二年级下册音乐《叮叮咚》公开课教案

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课题
第 七 课 叮 叮 咚
课 型
综 合 课
教
学
内
容
小乐器讲故事（声音表示）
课 时
第 一 课 时
教 具
电子琴、教学课件、头饰
教
学
目
标
知识目标：感知几种打击乐器的音色特点。
能力目标：大胆展开想象，根据不同打击乐器的音色联想到各种动物形象和自然界的现象，并自编故事把它表示出来。
情感目标：在创编活动中学会与人相处，与人合作。
教学重点
感受打击乐器的音色特点。
教学
难点
自编故事情节，并用乐器恰当表示。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法和意图
组 织
教 学
随着音乐律动进教室。
做律动
轻松愉快的进入课堂。
创
设
情
境
引
导
想
象
1、导言：
“六一”节快到了，大森林里可热闹啦！小动物们正在排练节目呢。我们瞧瞧，都有哪些演员。
2、按节奏创编
●你能用“x x x ︱x x x︱”
的语言介绍它们们吗？
3、练习儿歌
我们来听听小动物们是怎样介绍自身的。
1、观察。
2、按节奏创编，说出“︱小青 蛙︱会捉 虫︱……
3、练习。
教师引导、示范起到点拨的作用。
接
触
乐
器
熟
悉
音
色
1、敲一敲，听一听
★好好想想，你手里的乐器为谁伴奏最合适？
2、说一说，比一比
★请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。
★伴奏的声音要与动物发出的声音相似，才是最棒的。
3、敲一敲，说一说
★学生用手上的乐器结合
1、聆听打击乐器音色。
2、学生自身评价。
3、边敲边说。
与他们熟悉的动物形象建立联系，从筛选淘汰中培养学生的想象力。同时，在评价中锻炼学生的区分能力。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法和意图
儿歌，边敲边说。
4、看图谱，敲乐器
⑴分组练，用相应的乐器按图谱敲击。
⑵各个组连起来。
4、分组练。
在各种音乐活中，使学生体会打击乐器音色特点。
自选乐器
再现情节
1、听音看图
▼小动物们玩得正高兴，却没发现天空起了变化，你们听——
2、用语言描述天气的变化过程。
3、用乐器表示天气的变化情景。
1、观察图画。
2、语言描述。
3、小组讨论，各组展示。
由动物形象过渡到自然现象，使学生懂得，乐器不只可以模拟音响，还可以体现一定的情境，说出有趣的小故事。
拓展空间
自由创编
1、教师引导
2、分小组自身创编
3、分组展示
学生自由创编
激励学生，让学生尽情展示。
小 结
1、学生自评
2、大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。同学们，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多更美好的故事吧！
课题
第 七 课 叮 叮 咚
课 型
综 合 课
教
学
内
容
1、玻璃杯琴
2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》
课 时
第 二 课 时
教 具
电子琴、教学课件、一些生活中的打击乐器。
教
学
目
标
知识目标：能动手制作唱歌的玻璃杯来激发学生的学习兴趣。
能力目标：锻炼他们敏锐的感受能力，发挥他们的想象力，培养他们的发明力，让他们发现生活中音乐无处不在。
情感目标：通过“神奇的厨房”这个游戏环节，增进学生相互的感情和了解，并激发他们对生活的热爱。
教学重点
创编不同的音色、节奏。
教学
难点
发挥想象力、发明力发现生活中的音乐。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法和意图
定向
↓
导学
↓
激趣
▲拍一拍
学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着进教室。
▲唱一唱
坐好后仍边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动，安宁情绪。
▲听一听
1、提出问题
2、认识铝板琴
3、听赏《布娃娃弹琴》
▲想一想
1、你们想不想跟布娃娃一起弹琴？
2、好，我们大家旧用玻璃杯来弹琴。
了解铝板琴的构造、音色、用法。
这一环节让学生简单地了解铝板琴，同时激发学生动手制作会唱歌的“玻璃杯”的兴趣。
演练
↓
感受
↓
实践
▲听一听，想一想
1、老师把装着不同分量水的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自身的感受。
▲敲一敲，想一想
老师指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水能敲出相应的音高。
动手实践，知道水的多少与音的高低的关系。
这一环节是本课的重点。学生通过自身动手实践，知道水的多少与音的高低的关系，同时演奏音阶和歌曲
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法和意图
▲学生演奏
1、老师请同学们自身先试着敲奏音阶。
2、全班一起敲击并视厂唱。
3、演奏《小星星》。
⑴出示课件：学生视唱歌曲《小星星》的唱名。
⑵全班演奏《小星星》。
⑶请一组小朋友或个别学生演奏。进行褒扬。
1、视唱。
2、全体演奏。
3、分别演奏。
《小星星》。这种学习方式不只能激发学生的学习兴趣，而且能培养他们分析问题、解决问题的能力。
讨论创编
↓
合作表示
游戏：神气的厨房
▲敲一敲 老师引导学生用桌上的教具敲击，听听它们各自的音色。
▲编一编 老师引导学生用这些音色编成不同的节奏。
▲说一说 指导学生以组为单位讨论。
▲演一演 请合作好的组上台扮演。
通过讨论、合作进行创编，最后在舞台进行展示扮演。
这一环节是玻璃杯琴的拓展。这样，不只能激发他们的创作热情和表示欲望，更重要的是能使他们明白音乐的神奇，认识到只要自身用心去观察、去体会音乐是无处不在的。
小 结
今天，我们同学在课堂上尽情的展示了自我，表示出了你们的扮演才干非常出色的和老师合作了一节课，谢谢同学们！