人教版初中七年级上册地理全套教案集

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新课标人教版七年级上册地理全册教案
与同学们谈地理
知识教学点：
1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点：
1、初步学会举例说明学习地理的意义；
2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点：
1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法
1、重点：
1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。
2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。
课时安排：一课时
教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
学生学法：
1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？
3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？
教学过程 ：
一、做自我介绍
二、给学生提出一些要求
三、新课学习阶段：
1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？
请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。
多动脑筋想一想，想什么？
3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
4、学习地理，为了更好地生活
尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。五、板书设计 一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。













第一章地球和地图
第一节 地球和地球仪
第一课时
　　【重点】
　　（1）会观察地球仪。
　　（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
　　【难点】
　　（1）会观察地球仪、使用地球仪。
　　（2）东西半球划分。
　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。
　　【课前准备】
　　1、学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。
　　2、教学器材：教学地球仪。
　　教学设计：
学习内容        学生活动        教师活动
认识地球的形状和大小        学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。
学生举例反映地球形状的事例。
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小        提问、引导，师生共同总结。
地球的模型
——地球仪        观察地球仪，制作简易地球仪        引导、指导、评定、表扬
纬线和经线        学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。        指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。
利用经纬网定位        学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。        提问，及时纠正、辅导。
　　【教学过程】
　　（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
　　（板书）地球的形状、大小
　　1、地球的形状
　　（展示图片）地球卫星照片
　　（提问）地球是什么形状？

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能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。
三、障碍与生成关注：发达国家和发展中国家的差异
四、学程和导学活动
教师准备：世界政区图
学生准备：收集有发达国家和发展中国家的资料。
引入新课：（小组竞赛1）比一比哪个小组知道的国家多？（每个小组自己写出所知道的国家和地区，比一比哪个小组多？）
第一课时（一）国家和地区
（生活动）读世界政区图，了解主要国家和地区。找出世界上
面积位于前六位的国家。同时指图说出自己熟悉的国家和地区。
（生活动）找出世界上人口超过一亿的国家。
（师讲解）世界各国除了面积大小不同，人口多少也不同，政治制度也不一样。
（小组竞赛2）请各小组写出你们知道的社会主义国家和资本主义国家的名称。（比一比谁写的正确和多）
（师讲解）我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项基本原则。
（小组竞赛3）你知道哪些国家地跨两洲？（比一比谁写的正确和多）
（生活动）读世界政区图完成书本表格，找出地跨两洲的埃及、土耳其、俄罗斯三个国家，地跨哪两洲？
（师提问）国界是怎样划分的？
（生活动）仔细观察书本图5.3说出这几幅图中的国界各是以什么为主要划分依据的？
（师讲解）以人文要素来划分的国界类型。
（师讲解）领土的概念。
（生讨论）飞行英雄王伟为了保卫祖国的领土，英勇捐躯。为什么说国家领土神圣不可侵犯？
第二课时（二）发达国家和发展中国家
（生活动）读书本插图5.4和5.5,比较发达国家和发展中国家人们生活状况的差异。
（师讲解）世界各国发展水平不一致。
（生活动）读图分析发展国家和发展中国家的地区分布特点。
（生讨论）从地理的角度解释“南南合作”和“南北对话”的含义？
（生活动）读表分析比较世界部分发达国家和部分发展中国中国家人均国民生产总值的差异，绘制柱状图。
（师指导学生绘图）
人均国民生产总值/美元










国家
（生讨论）发展中国中国家经济落后的原因
(师展示)一组2003年中国杨利伟在太空中的照片，印度软件工业、巴西飞机制造工业等经济发展图片，出示中国经济发展统计数据，使学生认识到许多发展中国中国家经济正在快速发展。
（课外拓展）调查了解南通20年前、10年前和现在饮食、居住、交通状况、着装等方面的资料。
第三课时（三）国际合作

学生准备：收集国际合作方面的资料。
（生活动）读图5.9，知道国际合作的重要性。
（比一比）谁最了解联合国？
（师讲解）联合国的作用，我国是五大常任理事国之一。
（生交流）涉及政治、科技文化等方面的国际合作，

五、笔记与板书提纲：
（一）国家和地区
1、除南极洲外，世界上共有200多个国家和地区
2、国家之间有差异   面积大小不同：俄罗斯最大，中国第三
人口多少不同：中国最多，印度第二
政治制度不同 ：资本主义国家和社会主义国家
3、地位都平等
4、国界和领土
（二）发达国家和发展中国家
1、发展水平差异及原因
2、发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲
发展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲
3、南北对话和南南合作
（三）国际合作
1、世界各国需要积极的交往与合作
2、联合国——世界上最大的国际组织
六、练习与拓展选题：
（一）发达国家数量最多的大洲为
A、欧洲       B、亚洲     C、北美洲     D、大洋洲
（二）美国不顾国际社会的强烈反对，悍然发动了对伊拉克的战争，推翻了伊拉克的政权。有人说美国是一个强权国家，也是世界上最发达的国家，所以他可以肆意践踏国际法，而且美国不需要同其他国家的合作，特别是发展中国家。你认为对吗？为什么？
七、个别与重点辅导：学生名单略
八、反思与点评
地理课程重视学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力。本节内容设计注重学生这一能力的培养，要求学生运用数据和实例说出发展中国家和发达国家水平的差异，用实例说明加强国际合作的重要性等均力求体现这一点。

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什么语言是世界上使用人数最多的语言？什么语言是世界上使用范围最广泛的语言？
3、        汉语除了在我国使用外，还在哪些国家和地区使用？
4、        宗教是怎样产生的？下列宗教建筑各是哪种宗教的建筑？
5、        通过报刊杂志、广播、电视和互联网等媒体，广泛收集关于三大宗教图书、文字报导等，每人自编一份小报，在班上展出让大家了解宗教对人们生活的影响。
七、        个别与重点辅导
学生姓名略。




第三节  人类的居住地—聚落
一、        背景与意义分析
人教版地理第七册第四章开始人文地理的教学，前两节主要是世界的人口、人种、语言和宗教。这一节是新内容，以往教科书中从未提及过，围绕人类的居住地，介绍了城市景观与乡村景观的差异、聚落与自然环境的关系，贴近学生生活实际，所学知识又有用于生活。
二、        学习与导学目标
1、        知识积累与疏导：说出城市景观与乡村景观的差异
2、        技能掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。
3、        智能提高与训导：通过学生分组讨论，搜集、分析、整理资料等活动，落实聚落的含义、主要类型、不同类型聚落的景观差异，使学生理解影响聚落形成的主要因素，进而了解聚落的主要分布地区，培养学生综合分析问题的能力和表达能力。
4、        情意修炼与开导：通过对聚落发展与保护的学习，使学生了解保护传统的聚落是我们共同的责任。
5、        观念确认与引导：通过展开讨论，结合南通古民居的开发与保护问题。让学生初步形成保护世界文化遗产的正确认识。
三、        障碍与生成关注：分析聚落形成和发展的原因。
四、        学程和导学活动
（引入）你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？
（生活动）讨论城市与乡村的不同点。
（师总结）无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。
出示表格，让学生从环境状况、发展程度、建筑物与道路密度等方面分析城市聚落与乡村聚落的差异。
（板书）一、城市与乡村
比较项目        乡村聚落        城市聚落
环境状况        较自然        人工化
发展程度        低        高
建筑物与道路密度        低        高
人口数量的多少与人口密度        少、低        多、高
功能        单一        多元化
联系        疏远        紧密
生活水平        低        高
从事的主要工作        农业        工商业
分  布        与自然条件关系密切        早期城市在农业发达地区
影响因素        自然条件影响大        自然、社会经济条件、军事
出示图片或阅读书本插图：讨论亚洲、欧洲、非洲不同地区乡村的特点
过渡：我们看了一些城市和乡村聚落，那么人类早期的聚落主要分布在哪里呢？他们在形成和发展过程中又受到哪些因素的影响呢？

（板书）二、聚落与环境
环节一：1、讨论四大文明古国的分布及形成的因素。
2、9月26日我们迎来了首届世界大城市带发展高层论坛在南通召开这样一个盛会，请分析讨论南通作为世界大城市带上海都市圈中的一员的形成因素。

环节二：看录像分析建筑和环境的关系。
我们刚才主要学习了聚落的含义及影响聚落形成和发展的因素，我们学习的目的是为了更好的发展和保护我们的生存环境，作到我们和环境和谐共处。如何发展和保护现有的聚落。
环节三：讨论关于北京四合院开发与保护的不同观点和做法。
五、笔记与板书提纲
（一）、乡村和城市
1．城市：工业、服务业
2．乡村：农业为主的经济活动
（二）、聚落与环境
1．聚落的分布：河流中下游平原
2．影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等
（三）、聚落的发展和保护
六、练习与拓展选题
（一）影响聚落形成的因素有：
（1）        地形（2）气候（3）土壤（4）水源（5）交通（6）历史文化（7）宗教信仰（8）生活习俗（9）资源（10）植被
（二）调查了解：南通有没有古民居？在哪里？完成调查报告：南通古民居的保护。
七、个别与重点辅导
初一（2）班个别学困生和初一（1）班对地理感兴趣的同学。
八、反思与点评
贴近学生生活，学习对生活有用的地理，是新课程改革的重要目标。本课学教过程的设计，尽可能的举与生活实际相结合的实例，尤其结合家乡南通的情况，让学生倍感亲切，感受到就是发生在身边的事情，激发学生去探究的欲望。


第五章        发展与合作
一、背景与意义分析
这一章是本书最后一章，前四章介绍了地理基础知识，了解了世界的自然环境特征，居民与聚落的情况，但世界各地并不是孤立存在的，整个世界是在不断的发展与变化中的，最后一章首先介绍了世界的国家和地区，了解它们的差异，最终是要寻求更好的合作。起着承上启下的作用，学好这一章也是为学好世界地理打好基础。
二、学程和导学活动
1、知识积累与疏导:认识世界地区经济发展是不平衡的；熟悉世界上各种不同类型的国家及其特点。
2、技能掌握与指导：能通过识读世界政区分布图，提高阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力。
3、智能提高与训导：发展中国家和发达国家发展水平的差异。用实例说明加强国际合作的重要性。说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
4、情意修炼与开导：正确认识国情，激发学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献。
5、观念确认与引导：

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学生对世界大洲和国家的地域分布掌握不是很全面透彻，课堂教学中，学生回答世界主要语言和三大宗教的地区分布时不易准确到位，影响知识点的掌握程度。
四、        学程与导程活动
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集三大宗教代表性建筑图片、创始人、节日及禁忌等资料。我国佛教的一些代表性建筑图片
教学过程：
课前课件1、展示：三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉和听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知欲。
新课导言：同学们，前一节我们学习了世界的人口和人种，知道了在1999年10月12日时，世界人口已达到了多少亿？（60亿）。随着我国经济的改革开放，我国与世界各国人民的交流日益增多，人们在交往过程中，碰到的最大问题是什么？来看两个即兴表演。
表演一：一个同学扮演来通旅游的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租司机，扮演外国人的同学把想去的地方写在小板上，然后擦掉。表演开始（略）。
师：语言是人类最主要的交际工具，语言不通，给人们的交往带来困难，甚至产生不必要的误解。
表演二：一个同学扮演阿拉泊人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位中国人怎样接待这位客人。表演开始（略）。
师：当今世界有很多人是信仰宗教的，如果你对宗教一无所知，就会好心办坏事，所以了解和掌握世界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天，我们就一起学习世界的语言和宗教这两方面的知识。
一、        世界的语言
1、        指导学生阅读课文第73页第一自然段和阅读材料，独立完成下列问题——课件2展示问题：
1）、世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？
2）、哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？
3）、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？
4）、哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？
在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。
师：汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉语书法是高雅的艺术品，每一位中华民族的炎黄子孙都应为之骄傲和自豪。因此，科学规范地使用汉语，写好汉字是我们中学生的重要任务之一。
2、        师：现在全球旅游业发展很快，假如你说汉语或英语、法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语去哪些国家和地区会没有语言障碍？
课件3展示“世界主要语言的分布图”及问题、表格。
问题：汉语除了在我国使用之外，还在哪些国家和地区使用，为什么？
表格：（先呈现空表）
语言        主要分布地区
汉语        中国、新加坡和马来西亚等东南亚的国家
英语        欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等
俄语        俄罗斯和独联体的其他许多国家
法语        法国、非洲的中部和西部的许多国家
西班牙语        西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语        西亚和北非的许多国家
问题和空表呈现后，学生分组讨论完成。
生：答案交流、相互补充。
将答案一一归纳，课件呈现。
承转：在世界上除各国的语言有别外，同样在宗教信仰方面也有许多不同，有的国家还以某种宗教作为国教。我们出去旅游时，除了要了解各国的语言外，还必须要尊重当地居民的宗教信仰。下面我们一起来学习了解世界的宗教及其分布。
二、          世界的宗教
1、        课件4展示“世界主要宗教分布”图及问题和表格
问题：1）、宗教是怎样形成的？
2）、我国唐朝高僧玄奘西域取经取的是哪一种宗教的经书？
3）、除了佛教外，还有哪些宗教？
4）、世界上最具有影响力的宗教是哪些宗教？
表格：（先呈现空表）
宗教        产生地点        主要分布区
基督教        亚洲的西部        欧洲、美洲、大洋州
伊斯兰教        阿拉伯半岛        亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部
佛教        古印度        亚洲的东部和东南部
指导学生阅读课本P76内容，结合“世界主要宗教分布”图，讨论完成上述问题和表格。
生：发言（略）     答案、整理。课件呈现。
师：上节课，我布置了同学们课后收集三大宗教方面的有关资料，现在就请同学们拿出来相互交流。
生：发言（略）
师：通过讨论，同学们知道了三大宗教的起源、创始人、节日、禁忌等有关知识。三大宗教流传至今，不仅影响了许多国家的历史、文化，还形成了自己独特的建筑、音乐风格和服饰首饰。
2、  课件5展示三大宗教代表性建筑A、B、C图
学生看图说出A、B、C分别是哪种宗教的代表性建筑、特色。
问题：本地有哪些典型的宗教建筑物？在哪里？
生：自由发言（略）
师：宗教信仰是一种社会现象。在我国除一些少数民族居民信教外，多数人是不信教的。但信教与不信教是每个人的自由。你可以不信教，但你不能不尊重别人的宗教信仰。对于象**功这样的邪教，我们每个人都应该自觉抵制。
全课总结（略）  提出预习下一课的要求。
五、        笔记与板书提纲
（一）、世界的语言
1、        世界主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
2、        六大语言的地区分布
（二）、世界的宗教
1、        宗教的产生
2、        三大宗教及其分布
3、        三大宗教的代表性建筑
六、        练习与拓展选题
1、        世界主要语言也是联合国工作语言的主要有哪几种？
2、       

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“世界人种分布图”，完成下列表格以认识世界三大人种的体貌特征和分布情况。
        肤 色        头 发        面   部        体 毛        主要分布地区
白种人        浅        波 状        鼻高、唇薄        多        欧洲、北美洲、
大洋洲、西亚
黄种人        黄 色
棕 色        黑 直        扁平        中 等        东 亚
黑种人        黑 色        卷 曲        嘴唇厚        少        非洲、大洋洲、
美国
[师生归纳总结]  世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责
[课堂小结]  教师引导学生共同归纳本节探讨的四个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响；解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；乡村人口涌入城市对城市发展的影响；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。
板书设计
                                      第一节         人口与人种
一、世界人口的增长
1、人口总数：1999年60亿
2、变化特点：缓慢—加快—更快—变慢
3、人口自然增长率=出生率-死亡率
4、世界各地人口增长速度不同
二、 世界人口的分布
1、什么是人口密度                                       
2、世界人口分布
稠密区
稀疏区
3、影响人口分布的原因
三、人口问题
1、人口问题
2、人口问题带来的问题
3、正确的人口观
4、人口政策
  四、不同的人种
1、三大人种
2、不同人种的分布
3、人类有人种的不同，但没有优劣之分

能力提高与反馈训练
1．下列不属于人口过快增长带来的问题是（　　）
A．住房紧张，交通拥挤                                B．就业困难，粮食短缺
C．大气污染，土壤沙化                                D．农作物产量低
2．人口增长缓慢，或停止增长，或负增长带来的影响是（　　）
A．人口老龄程度提高                                                B．国防兵源充足
C．劳动力资源过剩                                        D．减少对环境的压力
3．大量乡村人口迁移城市带来的问题是（　　）
①住房紧张，交通拥挤②水土流失③垃圾、噪声污染，环境污染                   ④就业、入学、医疗紧张⑤供水、供电负担重⑥扬沙天气增多
A．①②③                           B．②③④                          
C．③④⑤⑥                          D．①③④⑤
4．乡村人口迁往城市的原因中错误的是（　　）
A．经济水平提高，乡村有剩余劳动力       
B．人口增长太快，乡村居住不下
C．城里有更多更好的发展机会
D．城里教育、医疗、生活条件好
5．下列关于人口问题的叙述正确的是（　　）
A．人口增长过快，是世界各国普遍存在的问题
B．乡村人口涌入城市的现象，集中在发达国家
C．世界各国都要控制人口数量不能增长
D、人口增长必须与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调
6．下面是不同的人们对解决大城市交通拥挤发展的意见，你认
为正确的是（   ）         　
A．在市中心建环行路，修停车场，鼓励私人购买小汽车、减少
公共汽车的压力。
B．禁止大货车白天驶入市中心区，在市中心区小汽车实行单双
日行驶制
C．鼓励市民使用公共汽车等公共交通工具
D．将生活区和工业区连在一起，居民少流动
课外活动
社会调查：结合所学知识内容，调查南昌市人口变化情况。
时间      1950年前后     1970年前后      1900年前后
人口数量：
原因：










第二节     世界的语言和宗教
一、        背景与意义分析
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第1、2、3章是从自然地理的角度让学生认识世界。第四章开始讲述人文地理。语言和宗教是认识世界居民的重要组成部分。
本节教材，居《居民与聚落》的第二节，讲述世界主要语言及主要语言的地域分布。世界宗教的形成及三大宗教的地区分布，代表建筑，通过本节教材的教学，让学生对世界语言和宗教及其地域分布有一个大致了解。为后面学习世界分区，进一步认识世界打下基础。
为体现新的教育理念，本课在教学中将采取提出问题，引导学生读图讨论、相互交流，再归纳的教学方法，改变过去教师教教材的传统教法，让学生积极参与到课堂教学中来，成为课堂教学的主角。
二、        学习与导学目标
1、        知识积累与疏导
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。认知率达100%。
2、        技能掌握与指导
学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统，利用率达100%。
3、        智能提高与训导
通过读图分析、讨论归纳，师生之间相互答题解疑，加强合作交流意识，提高学生学习能力。互动率达100%。
4、        情感修炼与开导
了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其分布在华人聚集的地方，对学生进行爱国主义教育。了解英语是世界使用最广泛的语言，激发学生学习英语的积极性。了解我国公民有宗教信仰的自由等法律知识。投入率达95%。
5、        观念确认与引导
通过对世界语言的教学，学生认识汉语和英语是当今世界使用人数最多、使用最广泛的两种语言。学好汉语和英语利于今后的生活和工作，通过对宗教形成和分布的教学，让学生能形成正确的宗教观，学会尊重他人的宗教信仰。认同率达100%。
三、        障碍与生成关注

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世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。
[活动6]  从地形、气候等自然条件和经济发展水平，请你选择你愿意工作和生活的地方，说出你选择的理由，并在小组内讨论交流。
         
第二课 时
三、人口问题
[教师提问]  有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间内世界增加了多少人？引导学生说出对这组数据的想法？（吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动求知欲）
    [活动1]  组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。附表：
每 年        每  天        每小 时        每 分 钟        每秒
8000万人        219028人        9126人        152人        2.5人
[结  论]  世界人口的增长速度很快。
[过  渡]  那么人口增长过快会产生什么问题呢？  
[小  品]（活动）  以小组为单位编小品，内容是反映人口增长过快带来的一系列问题。
                                                                                                 启发：教师可根据学生的认识水平，适当的补充有关人口增长过快带来的问题方面的图片资料，启发学生从世界粮食问题、自然资源和能源消耗、环境污染、社会治安等方面去展开讨论。
[学生表演、教师评价] [小组讨论、交流]： 各小组成员把课前搜集到的有关人口增长过快所带来的问题的资料进行讨论、交流 ，以扩展认识。（学生小组讨论，一方面可实现资源共享，另一方面可培养学生的团结合作、互相竞争的精神）
[师生共同探讨、归纳总结]  略  
[质  疑]  人口增长过快、过多带来了以上一系列的问题，那么人口增长是不是越慢越好呢？请你说说对与不对的理由。
[讨  论]  学生各抒己见，大胆发表自己的看法.
[师生共同探讨、归纳总结]  人口增长过慢或停止增长或不断的减少都不好，也会带来不少问题。例如：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵力不足等等。
[过渡提问]  人口增长过快与过慢都不利于一个国家的经济发展，请大家想想办法，看看人口问题应该如何合理解决？（引导学生分析问题并寻求解决问题的方法，让学生树立正确的人口观。教师对学生的回答给予客观评价并加以鼓励，维护学生的创新意识，培养学生的创造能力）
[讨  论]  （引导学生阅读教材P69页阅读材料）学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目标
[拓  展] （培养学生的创新意识、创新思维）                                           1、假若你是一位宣传大使，现在你身在一个人口增长过快的国家，你打算怎样做？请你为它们设计一些宣传口号，让人们能正确认识到人口问题所带来的影响。（学生发散思维、各抒己见、大胆创新）                                                      2、发挥想象力，展露创造才华：                                                      通过本节课的学习，结合你的所见所闻，用你最擅长的方式（诗歌、绘画、歌曲等）来表达你是如何理解世界人口问题的。展示学生的课堂上练习成果。（加深理解，开阔视野）
[师生归纳总结]  正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。
[过  渡]  在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢？
[活动2]  把全班同学分成两大组进行辩论，辩题为“农村人口向城市迁移”。                                                          正方：农村人口向城市迁移，对城市发展不利                                     反方：农村人口向城市迁移，对城市发展有利
[学生辩论] （略）  
[师生归纳]  农村人口向城市迁移，一方面为城市带来了大量的劳动力，另一方面也带动了城市商业活动，为城市的建设与发展起到了很好的推动作用。但农村人口大量涌人城市，也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。
[过  渡]  我国目前是世界上人口最多的国家，东部沿海是世界上的人口稠密地区之一。随着改革开放，到我国访问、经商、投资、留学、定居的外国人越来越多，他们抱着共同的心愿来到中国，但他们的皮肤、头发、面部特征却是不同的。接下来我们来看看世界上主要的几大人种。
四、不同的人种
[活动3]  投影展示黑种人、黄种人和白种人生活地区的景观及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。（在轻松愉快的气氛中，学生易于把自己的生活体验表达出来，学生在交谈中掌握新知，并培养学生的表达能力；通过读图鉴别，培养学生综合分析的能力）
[学生自由发言]   （略）
[活动4]  投影展示世界三大人种的图片和