语文S版五年级上册《语文百花园四》教学设计浏览

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《语文百花园四》教学设计1
　　教学目标：
　　　1、正确运用关联词。
　　　2、能够积累名人名言。
　　　3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　教学重点：
　　　1、分类积累词语。
　　　2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　教学难点：
　　　围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自身的真情实感。
　　教学准备：
　　　多媒体课件
　　课时布置：
　　　两课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　　　同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？
　　　　老师先带着大家看一看有趣的关联词。
　　二、有趣的关联词
　　　1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？
　　　　（“假如……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）
　　　2、试着运用关联词。
　　　　（）我们取得了很好的成果，（）不能骄傲自满。
　　　　（）你不遵守诺言，（）会失去他人对你的信任。
　　　3、运用已学的关联词说几句话。
　　三、知识库
　　　　知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？
　　四、读书有感
　　　　在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、老实、憨厚的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；老实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和高尚精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
　　　（1）阅读例文，确定推荐内容。
　　　　　　想一想给自身留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
　　　（2）组织推荐。
　　　　　　先在小组里推荐并推荐代表参与全班推荐。
　　　（3）评一评，谁的发言最好？为什么？
　　五、妙语堂(练习句、段、篇)
　　　　妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
　　　1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？
　　　2、同学们在实际生活中，会有过许诺了他人的事情想方法完成的故事，或者曾经答应过他人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
　　　3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自身的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行推荐。
　　　4、从自身经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，假如能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
　　　5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开争辩，争辩时要恰当使用文明用语。
　　　6、评一评谁讲得好，好在哪里。
　　六、我手绘我心
　　　1、导入
　　　　　讲诚信是做人的美德，凡是答应他人的事情一定要尽力做好，实现许诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成许诺他人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自身的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。
　　　2、选择资料。同学门，在自身的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学推荐推荐。
　　　3、预写作文。
　　　　　选择自身印象最深的有关诚信的故事写下来。
　　　4、指导评改作文。
　　　　　读了这位同学的作文，你有什么感受？
　　　　　规范：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自身的感受。
　　　5、学生自改作文。
　　　6、展示文章，学生研讨欣赏。
　

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《语文百花园四》教学设计 3
　　教学目标：
　　　1、正确运用关联词。
　　　2、能够积累名人名言。
　　　3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　教学重点：
　　　1、分类积累词语。
　　　2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　教学难点：
　　　围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自身的真情实感。
　　教学准备：
　　　多媒体课件
　　课时布置：
　　　两课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　　　同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？
　　　　老师先带着大家看一看有趣的关联词。
　　二、有趣的关联词
　　　1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？
　　　　（“假如……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）
　　　2、试着运用关联词。
　　　　（）我们取得了很好的成果，（）不能骄傲自满。
　　　　（）你不遵守诺言，（）会失去他人对你的信任。
　　　3、运用已学的关联词说几句话。
　　三、知识库
　　　　知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？
　　四、读书有感
　　　　在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、老实、憨厚的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；老实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和高尚精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
　　　（1）阅读例文，确定推荐内容。
　　　　　　想一想给自身留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
　　　（2）组织推荐。
　　　　　　先在小组里推荐并推荐代表参与全班推荐。
　　　（3）评一评，谁的发言最好？为什么？
　　五、妙语堂(练习句、段、篇)
　　　　妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
　　　1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？
　　　2、同学们在实际生活中，会有过许诺了他人的事情想方法完成的故事，或者曾经答应过他人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
　　　3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自身的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行推荐。
　　　4、从自身经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，假如能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
　　　5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开争辩，争辩时要恰当使用文明用语。
　　　6、评一评谁讲得好，好在哪里。
　　六、我手绘我心
　　　1、导入
　　　　　讲诚信是做人的美德，凡是答应他人的事情一定要尽力做好，实现许诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成许诺他人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自身的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。
　　　2、选择资料。同学门，在自身的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学推荐推荐。
　　　3、预写作文。
　　　　　选择自身印象最深的有关诚信的故事写下来。
　　　4、指导评改作文。
　　　　　读了这位同学的作文，你有什么感受？
　　　　　规范：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自身的感受。
　　　5、学生自改作文。
　　　6、展示文章，学生研讨欣赏。
　
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《语文百花园四》教学设计 3
　　教学目标：
　　　1、正确运用关联词。
　　　2、能够积累名人名言。
　　　3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　教学重点：
　　　1、分类积累词语。
　　　2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　教学难点：
　　　围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自身的真情实感。
　　教学准备：
　　　多媒体课件
　　课时布置：
　　　两课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　　　同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？
　　　　老师先带着大家看一看有趣的关联词。
　　二、有趣的关联词
　　　1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？
　　　　（“假如……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）
　　　2、试着运用关联词。
　　　　（）我们取得了很好的成果，（）不能骄傲自满。
　　　　（）你不遵守诺言，（）会失去他人对你的信任。
　　　3、运用已学的关联词说几句话。
　　三、知识库
　　　　知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？
　　四、读书有感
　　　　在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、老实、憨厚的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；老实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和高尚精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
　　　（1）阅读例文，确定推荐内容。
　　　　　　想一想给自身留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
　　　（2）组织推荐。
　　　　　　先在小组里推荐并推荐代表参与全班推荐。
　　　（3）评一评，谁的发言最好？为什么？
　　五、妙语堂(练习句、段、篇)
　　　　妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
　　　1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？
　　　2、同学们在实际生活中，会有过许诺了他人的事情想方法完成的故事，或者曾经答应过他人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
　　　3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自身的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行推荐。
　　　4、从自身经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，假如能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
　　　5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开争辩，争辩时要恰当使用文明用语。
　　　6、评一评谁讲得好，好在哪里。
　　六、我手绘我心
　　　1、导入
　　　　　讲诚信是做人的美德，凡是答应他人的事情一定要尽力做好，实现许诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成许诺他人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自身的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。
　　　2、选择资料。同学门，在自身的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学推荐推荐。
　　　3、预写作文。
　　　　　选择自身印象最深的有关诚信的故事写下来。
　　　4、指导评改作文。
　　　　　读了这位同学的作文，你有什么感受？
　　　　　规范：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自身的感受。
　　　5、学生自改作文。
　　　6、展示文章，学生研讨欣赏。
　

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《语文百花园四》教学设计2
　教学目标
　　　1. 初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。
　　　2. 通过评价本单元中自身印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。
　　　3. 积累名言警句，丰富语言，受到老实守信的思想道德教育和熏陶。
　　　4. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。
　　　5. 通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。
　　教学重点、难点：
　　　1. 懂得正确运用表假设或让步的关联词语。
　　　2. 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。
　　　3. 通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。
　　　4. 教具准备：多媒体课件
　　　5. 教学时间：四课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：“温故知新”
　　一、完成“词语和句子”。
　　　1. 出示课件，明确学习要求。
　　　2. 自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。
　　　　（1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。
　　　　（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先供认假定的情况，再转如正意。
　　　3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。
　　　　（1）（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。
　　　　（2）（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。
　　　4.用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。
　　二、完成“拓展与推荐”。
　　　1.启发谈话
　　　　本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。
　　　2 明确推荐的内容和要求。
　　　　（1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？
　　　　（2）本单元课文中谁给自身留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？
　　　3. 组织推荐。
　　　　(1) 小组推荐。
　　　　(2) 每组推选代表发言，师生评议，全班推荐。
　　　4. 完成“积少成多”。
　　　　　1. 小组朗读名言警句，初步了解每句话的意思。
　　　　　2. 小组推荐自身读了这些句子后的体会。
　　　　　3. 熟读成诵。
　　　　　4. 你还知道哪些关于老实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。
　　　　　5. 把这四句名言警句认真地誊写在自身的本子上。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：“口语交际”
　　一、启发谈话，激发兴趣。
　　　　读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“许诺了他人的事情一定想方法完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自身的心里话吧。
　　二、阅读“活动建议”，明确活动要求。
　　　1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？
　　　2.这次口语交际要讲的内容是什么？重点指导学生明确这次活动要讲的是自身亲身经历过或者听说过的讲诚信或不进诚信的故事。
　　三、确定内容，小组推荐。
　　　1.回忆自身经历或听过的讲诚信或不讲诚信的故事。想一想哪件留给自身的印象最深刻？
　　　2．小组内互相说一说自身的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。
　　　3.小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。
　　四、全班推荐，师生评价。
　　　1．出示课件，明确评价要点：
　　　　（1）发言是否观点明确，有实例，表达是否连贯。
　　　　（2）故事是否真实，能否准确地说明观点。
　　　　（3）评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。
　　　2.每小组派出代表讲一讲之自身的故事，师生一起评价。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学内容：习作
　　一、启发谈话。
　　　　诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。
　　二、阅读提示，明确习作要求。
　　　　朗读本次习作提示，协助学生了解本次习作的具体要求，特别要求学生知道本次习作主要写：
　　　1. 克服困难，信守诺言的事;
　　　2. 由于各种原因而无法完成答应了他人的事；
　　　3. 超出自身的能力范围而无法做到的事。
　　　4. 三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，布置习作步骤。
　　　　1. 你想选择哪件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
　　　　2. 你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
　　　　3. 在写遇到困难和想方法解决困难这局部时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
　　四、説“诚信“，评说议写。
　　　1.説一件与“诚信“有关的事。
　　　2.小组推荐。
　　　3.选代表説。
　　　4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情説具体。
　　五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时
　　教学内容：学生习作，师生评改。
　　一、学生继续习作，完成初稿。教师巡视、点拨。
　　二、展示推荐。谁愿意将自身的习作读给大家听，请大家评一评。（读评2至3篇）
　　　　评议时，提示学生：
　　　　1. 事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。
　　　　2. 是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。
　　　　3. 是否把自身当时的想法写出来。
　　三、同桌之间相互推荐、评改，提出修改意见。
　　四、进行自我修改。
　　　　引导学生修改自身习作时要考虑老师提出的要求和同学提出的建议。
　　五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。誊写时注意不写错别字。