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六年级上册品德与社会教案
教材分析：
本册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成：一是成长中的新问题；二是我和祖国一起成长；三是外面的世界怎么样；四是我们的生活不一样。单元主题下设课文主题，每个课文题都是引导学生学习、研讨的话题，课文中又生成多个小话题。本册教材根据高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和民主法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理风情和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会、对世界的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力。
每篇课文的体例结构如下：
主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
教学理念：
一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生；
二是以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求，努力克服成人化倾向；
三是倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单说教；
四是突出综合性，强调活动性。
教学措施：
（一）、将社会中的知识转化为生活问题。
美国教育家布朗及其合作者认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对学生有意义。这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。小学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象充满好奇。教师就要紧紧抓住这种好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。
（二）大胆想象，解决生活问题。
品社课不应局限于知识传授，更重要的是培养学生创新精神和实践能力。通过教学把社会生活化，把社会知识实际化，不仅使学生体会到社会与生活紧密联系，还使学生应用社会中学到得知识去观察、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神
教学进度表：
周次 教学内容和课时安排 备注
1-2 《我的课余生活》 2课时
3 《我的课余生活》 1课时
《不和烟酒交朋友》 1课时
4 《不和烟酒交朋友》 1课时
《害人的邪教》 1课时
5 《害人的邪教》 1课时
6 国庆节放假
7 《身边的变化》 2课时
8 《身边的变化》 1课时
《感受村民选举》 1课时
9 《感受村民选举》 2课时
10 《隔海相望》 2课时
11 《隔海相望》 1课时
《跟着唐僧去西游》 1课时
12 《跟着唐僧去西游》 2课时
13 《金字塔下留个影》 2课时
14 《金字塔下留个影》 1课时
《奥林匹克的故乡》 1课时
15 《奥林匹克的故乡》 2课时
16 《我做自愿者》 2课时
17 《不同地区 不同生活》1课时
18 《春节和圣诞》 2课时
19 《人种有不同》 3课时 元旦放假
1.我的课余生活
第一课时
教学目标：
1、知识：要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2、情感：学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。
3、能力：学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
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发表于 2010-8-27 13:35:00
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发表于 2016-9-25 18:10:09
好喜欢啊，明天下载
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