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发表于 2010-6-11 02:46:00
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《星星的新朋友》教学设计3
教材简析：
这是一篇以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星和其作用的短文。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
设计理念：
本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的身手，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：
1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。
2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。
3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。
教学目标：
1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣和热爱科学的情感。
3、能正确书写“世”“界”字。
教学过程：
一、复习旧知、导入新课
二、指导朗读，感悟理解
（一）学习第一自然：
1、指名读
2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）
3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。
4、指导朗读
5、齐读第一段
（二）学习二、三、四自然段
（自学要求：请你认真读读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的身手？）
根据学生汇报随机进行教学
气象卫星
1、指名回答，说说你为什么喜欢它？
2、理解专管的意思？（学生联系实际）
3、指导朗读
4、全班齐读
通信卫星
还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？
1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）
2、指导朗读
3、全班齐读。
第四自然段
同学们，气象卫星和通信卫星的身手可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）
1、谁喜欢这个朋友，为什么？
2、观看画面，理解“矿产”。
3、它还有什么身手，谁来补充？（趁机出示地震、火山迸发的录像）
4、指导朗读
三、小组分角色读课文1—4自然段，学生互评。
四、学习五、六、七、八段
1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）
2、他们是怎样介绍的？（指名回答）
文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）
3、指名分角色朗读
4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？
5、小组推荐后汇报
（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）
五、学习第九自然段（理解“人造卫星）
六、整合全文，理解“群星闪烁”。
刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）
后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？（出示第九段）
在这群星闪烁的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造卫星）
七、分角色朗读全文
八、学习连接、拓展学习
1、出示学习连接、听读一遍
2、假如小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友？
教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。
九、复习词语。
十、写字“世”“界”。
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发表于 2010-6-11 02:46:00
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