：
串联词：
好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。
(略)
6、主持人：
下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。
(例：(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%
     (2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油
     (3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢
     (4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现
     (5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星
     (6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象
     (7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石
     (8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术
     (9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片
……
7、主持人：

admin

在谈这个话题之前先给同学们讲一个故事：
美国一所大学的演讲大厅里，中国当代女作家谌容的演讲，赢得了一阵阵掌声。结束演讲前，她照例留下一点时间，接受听众的提问，这时，有人提出了一个尴尬的问题：“谌容女士，听说你至今还不是共产党员。请问，你对中国共产党的感情如何?”问话者也许别有用心，如果拒绝回答会让对方失望，也会影响自己的形象。于是谌容从容不迫，笑着说道：“这位先生的情报真灵通，我确实还不是一个共产党员。不过，我的丈夫可是个老共产党员呀! 直到现在，我还没有和他离婚。你看，我和共产党的感情有多深。”
谌容的回答幽默机智，既拒绝了对方提问的本来要求，又达到了不伤害对方感情的目的。这种方法就叫婉转拒绝。在日常生活中，这种交际方式有着很重要的作用。当我们面对自己的亲人、老师、好朋友、同学或者一些陌生但又善意的朋友，如果他们提出的要求你不能接受，但又不想伤害他们，你将怎么去做呢？最好的方法就是婉转拒绝。
那么，怎样才能做到婉转地拒绝呢？
一、学会倾听，真心说“不“。
当对方向你提出请求时，你不能简单地马上说“不”，而是注意倾听对方的诉说或询问，了解事情的前因后果，了解对方的想法。这样对方会有一种被尊重的感觉，在平和的状态下拒绝对方，可以避免伤害。
听清了对方的请求，还可以根据实际情况，向对方提出一些有效建议，用另一种替代的方法去帮助他。对方感受到你的真诚之后，就更能心平气和地接受你的拒绝了。
二、讲究技巧，弹性说“不”。
婉转拒绝对方可以讲一些技巧。比如，当别人向你提出你不可能答应的要求时，可以先顺着对方的意思，肯定他的合理性，然后再婉转说明不能答应的理由。顺着意思说可以消除对方的心理障碍，让对方有听你说完的心理准备，从而为拒绝打下基础。如“神舟六号”10月12日9时左右发射，学生向班主任提出要在班上收看现场直播。班主任可以这样说：“同学们热爱科学，关注社会的精神是值得赞扬的，但现在看影响上课，也违反学校制度，影响班级形象。到中午休息时间，我们再一起收看重播，可以吗？”先顺着学生的意思肯定其想法，然后再说明不能看的理由，还向学生提供方法，这样就避免了伤害学生情感。
也可以用迂回战术。抓住对方薄弱点，旁敲侧击，暗示对方，引起对方思考。如放学后，小王对小李说：“小李，今天是周末，不要上晚自习，我们放松放松，去网吧玩玩怎么样？我请客。”假如你是小李，你该怎样婉转拒绝呢？你可以反问小王：“我们学校的规章制度是什么啊？”旁敲侧击，让小王想到学校的规定——“不准进三室一厅”，意识到这样做是一个错误，这样就容易达到拒绝的目的了。
还可以不直接说自己的观点，而是引用其他人的观点或反面的例子说明，使对方放弃原来的要求，再自然而然地引到自己的看法上来。
以上这些方法避免了拒绝语言的生硬与直接，具有弹性特征，能让拒绝者化被动为主动，使对方了解自己的苦衷，减少拒绝的尴尬和负面影响。
三、根据场合，适时说“不”。
很多情况下，我们很难正面拒绝对方的要求。我们要考虑根据不同的场合和对象，选择恰当的方法进行婉转地拒绝，不伤害对方的感情。比如全运会召开，回到家你打开了电视收看开幕式直播，妈妈却要你关掉电视，你怎样拒绝呢？因为拒绝的是你的妈妈，所以方法要恰当，语言要得体，理由要合理。
四、注意语气，温和说“不”。
我们听了对方的请求，并认为应该拒绝的时候，态度要坚决，但也要温和。与长辈谈话，一定要注意称呼和语气。用虚拟或商量的口气，语气柔和，外柔内刚，小声音说大道理等都是交流的好方式。如果在拒绝语言中多一些“可以吗”“好吗”“你说呢”等征询性的反问，语气就会温和得多。
同学们，拒绝得体、回答委婉所表现出来的不仅仅是对别人的关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重，希望你们能够掌握“婉转拒绝”的表达方式和技巧，在需要的时候，婉转拒绝，轻松说“不”。
最后送一句喜剧大师卓别林的话给你们：学会说“不”吧！那你的生活将会美好得多。
【精品展示屋】
钱钟书先生是我国著名作家，他的作品《围城》享誉海内外。有一位外国女士特别喜欢钱钟书。有一天，她打电话给钱钟书先生说：钱钟书先生，我十分喜欢您的作品，我想去拜访您一下。这是一个善意的请求，人家是慕名而来的。但钱钟书先生一向淡泊名利，不慕虚荣，在电话里婉转地拒绝了这位外国女士。他说：当一个人吃了一个苹果，觉得很甜，但他有没有必要去看一看这个苹果树是什么样子的。
拒绝别人，尤其是对不很熟悉的人，说话要谨慎，适当使用一些委婉语言，或比喻，或幽默，或暗示，或引用，或假设。方法多种多样，目的却是一样的——既达到拒绝的目的，又不伤害对方。
钱钟书先生正是运用了比喻的修辞手法暗示对方，婉转含蓄地拒绝了对方的请求。对方通过自己的思考定能明白钱先生的意思。这样的交际语言起到了很好的表达效果。
【交际演练场】
请同桌之间根据下面设计的情境进行表演，然后按四个等级给自己作个评价。试试看。

admin

课前准备：
教师：
1、初中阶段课外阅读文学作品目录，印发给学生。
2、准备好多媒体教学设备。
学生：收集自己喜爱作家的有关资料。如：附录。
教学过程：情境启发----指导阅读-----布置任务---交流汇报-----尝试创作----展示成果
一、自我展示：
让学生围绕“我爱文学“的话题，各自介绍自己喜爱的作家及作品，教师记录并作指点。
二、制订计划：
根据印发的初中阶段课外阅读文学作品目录，结合学生自己的兴趣，制订阅读计划，教师给予方法指点。
三、安排“我爱文学”阅读周活动：
1、学生确定书目，精心准备阅读周。
2、学生分组分工，具体安排阅读周活动。
⑴ 分小组开展文学创作活动。
⑵小组配合办报。
⑶制作有关专集，介绍作家、作品。
⑷交流心得，以组为单位，确定近期研究课题。
教学建议：
这一课时是对前面所学内容的综合，也是由课堂走向实践的开始。因此在充分发挥学生的自主性的同时，教师更需要较好地组织指导学生，让他们能真正地把所学知识用到实践中，也让读书周活动真正落到实处。       


第二课时
初备            统复备                  
课前准备：
学生：1、学生分组分工，精心准备四组文学作品。(诗散文小说戏剧)
2、开展文学讨论和创作活动。(奥运)
3、请学生带自己最喜爱的作品原文来（周前填写佳作欣赏表每人至少一张）。
教师 ：
1、设置一张佳作欣赏表。
2、文学作品四大内容简介。
3、准备好投影仪、投影片、录音机。
佳 作 欣 赏 表

篇名       
精美语句摘录       
本文感受最深的地方       
对自己有什么影响       
（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星 ?春水》
（3）让学生准备一两个自己在阅读过程中遇到的问题课上提问。
教学过程：
教师导入：
今天，我们一起探讨一下“文学”这个话题。
通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？下面我们分五个小组：小说组，诗歌组，散文组，戏剧组，其他组。请大家带着自己最喜欢的作品进行交流。（附：此项活动，可让学生预先了解所喜爱作品的体裁，不懂可向老师询问）
二、自我展示：学生主讲概述心中的文学以及对文学作品的认识。
三、教师投影概述文学作品四大内容。
四、学生按原计划分组展示。
诗歌组
A、集体朗诵诗歌
B、挑选1至2人畅谈对诗歌的感受
C、即兴创作
2、散文组
A、配乐朗诵
B、了解散文与诗歌的不同之处
C、片段练习
3、戏剧组（不作重点）
A、概述戏剧内容
B、了解戏剧特点
C、谈谈自己所看戏剧作品
4、小说组
A、学生表达对小说的理解
B、分析小说的三要素
C、分析我心中的《西游记》
五、交流心得。以小组为单位了解对文学作品的认识（教师下组指导）。
让学生认真讨论，每组推选两到三名准备得较充分的学生，其他同学注意聆听。每个同学讲完后，教师简单分析一下，加以点评，并浅谈一下该种文体的特点。
六、老师自己谈谈最喜爱的文学作品和文学对自己的影响。
七．教师总结。进一步要求学生制定好切实可行的阅读计划，勉励大家多读书。       

多向思维 拓宽文路——看图想象作文
　高邮市送桥镇初中      江平
[习作内容］
提供画面：两棵树。要求学生合理想象，写一篇作文。
[训练目的要求]
1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。
2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。
［课前准备] 画面图片2张，多媒体教具。
初备            统复备                  
启发学生思维与口述］
一、提供画面 猜测意图 拓宽思路 激发兴趣
画面1：一棵枝繁叶茂的大树。
画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。
出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内容）
二、拓展空间引导想象畅所欲言
（一）依据画面1进行想象。
看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？
提示：
1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。
2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？
3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？
（二）依据画面2进行想象。
看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？
提示：
1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？
2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？
3．小动物喜欢它吗？会说些什么？
4．你想为它做点什么吗？
（三）寻找画面联系。
这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？
三、自选文体写自己所想
l．写成一篇童话或记叙文。如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。
2．写成一篇倡议书。如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。
3．写成一篇状物散文。如《好大一棵树》、《同在阳光下》。
4．写成一篇借物喻人的文章。如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。        


（口语交际)婉转拒绝   轻松说“不”

高邮市送桥镇初中      江平
教学过程：
第一课时
初备            统复备                  

admin

用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。       

第二课时
初备            统复备                  
一、人物分析（想一想  议一议）
我们常说做人首先要是非分明、爱憎分明，别让谎言蒙蔽了我们的慧眼，别让虚伪侵蚀我们的心灵，现在请同学们以小组讨论的形式来“想一想  议一议”下面的问题：
1、读完课文之后你觉得谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（找出证据来）
２、在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？
最可笑者   皇帝：昏庸无能、 爱慕虚荣、愚蠢、虚伪
最可恨者   骗子：狡猾伪善
最卑鄙者   大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者   孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？
大臣们：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：怕别人说自己愚蠢，也怕说真话有危险，但心里却明白。
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
五、小结
通过这则童话故事告诉我们
诚实正直  光明磊落
     诚信
    诚以待人 信以立身
六、作业：
朗读课文，体会其中的情节发展，骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网，实在耐人寻味。运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。       


教学后记


第一单元作文教案
有感而发
高邮市送桥镇初中      江平
教学目标：
1懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化。养成留心观察周围事物的习惯，平时注意积累写作素材。
2主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
教学重点：
说自己想说的话，感情真挚。表达自己的独特感受和真切体验。
教学时数：2课时
第 一 课 时
初备            统复备                  
课前准备
教师：准备一些“有感而发”的优秀片段。(声音,图片激发)
学生：1.自学知识短文，完成练习题一的作文提纲。
2.每组同学分别搜集一些关于人物，动物，植物，景物的精彩描写。
教学过程：
导入新课：
同学们，我们在第一单元学到的几篇课文，都是感情丰富，语言优美的文学作品，大家都很喜欢，很多同学都特别想知道他们写出好文章的秘诀，其实很简单，作文不可无病呻吟，必须“有感而发”。请大家打开课本，我们一起来学学这篇短文。
请一名同学朗读短文，其他同学思考短文着重讲了哪两点：
1有感而发，首先要有感
2“感”从生活中来
理解、举例，教师放朱自清的散文名篇《背影》的朗读带，请同学欣赏“望父买橘”片段，说说作者为何描写得如此感人？
作者对父亲的外貌和动作观察细致。
字里行间渗透着儿子对父亲的爱。
请同学举例，每组推选一名朗读较好的同学，依次朗读描写人物，动物，植物，景物的精彩片段，其他同学注意聆听，想一想这些好作文给我们什么启发。
每组读完后，教师分析讲解引导学生得出结论：要学会观察生活，养成思考的习惯；观察要能捕捉事物的特点。
习作启发：
巴金对繁星进行了无数次的观察，获得繁星是母亲和朋友的亲切感受，从而产生了写作《繁星》的激情。
赵丽宏阅读了大量的文学作品，进行了大量的文学创作，对文学有了深刻而真切的体会，才写出了《为你打开一扇门》。
老舍亲眼见到在反动政府治辖下害人的臭水沟被人民政府治理好，受到感动，创作了《龙须沟》。
学生齐唱〈生日歌〉，由这首歌联系自己爸爸妈妈的生日，你想到了什么，当堂完成100字以内感想，准备交流。
学生互评同桌作文。（可选两、三组）
教学建议：这一课时教师要让学生在理解短文的基础上，让学生通过练习体悟到细心观察周围生活，有意识积累写作素材的重要性，通过给方法，激情趣，使学生意识到原来写作并不难，愉快地完成第一篇习作。
       

第二课时
初备            统复备                  
教学目标：
在35分钟内完成作文草稿，格式正确，语句通顺
主动地与他人交换修改作文。
教学过程：
一．布置作文题：
题目：致小学教师的一封信(当我走进扬中时)
要求：感情真挚，感受真实，书写规范，格式正确。
500字左右。
提示：（1）同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也有一定的认识，给你的小学班主任写封信，把你的感受告诉她（他）。
（2）书信的格式
二．35分钟后要求同座间交换作文草稿，做到格式正确，语句通顺。
三．布置作业
课后把草稿誊上作文本。       

综合实践活动——我爱文学
高邮市送桥镇初中      江平
活动目的：
1.培养阅读文学作品的兴趣。
2. 感受文学作品中的生动形象，体会丰富的感情，培养学生的口头表达能力
3.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学。创作文学
教学重、难点：
1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。
2、通过学习，尝试表达，学会创作。
教学时间：两课时
活动课时：四课时。
教学设想：阅读欣赏，交流完成佳作欣赏表共四课时，文学活动两课时。
第一课时
初备            统复备