PEP第七册英语Unit5教学设计

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一、教学目标与要求

1．能够听、说、认读Let's read部分的短文，完成相应的活动。

2．能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。

二、教学重、难点分析

1．本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does he／she do? Where does he／she work? How does he／she go to work?

2．本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：help the bank use their money likes helping people，help tourists find their way。

3．建议教师课前让学生预习Task Time部分的内容，必要时做些记录。

三、课前准备

1．教师准备A、B Let's learn部分的单词卡片和四年级上册B Let's learn部分的职业单词卡片。

2.教师准备一个计时表、Main scene部分的挂图和B Let's read部分的教学挂图。

3.教师准备长卡片，上面写有职业选择建议，如：If you like drawing，you can be engineer．

四、教学步骤和建议

1．热身(Warm-up)

(1)”翻卡”活动

学生两人一组，将A、B Let's learn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1个把相关的卡片翻过去。

(2)“10秒钟最佳者”活动

教师把A、B Let's learn部分的单词卡片和四年级上册B Let's learn部分的职业单词卡片贴在黑板上。学生三人一组，其中，学生A是命名者，学生B是学生c是裁判员。教师说：“Go!”学生A在十秒钟内说职业名称。时间到，教师说：“Stop!”各组的学生B和学生c报告本组的学生A说对了多少单词，看谁说的单词最多。每组学生交换角色继续做活动。

2．预习(Preview)

教师展示Main scene部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：Who is that man?   

What does the man do? Where does he work? How does zip go to school?然后教师提供给学生一些头饰、道具等，让学生自编对话，表演。

3．新课呈现(Presentation)

Let’s read

(1)教师问：“What are you going to be?”学生回答。教师问： ‘What's your hobby?

学生回答。教师继续问：“What subject do you like best?’’学生回答。教师根据学生的回答向学生出示相关的择业建议，如：If you like math，you can be an accountant．”教师说：“I have some more tips here．”然后把剩余的字条全翻贴在黑板上。以下建议供参考：

①If you like music，you can be a singer．

②If you like drawing，you can be an artist．

③If you like Chinese，you Can be a writer．

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④If you like playing football，you can be a football player．

⑤If you like English，you can be an interpreter．

⑥If you like children，you can be a Primary school teacher．

学生分小组就职业建议进行问答。

(2)教师说：“Would you like to know three new friends? They have different hobbies and they

have different jobs．Please open your books and read the passage

(3)教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Who's this woman? What is her hobby? What does she do? Where does she work? How does she go to work?"让学生带着问题阅读，读后回答问题。

(4)同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“He helps the bank use their money well．She often helps tourists find their way．”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。

(5)教师放本部分录音，学生跟读。

(6)教师指导学生完成Answer the questions．的活动。

(7)“嘟嘟声”活动

教师快速读课文，故意用beep替换句子中的一个单词，学生听后说出被替换掉的单词并试着说出整个句子。

4．巩固和延伸(Consolidation and extension)    _

Task time

(1)教师指导学生根据语言提示完成My

parents中的表格，让学生两人一组，学生A问学生B表格中的问题，学生B根据自己填写的内容回答，学生A将内容记录在My

partner's parents的表格里。然后两人互换角色，学生B提问，学生A回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。

(2)你问我答

学生五至六人一组围坐成一圈，学生A站在圈中心，其他学生询问其家庭成员的工作情况，如：What does your uncle do? How does he go to work? What does he work?等。然后由学生B站到圈中心，其他学生提问。

(3)做活动手册B Let's read部分的配套练习。

(4)“同号争魁”活动

学生四至六人一组，依次编号。教师报一个号码和一个职业名称，各小组有此号码的学生到黑板前写出单词，第一个正确写出单词的学生可为本队得一分。

课后反思：

兴趣是同学们学习的最好的老师。在这一堂课中，我用游戏贯穿，不仅复习了旧的知识，也完成了今天的学习内容。虽然是一些幼稚的游戏，但他们乐此不彼。我也实在开心。让学生在轻松的氛围中学习就是我最大的愿望呀。