北师大版三年级上册《儿童和平条约》课堂实录和教学反思3篇

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《儿童和平条约》课堂实录1
　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、认识生字5个。
　　　3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
　　　4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
　　教学重难点：
　　　1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、理解课文内容。
　　　3、完成“语文天地”活动。
　　教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
　　课型：诗歌
　　教学方法：讨论、小组合作式
　　教学步骤：
　　—、导入新课：
　　1、学生说说自身查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
　　2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
　　3、板书课题：《儿童和平条约》(学生齐读两遍)
　　二、新授。
　　1、初读课文。
　　（1）选择自身喜欢的方式读课文数数有几个小节。
　　（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
　　　　　疾、饥、予、恐、惧
　　（3）出示生词，同桌读、指名教读。
　　　　　疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索
　　（4）说说“宣告”的意思。
　　2、熟读课文、理解课文。
　　（1）再自由读课文。
　　（2）同桌互读，并评价。
　　（3）指名读，并评价。
　　（4）齐读课文。
　　（5）小组合作学习：
　　　*选择喜欢的方式读课文。
　　　*自由说说：从这个条约，你想到了什么？
　　　*指名说说。
　　（6）小组学习：朗读、背诵课文
　　　　正确地朗读课文；
　　　　正确、流利地朗读课文；
　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（7）试背课文。
　　3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
　　（1）出示题目：
　　请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
　　对这些现象，你有什么话想说？
　　（2）学生自由说说。
　　（3）指名说说。
　　三、安排作业：
　　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、儿童和平条约
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　战争　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和平　没有　破坏
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　仇恨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。
　　2、完成“语文天地”中“抄一抄”
　　教学重难点：
　　1、书写“约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧”9个字。
　　2、誊写词语。
　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
　　课型：写字课
　　教学方法：讨论、小组合作式。
　　教学步骤：
　　一、导入新课：
　　1、朗读课文《儿童和平条约》。
　　2、出示5个生字，学生认读。（开火车）
　　疾、饥、予、恐、惧
　　二、新课：
　　1、出示要写生字，学生认读。
　　约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧
　　2、学生分析字形，互相交流。
　　3、指导书写：予（四笔写成），惧（“具”字里面有三横）
　　4、书写生字。
　　（1）学生自由书写生字。
　　（2）指名上台书写，并指名评价。
　　（3）书写生字，每字3遍。
　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
　　*出示词语，学生认读。
　　宣告、探索、恐惧、悲伤、无家可归、（）
　　*誊写词语。
　　（5）合作学习：
　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
　　*上台展示，并说说自身是怎样书写的。
　　三、安排作业：
　　1、书写生字，每字3遍。
　　2、誊写词语。
　　四、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　5、我们和我
　　　　　　　　　　　　　　　　儿童和平条约

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《儿童和平条约》教学反思3
知识与能力：
　　　　1、字典和同学间的合作，读通课文；
　　　　2、能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；
　　　　3、能准确、流利、有感情地朗读课文。
　　　过程与方法：创设情境，小组合作交流
　　　情感态度与价值观：
　　　　能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能和的事。
　　教学重、难点
　　　重点：；能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；
　　　难点：激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能和的事。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课：
　　　　同学们，当你们看到课题时，你会想到些什么呢？和平是我们所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢？今天就让我们一起随着课文去看看。
　　二、初读课文，感知课文：
　　　1、同学们，在读课文时借助字典或者用你熟悉的方法去解决你遇到的生字，想方法和它们交朋友。
　　　2、小组内互相听读课文，互相协助解决生字，交流你的识字方法。
　　　3、集中识字：学生交流在读课文时遇到的生字困难，师板书在黑板上，然后集中认识生字，交流识字方法。
　　　4、同学们已经认识了，课文读起来就更方便了。下面请同学们重新来读课文，注意停顿，注意语速。
　　三、细读课文，理解课文：
　　　1、请同学们，用你们喜欢的方法来读课文，边读边考虑课文中都说了些什么？从课文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
　　　2、学生交流自身的看法，说出自身的意见，在班上集中解决不明白的问题。
　　　3、儿童和平条约中的小朋友讨厌战争，渴望美好的生活，你们也和他们一样热爱和平，那么让我们大声来朗读课文吧！让我们读出小朋友们心中的渴望。
　　　4、指导朗读：
　　　　　下面我们请几个同学来读课文，大家要认真听，注意体会他们哪读得好，哪里读得不好，怎样读更好。
　　　　　学生读课文，其他同学交流发言，评价，老师适时指导。
　　　5、刚才大家读得都不错，老师也想读，不知道可不可以？师范读课文。请学生评价。
　　　6、下面请同学们，自身在小组内读课文，注意要认真听他人读，学习同学的优点，改正自身的缺乏。
　　四、小结：
　　　　这节课你有什么收获？你打算怎样来遵守儿童和平条约？生自由发言。课后请大家再把课文读几遍，体会条约的内容。
　　课后记：
　　和平离小朋友们真的较远，他们生活在这样一个幸福的年代，对战争，对灾难都来源于媒体，要他们谈感受，真的有些是牵强。课前虽安排他们收集资料，但由于对学生指导不够，有些同学甚至连自身的资料都没读通，更别说情感的上升了。这不只是学生的问题，也是我老师的问题。假如我事先让小朋友们选择自身最想收集的资料，并认真读一读，适当的写一下感受，那样在课中情感的调动变容易多了。于是整节课下来，只听见我一个人在那动情的说：是啊，看着那一张张惊心动魄的画面，听着一串串惊人的数字，老师和同学们一样震惊，战争给我们带来了创伤，尤其是儿童，在战火弥漫的地方，痛苦的是儿童，失学的是儿童........ 郁闷呀!

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《儿童和平条约》课堂实录2
教材分析：
　　　这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
　　教学要求：
　　　1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
　　　2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能和的事。
　　　3．学习本课生学词。
　　教学重点难点：
　　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能和的事。
　　教学准备：查找有关刘玲的资料
　　教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、引入课文
　　　　同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
　　　　学生互相交流查阅资料的情况。
　　　　教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
　　二、初读课文、整体感受
　　　1．学生自读课文
　　　2．个别学生读课文
　　　3．学生齐读课文
　　三、讨论学习课文内容
　　　1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？
　　　2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）
　　　3．你从这个条约，想到了什么？
　　　　　可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自身的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家一起维护的，培养学生的责任感。
　　四、安排作业：写一篇读后感
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、学生交流读后感
　　　　可指导学生联系自身的生活实际，谈谈自身对和平的理解，对美好生活的追求。
　　二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
　　三、学生生字词
　　　　要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
　　四、安排作业：书写生字词
　　板书设计：　　　　　　儿童和平条约
　　　　　　　　　　　　没有战争、破坏、仇恨
　　　　　　　　　　　　　共享大自然的恩惠
　　　　　　　　　　　　 　共创美好的生活
　　教学后记：
　　将邓雅云同学收集道德关于刘玲同学代表全中国少年儿童签定《世界儿童和平条约》的资料和大家一起交流，拓展了学生的知识面，也有助于学生更好的理解条约的内容。