小学牛津版英语1A全套教案WORD浏览

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课 题：Unit 1 Hello 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/9/2    浏览人数：1
教案内容：   
Teaching aims and requirement
1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aids
Recorder and tape
Teaching procedure:
第一课时
Step 1 Introduction
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1.  师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。
2.  让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m….’
1.  师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang， 放慢语速反复多次。
2.  鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice
1.  师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2.  学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3.  唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4.  指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
Some thoughts after the lesson:        ☆教学调整☆
教学反思：

课 题：Unit 1 Hello 第二课时
教材类型：    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/9/10    浏览人数：1
教案内容：
1.  能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .
2.  能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
Step 1 Free talk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m ….
T: Hello/Hi, I’m Miss  Jiang…. S: Hello/Hi, I’m ….
Step 2 Presentation
出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？
师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
T: Goodbye, S1.  S1: Goodbye, Su Hai.
在交往中让学生认识四个新朋友。
Step 3  Practice.
1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
Step 4  Act .
1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中
间说：“Hello/Hi, I’m …”，然后握手，接着说“ Goodbye.”
Step 5 Consolidation
找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。
Step 6 Homework.
听录音，熟记书中人物姓名。
Some thoughts after the lesson:        ☆教学调整☆
教学反思：



课 题：Unit 2 Good morning 第一课时
教材类型：    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/9/13    浏览人数：1
教案内容：  
教学内容和要求：
1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。
2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。
4． 能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1．  让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思
2．  初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：
1．   good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
教学准备：
磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）
教学方法：
跟读，领读，游戏
第一课时
教学过程：
一．复习
1．朗读unit 1中look and learn .
齐读并指名读，要求注意语音语调
2． 看图片说名字，分组或指名说
二．教学look and learn .
1．  学生看图片，用中文说一说这是什么
2． 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3．  跟读磁带，反复练习
4． 指名学生说，教师正音后齐读
5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。
三．教学Listen ,point and learn to say .
1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么
2．

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with colours.
Guess what am I holding?
It’s a Magicbox.
1）出示彩盒。
T: Open the box, It’s a Magicrope.
Guess first what colour?
2）请学生猜颜色说对单词，即拉出同色的绳子。
猜对了就欢呼“Yes”，猜错了，就说“No, sorry”。
T: At last, Now look.
3）将绳子系在椅子两边，走钢丝。
教师示范，走到什么颜色上，学生齐读单词。
请一名学生来走，剩下的学生读。
Step5: 学习歌谣。
Step6: Homework        ☆教学调整☆
教学反思：

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小学生的特点是以无意注意为主，兴趣是他们重要的学习动力。本模式围绕“趣”字作文章，强调语音、听说，并通过听听说说、涂涂画画、唱唱玩玩等活动激发学生学习英语的兴趣，培养其能力。本模式在导入时创设各种有趣的情境，引起学生的注意，激起兴趣，轻松地引入新课。在课堂里，以“保护”学生的兴趣为重，安排学生所喜闻乐见的活动进行练习，进一步巩固，使他们获得一些英语的感性知识，打下较好的语音基础。
教学目标：
1.熟练掌握“ blue, green, yellow, red, brown ”五个表示颜色的单词。
2.会用句式“What colour ? ”提问并回答。
3.培养学生对英语的兴趣。
教学重难点：
掌握5个表示颜色的单词。
课前准备：
教师：颜色卡片。
学生：水彩笔，彩色风车，铅笔等。
教学过程：
(一).Class begins.
(二). Sing together.
T: The first, let’s sing a song. OK?
Ss: OK!
Sing follow the tape.
(三). Play cards.
1.Talk with some students.
T: Hello!
S: Hi!
T: ( Take out a card ) What colour is it ?
S: Red./ Yellow./ Blue./ Green./brown .
T: Good!
2.Let’s change.
T: Hi!
S: Hello! (Take out a card ) What colour is it?
T: Red./ Yellow./ Blue./ Green./ brown.
S: Thank you!
(四). Practise.
1. A game.
Take out the windmill, and say to each other .
2.Learn to say.
a.Talk with some students.
NO1:
T: I have a new pen.
S: What colour ?
T: (Take out a pen ) red.
S: Oh. How nice!
NO2:
T: I have a new pen ./ pencil./….
S: What colour ?
T: Guess!
S: Red and black./ Yellow and white./…?
T: (Take out a pen) .No. Green and White!
S: OH. How nice!
b.Read follow the teacher.
c.Say to each other.
d. Act.
(五). Learn to say. (This is … …)
1. ( 图片 ) Show a picture with a white cat.
T: What’s this in English?
S: A cat.
T: This is a cat.
Teach this sentence: This is a cat
Read and read.
T: What colour is it?
S: White.
T: Good! This is a white cat.
Teach this sentence: This is a white cat.
Read and read.
2. ( 图片 ) Show a picture with a red peach.
T: What’s this in English?
Ss: A peach.
T: What colour is it ?
Ss: Red.
T: Follow me. This is a red peach.
3.( 图片 ) Show a picture with a yellow banana.
T: (Enlighten the students) This is a ….
Ss: This is a yellow banana.
4.( 图片 ) Practise.
Show a picture with a banana: This is a Yellow banana.
… …    a pencil : This is a black pencil.
… …    a ruler  : This is a blue ruler.
… … … … …
(六). Draw and colour.
1.Draw.
T: Every one . Take out a white piece of paper. Let’s draw, OK?
Ss:OK!
NO.1. Draw an apple.     NO.2. Draw a pear.    NO.3. Draw a pen.   
NO.4 Draw a banana.     NO.5. Draw an eraser.  NO.6. Draw a mouse.
Praise the best one.
2.Colour.
T: Every one is very good. Now , let’s colour them,OK?
Colour the apple yellow. Colour the pear green. Colour the banana yellow.
Colour the eraser blue.  Colour the pen black. Colour the mouse red.
Praise some students.
3.Say to each other.
For exemplar:  This is a yellow apple./ This is a red mouse./ … …
（七）、Introduce the colour of skin. (介绍肤色)
（八）、Learn to sing: Colour song.
1.Read the verses of the song.(读歌词)
2.Sing follow the intrument .(跟琴唱)
（九）、Class over.        ☆教学调整☆
教学反思：
















课 题：Unit 10 What colour? 第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2008/1/12    浏览人数：1
教案内容：
教学目标 ：
1、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确，理解词义，语调自然。
2、能用What colour ？并用It’s…进行对话交流。
3、会说歌谣A cat and a dog.
教学内容：
1、对话
2、词汇：Yellow  Red  Blue  Green  Brown
教具：一个五彩魔术盒，彩色绳，花瓣似的色片。
教学过程：
Step1：师生互致问候。
T: Hello, Good morning, boys and girls!
Ss: Hello, Good morning, Miss Wu.
Step2: 句型“What colour? It’s…”操练。
T: First, Let’s play a game, Ok?
1）玩捉迷藏游戏引入句型，教师蒙住眼睛，走进学生中问：What colour？请学生回答 It’s…  （三次以上）
2）T: Next, Let’s talk。
示范：双人活动。
Step3: 复习单词
T: Let’s stop! Now well, look, I have red coat. How nice!  again.
Do you like red? What colour? Again.
1）    复习yellow  red  blue  green  brown
依次出示彩色花片（组成一朵花）学习单词。分全班—男孩—女孩—小组读。
T: well, Now, Let’s play an other game, Ok?
2）教师指色片，学生读单词。
Step4: 复习巩固。
T: Well, This game

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answers .Get the students to read after the teacher .
1.) Listen to the teacher carefully.
2.) Think and put the numbers .
3.) Check the answers .Then read this part after the teacher .
Homework
1. Listen to the tape and repeat .
2.Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy  New Year !”
3. Finish the exercises in your activity book .        ☆教学调整☆
教学反思：




课 题：Unit 9 Happy New Year! 第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/12/31    浏览人数：2
教案内容：
一、教学目标：
1、在“新年”这一主题的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出相互间的问候Happy New Year, 并能用英语正确表达互赠礼物的用语Thank you.
2、会唱歌曲Happy New Year!
二．活动过程（Process）
1. Song“Happy New Year!”学生一边听录音机播放新年歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。
2. Questions & answers
T: Look! Happy New Year is coming! Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?…
3. Question
(当朋友们在举办聚会时，响起了敲门声)
T: Oh, who is coming?  Can you guess? Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣
4. New sentces: Thank you!
Happy New Year! Thank you. 听Helen,Mike和mum and dad 之间的对话. 听一或两遍后教师问选择个别同学重复, 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏.
5. Happy New Year! Thank you.结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。
6. Homework:        ☆教学调整☆
教学反思：





课 题：Unit 10 What colour? 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/1/2    浏览人数：1
教案内容：
教学目标：
1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。
4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。
教学重难点：
重点：能听、说、认读五个颜色单词。
难点：鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。
教学准备：
1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。
2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。
教学过程：
一．Warm up / Revision
1、TPR.（Show me your pen/pencil/English book/crayon…）
2、Enjoy an English song“Who is wearing yellow today？”，让学生尝试跟唱，用中文解释“Who is wearing yellow today？”。
二、Presentation
（一）教学yellow
1、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。
T: Ok,now please look here. What colour?
Ss: Yellow!
T: Yes, it’s yellow.Please read after me. Yellow.
Ss: Yellow.
T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。
（二）教学red
T: Who is wearing red today？Oh，I’m wearing red today. 带领学生指着说red.
Ss: Red!（开火车读）
T卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,red.
T: Who can show me something red？（中文解释）
Ss:……
（三）教学green
T师出示英语书) This is my English book. What colour is it?
(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板.)
T: Read one by one，纠正发音。
（四）教学blue
T: Ok, now please look at the sky. What colour?
Ss: Blue.
T: Read one by one.
（四）教学brown
T: Who is wearing brown today？Oh，I’m wearing brown today. 带领学生指着说brown.
Ss: Brown!（开火车读）
T:(卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。)Please read after me,brown.
T: Who can show me something brown？（中文解释）
Ss:……
二、Practice
三、综合拓展
四、Homework        ☆教学调整☆
教学反思：










课 题：Unit 10 What colour? 第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/1/8    浏览人数：1
教案内容：
设计思想简介：

admin

(1、通过放课件，让学生感受新年的热闹气氛，同时引出新句型。
2、让同学之间互相祝福新年，在真实的情景中进行学习加深记忆。)
教学新单词:
1、Guess
T: There are something about New Year. Guess，what’s this in the box ?（引出单词card, doll, red packet的单数形式。）
T: What’s this in the box? Oh ，It’s a card .
T: Now let’s read after me: a card.
Ss: A card.(生开火车读)
2、(出示洋娃娃)
T: What’s this?
Ss: 洋娃娃!
T: Yes, it’s a doll. Please read after me. A doll.
Ss: A doll. (生开火车读)
3、（将准备好的红包拿出来）
T: Please look here, What’s this? Oh! It’s a red packet.
Ss: A red packet!
T: Is it a red packet?……（学生以抢答的形式进行猜谜游戏，给猜对的小组贴上红苹果）
4. 学生通过大小声读，开火车读，传递实物读等形式进行操练。
5. 利用男女生读、升降调读、抽读等形式操练。
(1、通过盒子内猜谜游戏激发兴趣，同时复习与新年有关的单词，引出新词汇。
2、通过多种形式的读加深学生的记忆。)
学生操练：
Play a game：
T: Let’s play a game , OK?（教师击鼓，鼓声停，学生的游戏停）
Ss: OK!
(学生以小组为单位传递card, doll, red packet的实物。边传边大声的读，鼓声停后，实物在谁的手里就该谁站起来读，不会读的请组内人员帮助，或表演一个英语节目。通过有趣的击鼓传花游戏，检查学生的达标情况。)
语言运用:
1、Ask and answer  
What’s this ?进行一问一答提问。
2、情景对话——拜新年
S1: Hello, happy new year !
S2: Happy new year to you !
S1: Nice to meet you !
S2: Nice to meet you ,too. What’s this ?
S1: It’s a red packet.
S2: Happy new year!
S1: Thank you.
3、Sing “Happy New year” song
(通过让学生在真实的语言环境中进行拜新年的情景练习，可以培养学生组织语言的能力，从而达到对新久知识的复习和融合。)        ☆教学调整☆
教学反思：
















课 题：Unit 9 Happy New Year! 第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/12/24    浏览人数：2
教案内容：
一、教学分析及过程
1.Teaching contents:
Unit 9  A: Learn to say  C: Sing a song
2.Teaching objectives:
1) Four skill words: a card, a doll, a red packet  
2) The drills:
Let’s make a New Year Card .     
Let’s say Happy New Year to mum and dad . Thank you.         
3. Teaching key points:
New words of part 1 and part 3
4. Teaching difficult points:
Talking about the drills skillfully.
5. Teaching tools:
①Some pictures of new words .
②a computer and a software.
③a large screen projecter.
④a recorder and some pictures.
6.Teaching procedure:
热身与导入：
1. 教师向学生讲述些自己在某个特别的节日中所做的事情，让学生从自己的提示中猜出这是什么特别的节日。
2. 引导学生交流新年的快乐感受。谈谈在新年里大家都做些什么有意义的事情。
(师生间用英 语进行的思想交流来创设真实的语言环境，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。通过诵唱歌谣，交流新年的快乐体验，既吸引孩子们的注意力，复习巩固知识的同时，又可以体验快乐，增添情趣。)
教学“Happy New Year”的歌曲：
T: The new year is coming, I’d like to sing and dance. Would you like to follow  me?” 播放课件，配以舞蹈动作教学歌谣。
分男女生演唱歌曲，营造良好快乐的氛围。
1. 学生观看课件，同时在教师的引导下学唱歌曲。
2. 演唱歌曲，体验快乐。
（把教材中的内容进行重新整合，调整顺序，先用歌曲的生动活泼来带动课堂氛围，可以快吸速引学生的注意力和兴趣。让学生由感知入手，积极自觉地进入认知环节。）
Make a New Year card
1.教师在黑板上打出四线格子，工整地书写“Happy New Year!”
2.让学生拿出事先安排好带来的卡纸和彩笔等工具，四人一组构思制作一张新年贺卡。并互相问候“Happy New Year!”
3.教师巡回帮助和指导学生制作贺卡。
4.展示部分作品进行交流。让孩子们感受成功的喜悦。
（将课本中的文字演绎成读写活动，再将读写活动演绎成问候活动。这样既培养了学生的读写能力和创新制作能力，又锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。好作品的展示有助于孩子们感受成功的喜悦，激发学习英语的兴趣。）
Learn to say
1. Get the students to listen to the tape and then repeat .
2. Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher .
3. Get the students to read together.
(专项的听力练习是英语教学中必不可少的能力训练，必须持之以恒。朗读训练能很好地培养学生的语感。)
Read,think and say
1. Read the dialogue in right order for the students first .Get them to listen  carefully, and then get the students to think and put the numbers  .
2. Check the

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can dance. (边回答边做动作)
Ss: What can you do?
S1: I can run. (边回答边做动作)
G. presentation: Dialogues
T: Let’s work in pairs, one ask: What can you do? one answer: I can jump or run, and do it. Understand? Let’s begin!
T: Who can come here ask and answer? Who can try?
(请小朋友上来进行汇报表演)
S1: Hi, I’m …
S2: Hello, I’m …
S1: What can you do?
S2: I can sing. (边说边做动作) What can you do?
S1: I can jump. (边说边做动作)
H. Sing a song
T: Today, I’m very happy. Are you happy? Now let’s sing a song together.
(大屏幕出示歌曲：I can sing.)
以各种形式演唱歌曲。
I. Homework:
七．板书设计：
Unit 8 What can you do ?
What can you do ?
I can …..        ☆教学调整☆
教学反思：













课 题：Unit 8 What can you do ?第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/12/12    浏览人数：1
教案内容：
一．教学目标：
1．能正确地演唱出本单元的歌曲。
2．能理解本单元游戏的规则。
二．教学重点：
1．理解歌词，演唱歌曲。
2．理解棋盘规则，并按相应规则下棋。
三．教学难点：
1．根据自己的实际情况改编歌词并能正确地演唱。
四．教学过程：
A. Free talk and revision
1. 出示上节课展示过的玩偶，并用它与学生对话，复习上一节课所学内容。
  T: Hello, boys and girls. I’m very glad to be here again.
  Ss: Hello, Miss Jiang.
  T: I can do a lot of tings, what can you do?
  S1 I can jump.
  T: Oh, good. Hi, what can you do?
  S2 I can dance.
  ……
2. 用调查的方式引导学生四人一组用上节课所学句型进行操练。
  T: Now ask and answer in groups.
  S1: What can you do?
  S2: I can run.
  …..
B. Sing a song
1. 听本单元的歌曲。
！）引导学生听歌曲并了解歌曲大意。
  T: Now boys and girls, let’s relax. Shall we listen to a song? Ok, let’s enjoy.(播放歌曲)
  Ss: (听歌曲)
2）让学生说出歌词的意思。
  T: What is the song about? Can you tell us?
  S1: I can run. I can jump.
  T: Very good.
2. 用儿歌形式朗读歌词。
  T: Now let’s read the lyrics.
  Ss: Read together.
  T: Good! Clap your hangs and say the lyrics.
  Ss学生一边打节奏，一边说歌词)
3. 以各种形式演唱歌曲。
1）全班集体演唱歌曲。
2）学生比赛唱。
3）集体唱。
4．改编歌曲。
1）教师示范。
T: Boys and girls, I want to sing a new song. Do you want to listen?
  T: Dance, dance, I can dance. Sing, sing, I can sing. Do you want to try to make up a new song?
  2) 引导学生在小组内创编新歌曲。
  T: Now please try to make up a new song in groups.
C. Play a game
教师引导学生理解游戏的意思，然后学生自己进行游戏。
D. Assign homework        ☆教学调整☆
教学反思：











课 题：Unit 9 Happy New Year! 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>1A（一上）   
主备教师：姜金凤    备课时间：2007/12/22    浏览人数：3
教案内容：
一、教学设想
本课是第9单元的第一课时，我在教学时联系中国的新年对教材进行了整合和拓展，在复习环节和引入新知时，我为学生创设了真实的活动和场景，从而形成语言学习氛围，教学过程中我设计了听、说、读、写、玩、演、唱等游戏活动，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习英语，这对学生掌握一定的交际用语和培养学生持久的英语学习兴趣起到了事半功倍的效果。
二、教学目标
1、 知识目标
（1）能听懂，会说单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。
（2）能听、说句子Happy New Year! 发音准确，语调自然。
2、能力目标
3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话。
3、情感目标
通过3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话，培养学生的合作精神和互相关心、互相问候的良好品质。
三、教学重难点
重点：单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。句子 Happy  New  Year.
难点：能用所学语言进行拜新年的情景对话活动。
四、教学准备
与新年有关的实物、台历
五、教学流程
热身活动：
1、Greetings
2、Sing a song
T: Hello, boys and girls. How are you ?
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Let’s sing a song .
站起来唱I can sing，边唱边做动作。
师生问好,创设和谐氛围，唱歌激发学生学习英语的兴趣。
导入：
1、展示课文图片
2、学习句型Happy New Year 并板书
1）、T: Today is January  the first（出示台历） .It’s Chinese New Year .They are very happy .They are playing firecraker, look(播放烟花视频)
2 、T: Happy New Year!（两手做恭喜）
    Ss: Happy New Year!
Listen and Look:
练说Happy New Year。
整排升降调操练，同学之间互相祝福新年快乐，并给表现好的小组贴上红苹果