小学冀教版二年级上册语文全册教案集

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1、        多有趣的地方
教学目标：
1、        学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、        能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、        说句训练：能仿说“      是多有趣的       “等。
4、        通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。
第一课时
课时目标：
1、        学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。
2、        能用“愉快”说一句话。
3、        初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。
4、        体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。
教学过程：
（一）释题引入，激发兴趣。
1、        板书：多有趣的地方
读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。
2、        读了课题，你想知道些什么？
（二）初读课文，整体感知。
1、        自学课文，要求：
（1）读准字音，读通课文。
（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=====？
2、        检查自学情况。
（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao
（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。
（3）质疑问难，梳理问题。
问题：什么是红领巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（这里的角指地方）——“红领巾生物角”。
（三）阅读课文第2自然段，评品词句。
1、        四人小组合作。
读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）
2、        引导点拨（视学生交流而定）。
（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”
（2）句子比较：A 它们在水里游。
B  它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。
理解“愉快”。
用动作表演及充分来体会动态的趣味性。
（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。
（4）“不是 ┉却┉”通过朗读体会意思几作用。
（四）朗读指导，引导积累。
1、        朗读第二自然段，突出生物角的有趣。
2、        小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。
（五）巩固字词，指导书写。
1、        认读生字新词。
2、        分类指导书写
（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。
“物”认识牛字旁，注意笔顺。


           第二课时
课时目标：
1、        巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。
2、        访说“      是多有趣的       ”
3、        能正确、流利的朗读、背诵课文。
4、        通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。
教学过程：
（一）复习导入，背诵积累
1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。]
2、朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）
3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在           愉快地          ，拍着翅膀，啄着           ”。（说一说）
（三）阅读课文第三自然段。
1、        回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？
2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）
3、交流、随机指导朗读。
（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。
（2）小树在摇
小树迎着风儿轻轻地摇。
A 比较“摇”的意思   小鱼摇着尾巴。
                     小树轻轻地摇。
B.带  地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）
（3）朗读体会“瞧、” “不是 ┉却有┉还有┉”的意思。
5、        表演读，试背诵第三自然段。
（三）小结全文，再次品趣。
1、        朗读全文。
2、        扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比较：  多有趣
        有趣
小结：通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。（齐读课文第四自然段）
3、仿写：小花狗是多么有趣的             。
         丢手帕                          。
                   是多么有趣的           。
（四）巩固字词，指导书写。
1、        比一比，在组词。
2、        复习认读新词。
3、        课堂作业：抄写新词。
板书设计：
                            活泼可爱的小鱼

        瞧！多有趣的地方   多多开放的小花
                           
                        迎风摇曳的小树


2、你今天怎么迟到了
教学目标：
1、        知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、        学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。
3、        学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。
教学重点、难点。
1、       

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3、给句子中加点的词找意思相反的词。（总复习三第9题）
三、积累词语。
1、        扩词。（总复习三第3题）
2、        照样子写词语。先练习后反馈。（总复习三第6题）
3、        在括号里填上合适的词。（总复习三第7题）
4、        说说我们还学过哪些四个字的词语。

第六课时（词语）
教学目标：
1、        能把词语归类。
2、        能用一些常用的词造句。
教学过程：
一、给词语归类。（总复习四第1题）
二、造句。
1、        给字组词，再造句。（总复习四第3题）练习后反馈。
2、        用词造句。（总复习五第2题）先指导再练习。
3、        照样子写句子。（总复习五第3题）
先读懂例句，照样子口头造句再写下来。
四、        听写21—24课词语。

第七课时（句子）
教学目标：
1、        能把两句话合成一句话。
2、        能照样子写句子。
3、        能把句子补充完整，能把词语整理成句子。
教学过程：
一、把两句话合成一句话。
1、        例：小红拿起笔。
       小红把作业做好。
2、        回忆刚才合并句子的步骤。
3、        练习：总复习四第4题
二、把句子补充完整。（总复习四第5题）
1、        读读句式，说说缺少了那一部分。
2、        练习。
3、        反馈、评价。
三、把词语整理成句子，并加上标点。（总复习五第6题）
1、        读一读词语，想一想按句式把它整理成句子。
2、        把句子写下来，注意标点。
3、        反馈。
四、        照样子写句子。
1、        读题（1），弄清题目要求。
2、        练习，反馈。
3、        读题（2）例句，明确要求。
4、        填表。

第八课时（句子）
教学目标；
1、        学会理解、分析句子。
2、        能判断句子的正误。
3、        能正确地给句子加上标点。
4、        能照样子改写句子。
教学过程：
一、按提示理解句子。
1、        读懂句子。
2、        独立完成练习。要求学生读一个提示做一题。
3、        反馈、矫正。
二、判断句子的正误并改正。
1、        自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
2、        讨论、校对。
三、给句子加标点。
1、        自由读句子，体会句子的不同语气。
2、        给句子加上标点。
3、        反馈、校对。
四、照样子改写句子。
1、        读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
2、        照样子改写句子。
3、        反馈、校对。
五、        听写26—29课词语。
第九课时（阅读）
教学目标：
1、        能按课文内容填空。
2、        能把句子整理成一段通顺的话。
3、        阅读短文，回答问题。
教学过程：
一、背诵课文，能按课文内容填空。
1、        背诵课文。
1、4、7、8、13、14、16、18、19课第二段、22、23、26、32。
2、        按课文内容填空。（总复习六第2题）
3、        默写古诗。（总复习六第3题）
二、把句子整理成一段通顺的话。（总复习六第4题）
1、        教给方法：先读一读句子，理解主要内容，再事情的先后顺序把句子整理好。
2、        独立完成练习。
3、        反馈、校对。
四、        阅读短文，完成作业。
1、        读短文，了解主要内容
2、        完成练习。
3、        反馈、难点讲解。
第十课时（说话写话）
教学目标：
1、能看单幅图，写几句完整的话。
2、能看多幅图，每幅图写一句话。
教学过程：
一、看单幅图，写几句通顺的话。
1、        看图，说说什么时候，谁在哪里干什么。
2、        写下来，注意标点符号。
3、        讲评。
二、看多幅图，每幅图说一句话。
1、        整体看四幅图，说说讲了一件什么事。
2、        自己看一幅图说一句话。
3、        逐幅反馈。
4、        看图写话。
5、        讲评。
三、课外找一幅图，写一写。

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利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。认识了大写字母，能背诵字母表。初步学会了按音序查字典的方法。大部分学生字、词掌握得较好，以具有初步的识字能力，能结合词句理解字义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、叹号的用法。能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能听懂并复述内容浅显的一段话或简单的事，初步学会听广播，大部分学生能边听边记忆。能看图较为连贯地说一段话，能看图写一句意思完整的话。
2、后进生情况：
班中有个别学生字、词掌握得不够好，特别是楼鑫伟生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难，特别是放樱灵。看图写话有时不够完整，错字较多。
二、具体措施：
根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：
    1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
    2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴趣。
    3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文师，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。
    4、加强后进生的辅导，查漏补缺。
    三、课时安排：
拼音        二课时                   识字写字          二课时
词语        二课时                   句子              二课时  
阅读        一课时                   说话写话          一课时

第一课时（拼音）
教学目标：
1、        掌握字母表，能默写大小写字母。
2、        能熟练地拼读音节，区分平翘舌音、前后鼻音。
教学过程：
一、        复习字母表。
1、        背诵字母表。
2、        按字形相同的、相近的、不同的分类进行复习。特别指出几个一些错的字母。
如：
3、        默写字母表。
4、        按顺序填写大写字母。（总复习第17页第一题）练习、反馈。
5、        把小写字母改写成大写字母。（第17页第二题）练习、反馈。
二、        能正确区分平翘舌音、前后鼻音。
1、        看生字表，同桌分工找出平舌音和翘舌音的字，读一读。
2、        同桌分工找出前鼻音和后鼻音的字，读一读。
3、        练习：读一读，连一连。（第17页第三题）
4、        练习：选择声母或韵母，把带点的字音节补充完整。（第18页第5题）
5、        练习：选字填空，并组词。（第6题）
三、        听写1—4课词语。
第二课时（拼音）
教学目标：
1、        复习多音字，能正确使用。
2、        能看拼音，能正确地拼写词语和句子。
教学过程：
一、        复习多音字。
1、        回忆本册教材中，学过哪些多音字。
干、漂、相、倒、行、少、教、发、转、了、差、结、背
2、        能据词定音：
练习：给多音字选择正确地读音。（总复习一第4题）
二、        看拼音写词语、写句子。
1、        看拼音写词语。（总复习一第7题）练习前，先提醒学生看清音节，把整个词语连起来读一读再写。
2、        看拼音写句子。（总复习一第8题）练习前，先提醒学生看清音节，把整个句子连起来读一读再写。
三、        听写6—9课词语。
第三课时（识字写字）
教学目标：
1、        复习音序查字法。
2、        复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
教学过程；
一、        复习音序查字法。
1、        回忆音序查字法的步骤。
2、        练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第5题）
二、        复习偏旁部首：
1、        回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、        写出同偏旁的字。（总复习二第2题）
3、        写出下列字的偏旁。（总复习二第3题）
4、        加偏旁成字，再组词。（总复习二第4题）
5、        换偏旁成字，再组词。（总复习三第2题）
三、        听写11—14课词语。
第四课时（识字写字）
教学目标：
1、        能区分音近字、形近字、同音字。
2、        能正确、端正、整洁地书写汉字。
教学过程；
一、        区分音近字、形近字、同音字。
1、        区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。
例：以与已、坐与座、后与候、像与向、每与美、低于底、吹与催
练习：选字填空。（总复习二第7题）
2、        形近字的比较。看清字形。
例：挂与桂、睛与晴、摇与遥
3、        比一比，再组词。（总复习三第1题）
二、        按笔顺把字写得端正正确。
1、        说说下列字的笔顺。
乘、像、燕、啄、丢、谜、栽
2、        数笔画填空。（总复习二第6题）
3、        按要求把字写得端正正确。（总复习二第1题）
要求学生先在每个字旁边标上笔画数，在按要求写入田字格中。
三、        听写16—19课生字。

第五课时（词语）
教学目标：
1、        能正确的进行词语搭配。
2、        能写出近义词、反义词。
3、        注意词语的积累。
教学过程：
一、能正确的进行词语搭配。
1、数量词+名词：例：一（座）房子    一（双）眼睛
练习：总复习三第4题
2、形+名：例：（金色）的桂花    （闪闪）的星星
补充练习：
3、以上两种形式的综合练习：（总复习三第5题）
4、动+名：例：（贴）布告   （撞翻）椅子
练习：总复习四第2题。
二、能写出近义词、反义词。
1、        找出意思相近的词。例：可能—也许（总复习三第8题）
2、        说说下列词的反义词。
批评、难过、过去、安全、冷

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指导好例句。让学生思考：“一阵大风”刮断了什么，一个“把”字是丝放到了“刮断”前面去了。这句话还可以这么说：丝被一阵大风刮断了。
2、        照样子改写句子。
3、        校对，评议。
四、        第四题。
1、        让学生自由读谚语。
2、        引导学生理解字词。“不如物”
3、        用自己的话说说谚语的意思。
4、        在理解的基础上背诵。
五、        第五题。
1、        提示句子的要求。
2、        学生看图自由练说。
清晨，太阳慢慢地从海面上升起来。
放学后，小红在田里拾稻穗。
3、        学生看图写句子。
六、        第六题。
1、        学生自由读短文，想想该怎么回答问题。
2、        指名回答。
七、        第七题。
1、        让学生说说你自己喜欢听的少年儿童节目。
2、        听小喇叭录音节目，听后说说内容。

练习7
教学目标：
1、能按要求写同偏旁的字；能正确搭配词语；能对有关词语按事物进行分类。
2、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。
3、        初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。
4、        学会按要求说话写话。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、、能按要求写同偏旁的字。
2、能正确搭配词语。
3、能对有关词语按事物进行分类。
4、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。
教学过程：
一、        第一题。
1、        说说偏旁的名称
2、        让学生按要求写，看谁写得多。
3、        看一看，这些字与偏旁有什么关系。
二、        第二题。把下面的词语分成四类写下来。
1、        让学生读一读词语，想一想它们分别属于哪一类。
2、        按题示把这些词语逐个地写在下面四类中。
3、        让学生说说这些词语分别属于哪一类。
三、        第三题。给句子加标点。
1、        让学生看一看这是怎么样的一段对话。（问答式对话）
2、        给每句话加上标点符号。
3、        读对话，看看标点符号加得对不对。
4、        同桌分角色朗读这段对话。
四、        第四题。搭配词语。
1、        让学生仿效例子口头答题，师生共同评议。
2、        进行书面练习，让学生一边连词一边读读，想一想有没有这样的说法。
3、        反馈、校对。

第2课时
教学目标：
1、        初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。
2、        学会按要求说话写话。
教学过程：
一、        第5题。说出句子中的错误。
1、        让学生逐句读句子，想一想错在哪里，应该怎样改正。
2、        教给改正的方法。
3、        改正句子中的错误。
二、        第六题。照样子填词，写句子。
1、        指导读懂例句。
2、        让学生口头说一说。
3、        选一句写下来。
三、        第七题。说说写写。
1、        观察小白兔的外形，提醒学生按从头到脚的顺序来说。
2、        让小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
3、        说一说小白兔喜欢吃什么。
4、        把前面说的连起来说一说，并写下来。

练习8
教学目标：
1、        能区别多音字的读音，上下结构的字书写均匀。
2、        能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；能看图用近义词造句。
3、        能根据事物的特点分类。
4、        能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。
课时安排：3课时
第1课时
教学目标：
1、        能区别多音字的读音。
2、        上下结构的字书写均匀。
3、        能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话；
教学过程：
一、        第一题。多音字。
1、        让学生一组一组地读词语，比一比注拼音的字读音有什么不同。
2、        说说每个词语的意思。
3、        再读一读词语，体会多音字的不同读音，能据词定音。
二、第2题。写好上下结构的字。
1、        认识上下结构的字的3种不同类型。
2、        说说这些字中各属于哪一种类型。
3、        按结构特点，认真写好上下结构的字。
三、第3题。
1、        读一读，看看这些词语的形式有什么相同的地方。
2、        理解一下每个词语的意思，把这些词语和有关词语搭配起来。如：静悄悄的黎明、暖烘烘的阳光。
3、        自选两个各说一句话。

第2课时
教学目标：
1、        能看图用近义词造句。
2、        能根据事物的特点分类。
3、        能看懂图意，根据图意排列顺序。
教学过程：
一、        第4题。
1、        读一读4个意思相近的词。
2、        看图用这几个词语各说一句话。
3、        写下来，注意把句子写完整。
二、        第5题。
1、        先给事物归类。
2、        看图照样子写句子。
3、        反馈、评议。
三、        第6题。看图说话。
1、        看懂几幅图的意思。
2、        根据图的意思重新排列图的顺序。先独立排，再校对。
3、        把几幅图的意思连起来说一说。

第3课时
教学目标：
能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。
教学过程：
一、        学生自查，哪几项做得好，哪几项做得不够好或没有做到。
二、同学之间互相评一评，讲一讲谁做得最好。
三、师总结，对于学生做的好的方面给予表扬、鼓励，对于做得不太好的地方予以指出，并提出希望。
复习计划
    一、班级情况分析
    1、知识能力掌握情况：
班中学生能比较熟练地拼读音节,

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将字母字形相同的、相近的、有明显区别的进行分类，帮助学生记忆字形。
4、        背诵字母表。
二、        第2题。
1、        先让学生观察图画。
2、        读拼音，注意读好轻声。
3、        在括号里，按音节填写词语。
4、        校对。
三、        第三题。
1、        结合看图进行辨析。启发学生；小明家里挂着什么？当学生回答“雷锋叔叔的像”后，教师板书“像”。接着问：小明看着雷锋叔叔的像想些什么？教师板书“想”。当学生回答要向雷锋叔叔学习时，教师板书“向”。
2、        指名读短文，要求学生一并读出要填写的字。
3、        书面填写。
第2课时
教学目标：
1、        会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
2、能看图连贯地说一段话。
3、初步培养关心他人的品质。
教学过程；
一、        第4题。把句子补充完整。
1、        让学生读题目中不完整的句子，提问：每个句子中要补充哪一部分？使学生明白这是一个“谁怎么样”的句子，缺少了“谁”。
2、        口头补充，答案不要求统一，但要符合实际。
3、        选择一个写下来。
二、        学习第5题。
1、        整体看四幅图，说说讲了一件什么事。
2、        指导一幅一幅地看图，说图意。
3、        围绕“一杯开水”这一中心，连贯地说一段话。
三、        第6题。
夸夸班上关心别人的同学，说说他是怎么关心别人的。

练习4
教学目标：
1、        能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。
2、        会用音序查字法查字。
3、        知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。
4、        能有感情地朗读《海妈妈的家》。
课时安排；2课时
第1课时
教学目标：
1、        能看大写字母写出小写字母。
2、        会用音序查字法查字。
3、        能照样子填上合适的量词。
教学过程：
一、        第1题。写出小写字母。
1、        背诵字母表。
2、        看大写字母写出小写字母。
3、        反馈、校对。
二、        第2题。
1、        复习音序查字典的方法。
2、        一起查“优”字。
3、        独立用音序查字法查出下面五个字。
4、        反馈、校对。
三、        第3题。
1、        读题和例子，明确题意。
2、        填上合适的词。
第2课时
教学目标：
1、        按笔顺写好半包围结构的字。
2、        有感情地朗读《海妈妈的歌》。
教学过程；
一、        第4题。
1、        说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。
2、        看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。
3、        讲评。
二、        第5题。朗读诗歌。
1、        划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。
2、        理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。
3、        指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。
4、        先个别试读，再让全班照样子读。
三、        第6题。
1、        看图练习说话。
2、        把图意连成一段话说一说。
3、        学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。

练习5
教学目标：
1、        会用音序查字法查字典，能比较指定的形近字。
2、        会给指定的词语找出意思相反或相近的词，能划初步同类的词。
3、        能看图回答问题，并按要求写几句话：进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、        会用音序查字法查字典。
2、        能比较指定的形近字。
3、        会给指定的词语找出意思相反或相近的词。
教学过程：
一、        第1题。
1、        比较上半部分的3组形近字，想想它们的相同点和不同点，再指名说。
2、        比较下半部分的3组形近字，同桌互相说说。
3、        独立完成组词。
4、        反馈、校对。
二、        第2题。
1、        复习音序查字法。
2、        按音序查字法查字并填空。
3、        校对。
三、        第3题。
1、        读题，明确题意。
2、        独立完成练习。
3、        读句子，看一看词语填得对不对。
4、        说说你还知道哪些近义词。
例：迎—送  生—熟  收—放  早—晚   苦—甜
四、、第4题。
1、        读题，明确题意。
2、        独立完成练习。
3、        校对。
4、        读读句子。
第2课时
教学目标：
1、        能划出不同类的词。
2、        能看图回答问题，并按要求写几句话；进一步懂得邻居间应相互关心，相互帮助。
教学过程：
一、        第5题。
1、        指名读题，说说题目的要求以及做法。
2、        看例子，说说为什么“鸭子”这个词下面要划上横线。
3、        做题。
4、        说说为什么这么划。
二、        第6题。
1、        指名读例句，说说句式。（什么和什么都是什么。）
2、        让学生说说：家用电器有哪些？水果有哪些？
3、        独立把句子补充完整。
三、        第7题。
1、        指名读图下的问题，搞清题意。
2、        自由练说。
3、        指名看图说话。
4、        讲评。

练习6
教学目标：
1、        能正确的书写左小右大、左大右小、左右相等得左右结构的字；正确的读写“实”“害”“坚”所组成的词语。
2、        会把“把”字句改成“被”字句。
3、        能看图写表示时间、地点、人物和事情的句子。
4、        能独立阅读内容浅显的短文，理解主要内容，根据题示找出相应的段落。
5、        会收听少年儿童广播《小喇叭》节目，听后能说说内容。
课时安排：1课时
教学过程：
一、第一题。
1、        认识三组左右结构字的结构特点。
2、        请学生分别举出几个例子。
3、        按结构要求正确地书写。
4、        反馈、评价。
二、        第二题。
1、        读一读，提出不懂的词语，讨论。
2、        说说还能组什么词语。
3、        学生抄写，写完后，评价优劣。
三、        第3题。
1、       

admin

①图上有谁？用学过的“有……有……有……还有……”句式说说。
（图上有老师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。）
      ②老师带着同学们到什么地方去干什么？板书：（谁）到（什么地方）去（干什么）
      指名说，同桌互说。要求人人会说。
      ③看看，同学们是怎么去的呢？
      连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。
      （2）看图2
      ①同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢？（师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说）
      ②谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。因为他们在干着不同的事，我们可以用上”有的……有的……有的……还有的……”句式来说。自轻声练说。
      ③指名说，生评议。说说这位同学是按什么顺序说的？（指导：可由远至近，亦可由近至远）。我们看图和说话都要有一定的顺序。
      ④同学们不但做了这些事，一定还会对爷爷奶奶说些什么。想想，他们在说什么呢？（要求想象合理）。
      ⑤连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的，他们做些什么？说些什么？
      A、指名说。
      B、教师无声点图，再次引导学生回忆观察说话的顺序。生边看边想句子。
      C、同桌轻声互说。
     ⑥看图，军属爷爷奶奶的表情是怎样的？他们好像在对同学们说些什么？指名说。
      4、巩固练习。
    （1）接力比赛：每组推选两名学生，分别说图1、图2的内容。要求说得清楚、具体，前后衔接自然，看哪组的两位同学说得最好。说后师生评议。
    （2）看看谁最能干，能一个人把刚才两个同学说的容连起来说。四人小组练说，派代表说。（达到上述目标，表扬鼓励）
    （3）联系实际练说。
    ①你参加过慰问军属活动吗？说说。
    ②你们知道除了慰问军属还可以慰问谁？你参加过其他的慰问活动吗？简单说说你们是怎样慰问的，用上“有的……有的……还有的……”句式。
      5、总结。
      今天学了这一课，你觉得图上的这些小朋友可爱吗？为什么？
      他们是尊敬军属，热爱军属的好孩子，我们要向他们学习。
      6、课外练习。
      把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听，并学习图中小朋友，了解附近军属，开展慰问军属活动。
                                 

练习2
教学目标：
1、        了解秋天的景色。
2、        能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。
3、        能仔细看图，辨别图中画错的地方。
4、        能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、        能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。
2、        初步学会形容词和名词的搭配。
3、        能把排列错乱的词语连成通顺的句子。
4、        能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。
教学过程：
一、        第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。
1、        读题，明确题目的要求。
2、        自由练读。
3、        指名读词语，评议、正音。
二、        第2题。
1、        读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。
2、        举例：（    ）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。
3、        让学生口头回答。
4、        书面填写。
5、        校对，改错。
三、        第3题。
1、        让学生练习整理词语，连成句子。
2、        分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。
四、        第4题。
1、        读题，明确要求。
2、        自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。
3、        指名朗读，评议、正音。
4、        指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。
5、        练习有感情地朗读。

第2课时
教学目标：
1、        了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。
2、        能联系实际回答问题。
教学过程：
一、        第5题。
1、        读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。
2、        根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别。
3、        划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。
4、        说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。
二、        第六题。
1、        问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。
2、        指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。
3、        写下来。
4、        反馈、评议。

练习3
教学目标：
1、        认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》；能借助图意拼出音节，写出词语；会区别“向”“想”“像”3个音近字。
2、        会把“谁怎么样”句式的句子补充完整。
3、        能看图连贯地说一段话。
4、        初步培养关心他人的品质。
课时安排；2课时
第1课时
教学目标；
1、        认识大写字母，学会背诵《汉语拼音字母表》。
2、        能借助图意拼出音节，写出词语。
3、        会区别“向”“想”“像”3个音近字。
教学过程；
一、        第1题。
1、        出示大写、小写字母对照表，学习字母表的读法。
2、        让学生借助小写字母记住大写字母大书写。
3、