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慎中实验学校（小学部）2010-2011学年度上学期
教 务 工 作 计 划
2010秋季，我校教务工作将继续坚持以邓小平理论、“三个代表”和“十七大”精神为指导，坚持科学发展观，紧紧围绕《基础教育课程改革纲要（试行）》以及《小学管理规程》和《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，依据教委的工作意见，加强了学校内部管理，围绕建设教育强镇、强校为目标，以“促进每一位教师专业发展，促进每一位学生个性发展，以师生互动发展推动学校的整体发展”为核心，以基础教育课程改革的精神，积极开展课程改革实验，努力提高教学质量，全面推进素质教育。
一、加强学科研训，更新教育理念
随着基础教育课程改革的实施，对教师教育教学的观念已提出了越来越高的要求，而教学中，教师起着关键作用，教师应更新教学理念，才能适应新时代，新形势的要求。因此，我校将注重各学科的培训活动，特别是新课程科目的培训。
1、根据“先培训，后上岗”的原则，学期前利用网培、影音、教学书籍对各任课教师进行课程培训，8月27日——8月29日，教师都能按质按量完成培训；开展以“老”带“新”，请有经验的“老”教师对新任科的教师进行培训，互相学习，实现了资深共享，完成共同学习，共同完善，共同提高的培训目的。本学期，我校将继续安排若干名教师，到先进课改学校参与学科教学研训或现场研讨、参与式培训等活动。让教师多参与学习培训、教研，利用多种形式，积极学习新课标、新课程改革的基本理念，并在参与实践研究和学习中逐步提升到新课程的理解与认同中。
2、为了积极推动并配合新一轮基础教育课程改革，进一步倡导新课程实施的基本路向，创设良好的教育范围，努力更新教师的教育理论，我校还注重校本培训，并制定了相应的培训计划，主要围绕如下形式进行；①利用各种教育刊物，集中教师进行培训；②利用上级各种有关课改文件、资料对教师进行传达培训；③利用各类课程光盘、、磁碟集中有关科目教师分批分类集中学习。④鼓励教师开展公开、示范、研讨课教学，并集中听、评课。⑤聘请有关科目的专家到校指导、讲座。⑥以“老”带“新”，利用结对子的方式让教师们集思广益，交叉备课，共同交流提高。⑦定时召开实验年级家长会，注重教师——家长共同参与研讨，以寻不足之处，⑧积极参与二小等先进校的课题研究活动。请有经验的本地能师到校讲座、指导研讨，邀请兄弟校(包括二小)教师到校传经送宝（上示范课、讲座、教师结对子等）。⑨青蓝工程成长结对。教师成长结对子，每两周至少互听一节课，集体备课。班主任成长结对子，结友谊班级（小学部或初中部均可），探寻适宜的小学班级管理。⑩质量分析会。每半、学期考后召开质量分析会，实事求是，不推卸，多从自身查找不足，不自满，眼光放长远。
3、教师能力要提升，除了应加强校本研训，还应创设注重读书的活动，鼓励教师大胆撰写心得、论文，学校要为教师成长为骨干教师争取有利因素及条件。
把最新理念带进课堂，提高教育教学质量是本校人文教育、特色教育的的第一保证。
二、注重开展科研，推进课程改革
基础教育课程是一项系统工程，是一项长期的艰苦工作。我们要把课程改革作为实施素质教育的重要抓手，坚持质量立校，以学会求知为目标，积极探索，大力展开科学研究，大胆实践，努力构建个性化模式，全面提高教学质量。
1、本学期，我校将积极开展每人有一个微形课题研究，在总结已有实验经验上，更系统搜集整理有关资料，较有价值的应积极在全校中探讨推广，使课题研究做实、做好，为申请更高一级课题做好准备。
为加大科研力度，拓展课改理念，校长亲自挂帅，亲临教研第一线，深入探究在九年一贯制学校特色下，如何开展好教学研究，如何提高教育教学质量等课题，并用务实成功的方法与经验，带动了其他小课题组的深入开展，定期教研，及时小结，不定期检查实验教师的实验是否落实，及时反馈、指导，增强教育科研的科学性与实效性。
2、发挥本校特色，选准突破口，在与中学部的资源共享下，积极开展新课题实验，努力探索新课标下的教学规律和方法，使课题研究从文本转向实践，从演绎转向归纳，从理论设计向实践创新，提高课题研究的实效性，积极开展研究，鼓励教师注重资料积累，创设自身教改经验。并把一些经验积累积极投稿于教育刊物中，如此推动学校的科研力量，提高教师的教育科研能力，学校的教育质量也会得到了提高。
3、健全教研组，设立教研能力强，协调能力好的教师担任教研组长，并定期主持召开教研工作会议，业务学习等活动。本学期，我校的教研组，另外，还设立了技能组。各教研组既有分工，又要求要合作，既有集中又有零散的课间教研、集中备课等。各教研组长要求期初制定发教研计划，注重联系实际，有目标、有主题地如期如实实施。
4、本学期，我校在二实等先进课改校的影响及指导下，将于10月21日举行互动校课题实验研讨活动，届时将由吴菲娜教师提供一次现场研讨活动，主题是 “计算”（数学），这是教师在较多公开示范课中较少选择的课题，因此有其检验、交流、探讨及推广的意义。
5、学校领导和全体老师都必须自觉地参与到新课程改革的实验工作中，深入课堂，了解新课程改革实施情况，教导主任也要任一门主要科目，亲自带领教研组长及教师进行新的教学研讨活动，努力改进教学方法，建立新型的师生关系，使课堂较多体现师生互动、平等民主参与教与学，学习方式多样化，逐步相互提高，形成良好教学氛围。要形成较典型的理念心得，注重平时教学中的点滴，及时做好笔记、手记、资料搜集、整理，形成案例，当然案例要有主题，是实践中的感悟新理念。
三、完善管理制度，确保教学质量
学校教学制度的好坏，关系到学校的教学质量，关系到老师的业务能力，学校的校风、校容，校貌等，因此制定一个合理的制度并不容易，它涉及诸多因素，因此我校，在原有的基础上再加以完善、充实、更新改进。
特别强调了听课制度，要求全体教师认真按功课表上课，每周随机抽查上课情况（包括准时上课，是否按功课表上课，课堂质量、教、反思等）并将其列入教师工作量化考核内容，作为教师评优、评先的一个内容，要求每位教师学期必须听课15节以上，公开课1节以上，教导主任听20节以上。
注重课堂教学意识，教师要注重向四十分钟要质量、要效益，树立课课可开放的精神，把学生培养成“合格加特长”的创新型人才。
另外还应注重运用现代教育手段，注重电教设备的使用率。本学期我校要求每位教师课堂教学要尽量结合现代技术进行上课，使现代化教学技术和传统教学手段有机结合，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育和有力的学习工具。
四、提高综合素质，应战新型课程
课程改革的实施对学校领导，每一位教师，不仅仅是一种压力，更是一种挑战。因此，只有努力提高自身综合素质，才能服务于教育教学之中。综合实践课程、地方课程的实施，更体现着校本教育观、综合素质观等理念的重新整理及思索探索。不单纯仅指导一个兴趣小组，教好一门学科就足够，而要求全体教师努力不懈，既要有不懈探求的理念，又要多方面提高综合能力（包括多读教育书籍，现代教育技术的提高等），才能适应新时代新形势下的新课程的挑战。 （附：10-11学年度上学期工作周历 |
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发表于 2010-7-19 08:55:00
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