四年级上册《中国结》教学设计浏览

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《中国结》教学设计1
一、教学目标
1.认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语（巧夺天工、叹为观止、变化无穷、神往、图腾等）的意思。
2.理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
3.有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
三、教学难点
如何理解课文中的“头”。
四、教具准备
　　教师：中国结的饰物以和相关的资料。
学生：查找有关中国结的资料。
五、教学过程
(一)猜谜语，导入新课
　　1.同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别的礼物，请你来猜一猜。
　　（出示谜面）一缕红丝线，交错结龙凤。形似双丝网，中有千千结。
　　（出示中国结，粘贴到黑板上，并板书课题）
　　你对中国结有哪些了解？（教师可根据学生的回答，结合“结”的字形了解中国结：左边是“纟”，代表中国结是由丝线编织而成的，右边是“吉”，说明中国结有吉祥之意。）
　　2.今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。
中国结是一种装饰物，以它为题，假如你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？
学生回答，教师相机板书（学生可能会说：为什么喜欢中国结、样子、作用、历史、特点、种类……）
同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？
(二)初读课文，自学生字、词
　　1.学生自读课文，自学生字、词
　　2.检查生字掌握情况（注意联系课文理解学生不明白的词语）
　　3.说一说作者在课文布置了哪些内容？（对照印证学生的质疑，在相关的内容前打√，学生没有提到的内容补充到黑板上）
(三)精读课文，理解感悟
　　★你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自身喜欢的段落，美美地读一读，并说一说喜欢的原因。
根据学生提出的问题，通过学生的自主学习，寻找答案。注意让学生在课文上做好批注。（教师要注意巡视，跟随学生的思路灵活地开展教学。）
　　1.第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？（假如学生没有说出第六自然段的前几句，就放在合适的地方讲解，如：讲完“寓意丰富”一段，可相机提出：假如中国结挂在外国朋友的家中，有什么寓意？）
　　2.第三自然段：
　　从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。
从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代又一代的中国人也将自身美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福――
过渡、拓展:中国结不只外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪儿挂着中国结，他有什么不同的寓意？（学生可能会说：车上“平安”、商店“生意兴隆”……）
　　3.第四、五自然段：如何理解课文中的“头”
　　（1）学生自读、再指名读。
　　（2）指名说一说自身读懂了什么？
　　（3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？
让学生自由表达，各抒己见。
指导学生画出书中的相关语句。
　　小结：这个“头”就是自身的祖国，自身的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国节又被称为“同心结”。
　　板书：同心结
　　（4）齐读第五自然段。
　　(四)拓展延伸
　　就学生上课伊始所提出的问题展开谈论，如课文中并没有布置中国结的种类、历史等，可结合学生课前查找的资料进行交流。
(五)实践作业
1.摘录优美的词语、句子。
★2.背诵自身喜欢的段落。
★3.“红红火火中国结”展。（可自身编织中国结，可以从家中自带，也可搜集整理有关中国结的资料，办一份手抄报）

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《中国结》教学设计3
教学目标
　　　1、认识7个生字，学会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。
　　　2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
　　　3、有感情地朗读课文。
　　教学重难点
　　　1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。
　　　2、如何理解课文中的“头”。
　　教具准备
　　　中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　　1、同学们，今年春天张老师回来的时候，我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物，请同学们来猜一猜。
　　　　　一屡红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。
　　　　　出示：中国结，然后板书：中国结
　　　　　你对中国结有哪些了解？
　　　2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。
　　　　　中国结是一种装饰物，以它为题，假如你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？
　　　　　学生回答，教师板书（可能是：为什么喜欢中国结？样子？作用？历史？特点？种类？……）
　　　　　同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？
　　二、初读课文，自学生字、词语。
　　　1、自读课文，学习生字词语。
　　　2、检查生字词语的掌握情况。
　　　3、说一说作者在课文布置了哪些内容？
　　三、精读课文，理解感悟。
　　　1、你喜欢中国结吗？为什么？从课文中找一找自身喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。
　　　　　根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。让学生作好批注。
　　　2、第二、六自然段：从哪里可以看出中国结特别受宠？
　　　　（假如学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：讲完“寓意丰富”一段，可提出：假如中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？）
　　　3、第三自然段
　　　　　从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？
　　　　　（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。
　　　　　从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一代的中国人也将自身美好的愿望寄予其中。引读：他们或象征幸福——
　　　　　过渡、拓展：
　　　　　中国结不只外形变化无常，而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？你还看见哪里挂着中国结，他有什么不同的寓意？
　　　4、第四、五段：
　　　　　如何理解课文中的“头”。
　　　　（1）学生自读、再指名读。
　　　　（2）指名说一说自身读懂了什么？
　　　　（3）小组讨论：如何理解课文中的“头”？
　　　　　　让学生自由表达，各抒己见。
　　　　　　指导学生画出书中的相关语句。
　　　　　　小结：这个“头”就是自身的祖国，自身的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。
　　　　　　板书：同心结
　　　　（4）齐读第五自然段。
　　四、拓展延伸。
　　　　播放课件：各种各样的中国结。
　　五、作业。
　　　1、摘录优美的词语和句子。
　　　2、背诵自身喜欢的段落。

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《中国结》教学设计2
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话导课
　　　　教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？
　　　　教师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗?
　　　　教师总结：
　　　　　＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．
　　　　　板书课题：中国结
　　二、整体认读了解课文内容内容。
　　　1、通过自身喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。
　　　2、考虑：课文中写的中国结都在什么地方出现？
　　三、细读课文，交流品读。
　　　　通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。
　　　　默读二、三段，
　　　　考虑：你喜欢中国结吗？为什么？
　　　　让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？
　　　　小朋友用自身的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。
　　　　你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。
　　　　指名读一读画出的语句。
　　　　指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
　　　　过渡：
　　　　中国结不只代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．
　　　　自由读第四自然段
　　　　读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。
　　　　中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？
　　　　通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
　　四、总结：
　　　　根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？
　　　　文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因．说说你是怎样理解的，
　　　　通过课文的学习你还有什么不明白的地方？
　　五、作业：
　　　　背诵自身喜欢的段落。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入揭题　
　　　1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？　
　　　2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的　
　　　　[板书课文标题]
　　　　播放课文录音。　
　　二、重新认识全文　
　　　1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。　 　
　　　2、你能读出自身喜欢的语气吗？　　
　　　3、小组研究：
　　　　　它包括了什么样的民族感情？
　　　4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀　　
　　三、总结全文
　　　1．再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
　　　2．纵观全文，说一说：
　　　　中国结代表了什么？
　　　　把你心中的感受用一二句话说出来。
　　四、学习本课的生字词
　　　1、学习生词
　　　　A、本课中你还还有哪些不理解的词语？
　　　　B、集体用联系上下文的方法理解
　　　　　叹为观止
　　　　　神往
　　　2、学习写本课生字。
　　　　A、出示生字“宠　饰　　颈　侨　憧　憬　乞”。
　　　　B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个一起特点是什么？
　　　　C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。
　　　　D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。　　
　　五、课堂小结
　　　　对于本节课你想说点什么？