北师大版小学一年级上册数学全册教案WORD浏览

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教学内容：小猫吃鱼P28
教学要求：
1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学难点：开放题的教学
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示“小猫吃鱼”的图。
2、独立观察，想一想每幅图的意思。
二、教学新课
1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？
2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？
3、尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？
（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？
（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？
4、套圈游戏
（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。
5、看吹泡泡的连环画做题
（1）生独立做题。
（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。
三、练习巩固
1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。
2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。
3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

教学内容：练习一    P30
教学要求：
1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。
教学难点：找规律填数。
教学准备：小棒或小圆片、算式卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、练习5以内的加减法
1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。
2、第二题：学生独立完成。
3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。
4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。
5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。
二、找规律填数
1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。
2、第4题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题
教学内容：猜数游戏  P32
教学要求：
1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：
学会“6”和“7”的加减法。
教学准备：小豆
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、猜数游戏
1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。
2、边做游戏边完成书上的题目。
3、集体交流。
4、整理板书。
二、想一想
1、讲故事引入题目。
2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。
3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。
三、练一练
1、连一连。根据图示独立完成。
2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。
3、计算。看谁算得又对又快。
四、数学游戏
1、知道怎么玩。
2、玩一玩。
3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

教学内容：跳绳  P34
教学要求：
1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。
2、指导学生有条理地思考和表达。
教学重点：
学会“8”和“9”的加减法。
教学准备：投影
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？
二、提出问题，讨论
1、观察图提出问题。
2、指名回答，列出算式。
3、分小组交流算法。
三、画一画
１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。
２、组织全班交流，整理出算式。
四、练一练
1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。
2、口算，看谁算得又对又快。
３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。
五、拓展练习，数学故事
组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。
六、课外延伸
放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。
教学内容：可爱的企鹅  P36
教学要求：
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固“8”和“9”的加减法。
教学重点：
巩固“8”和“9”的加减法。
教学准备：小图片
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

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     第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6、        6、              迎新年。
（1）先让学生独立去观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
  小组交流后全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。




                                  总复习（3－5课时）
教学建议：
  在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。
  教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进行机械枯燥的训练。
  在复习中，教师要告别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。
  总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，教师要注意把握课程标准的目标和要求。
  学期知识技能的评价建议：
1、        1、              正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、        2、              在具体的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、熟练地计算20以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。
3、        3、              会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
4、        4、              初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。


教学目标：
1、        1、              能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、        2、              能正确熟练地计算20以内数的加减法。
3、        3、              会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等、会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。
4、        4、              初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。
教学过程：
一、复习旧知。
  教师与学生一起复习所学内容，为后面的练习做铺垫。
二、练一练。
1、        1、              第1题可先让学生观察图，明确题意，再说一说左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、        2、              第2题，先让学生填空，再说一说规律，也可以让学生先说一说规律，再填空。
3、        3、              第3题是巩固数的组成。
4、        4、              第4题目的是能正确熟练地进行20以内加减法运算。
5、        5、              第5题巩固认识钟表的四种情况。
6、        6、              第6题是巩固比较数的大小，它不是直接把两个数字拿来比，而是要先运算再比较大小。
7、        7、              第7题先让学生观察图，说一说图的意思，再提出问题并交流和解答，具有一定的开放性。
8、        8、              第8、9、11题, 先让学生观察图，说一说图的意思，并且列式计算。
9、        9、              第12题，教师先让学生观察图，明确图中符号的含义和题目的意思，再进行统计。
10、        10、          第15题，先观察图，明确要解决的问题，然后独立地思考，尝试解决问题，在此可组织交流与讨论。
11、第18题，是一幅连环画，引导学生仔细观察，编数学故事，然后说一说，算一算。  

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教学准备：
钟
教学过程：
一、        一、         创设情境，导入新课。
1、        1、              教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、        2、              出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。
3、        3、              拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、说一说。
1、        1、 说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、        2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢？
三、认一认。
  具体地说说小明几点在干什么？
三、        三、         比一比。
  引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、        四、         结合实践。
1、        1、              结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、        2、              引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、        五、         练一练。
1、        1、              第1、2题都是巩固钟表的认识.
2、        2、              小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。


小芳的上午（1课时）
教学目标：
1、        1、              进一步巩固整点与半点。
2、        2、              体会整时过一点或差一点到整时的含义。
3、        3、              培养学生观察与分析的能力。
教学重点：
体会整进过一点或差一点到整时的含义。
教学难点：
组织学生讨论过一点与差一点的区别。
教学过程：
一、尝试认表。
1、        1、              教师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。
2、        2、              第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们是如何认的？
二、说一说。
1、        1、              说一说小芳的上午是如何度过的？
2、        2、              我们应该怎么做？（讲卫生、准时上学、尊敬国旗等。）组织讨论。
三、练一练。
1、        1、              第1题这种题型很受小朋友的欢迎，请小朋友来当一回啄木鸟医生，辩认各种小动物认的钟是否正确。
2、        2、              第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四种类型放一起，老师先引导学生观察钟面后，再连一连。
四、实际应用。
1、        1、              教师出示钟表实物，随面进行调试，让学生认一认是几点钟。
2、        2、              反过来，教师说出几点，学生上来摆一摆。



统计
单元教学目标：
1、        1、              借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的举，培养学生初步的统计意识。
2、        2、              初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。课程标准中想对应的知识技能目标。
课程标准中相对应的知识技能目标：
1、        1、              对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、        2、              通过实例，认识统计表和象形统计图，条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
3、        3、              能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
4、        4、              根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。


最喜欢的水果（2课时）
教学目标：
1、        1、              激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、        2、              初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3、        3、              培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
教学难点：
体验数据、实物整理、统计的过程。
教学过程：
一、启发教学，实践体会。
1、        1、              我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！
2、        2、              小组活动：
第组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。
3、        3、              全班交流：
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。

4、        4、              各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练：
1、        1、              启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？
（2）香蕉比梨少多少个？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2、        2、              说一说：
（1）哪样东西最多？最样东西最少？
（2）哪两样东西同样多？  
（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）
3、        3、              第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。
4、        4、              第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5、        5、