2010年小学六年级毕业数学复习计划

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六年级毕业班数学复习计划
一、         指导思想
重视双基　关注能力　注意应用　发展情感
以《数学课程标准》为指针，以苏教版小学数学教材为蓝本，依靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，使毕业班数学复习工作有条不紊、有序高效地进行，实现学生的全面、持续与和谐地发展。

二、总体目标
总复习分"数与代数""空间与图形""统计与概率""实践与综合应用"四部分进行，前三部分先回忆重要的基础知识和思想方法，沟通知识之间的联系，整理成合理的认知结构。再通过适量的练习，加强对知识的理解，形成必要的技能。第四部分综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活密切联系的、具有挑战性的问题，发展解决问题的能力，培养应用意识。通过总复习，使学生的"双基"得到落实，能力得到提高。学生能将所学知识与生活实际紧密联系，并进行拓展与运用，使其创新精神和实践能力得到培养；通过总复习，使学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，更好地应用数学知识解决实际问题，让学生体会到学习数学的价值，为第三学段的数学学习乃至终身学习打下坚实的基础。

三、具体措施
1、关注学生的学习情感，激活学习潜能
亲其师，信其道。教师的亲和力，学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学科。对于我们毕业班的学生，他们个个是有思想、有主见的个体，并且承载着教师家长的期盼，面对的也是第一次如此重要的考试，难免会紧张、焦虑。我们更要对他们少一点"师道尊严"，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。
鲁迅先生说"没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"在我们最后的复习阶段，我们要关注学生的学习情感，珍爱学生，想他们所想，做他们所做。入情才能入理，激情才能启思，深情才能调动学生的学习积极性，使课堂成为"天高任鸟飞，海阔凭鱼跃"的学习天地。

2、构建有效的教学模式，凸显课堂魅力
构建"学程导航，互动课堂"这一教学模式，是提高课堂效率的有力武器与重要途径，我们要认真备好复习课的教案，上好每一节复习课，特别是向40分钟要质量，搞好课堂教学，充分体现"三个为主"（老师为主导、学生为主体、练习为主线），课堂上要加强训练力度。在复习课中，首先目标要简明，不能面面俱到。其次，目标要具有可操作性和可检测性，每一节课、每一个教学环节的设计要达到什么目标，要做到心中有数。上好复习课，首先要重视基础知识的复习，注意知识间的联系，把已学的数学基础知识加以回忆，并进行系统的整理，不是讲授新知识。复习课要改变过去那种教师"一言堂"的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于"宏观调控"，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等,共同把所学的知识加以整理，使之系统化。在回忆和整理时，要多让学生发言，互相补充，逐步形成系统的、完整的、明确的知识网络。这样易于使学生对所学的知识加深理解，印象深刻，同时使学生感到通过整理和复习确实有所提高，从而调动学生复习的积极性，提高复习的效果。

3、确保练习的精致合理，提高复习效率
     在复习中，练习是学生进行学习最基本的活动形式，但是如果不厌其烦地布置作业、批改作业，让学生在"练习--再练习"的重复的作业堆里徘徊，大量耗费了本属于学生自主发展的时间和空间，使学生对作业产生了厌烦情绪，认为作业是无可奈何的负担,这就有悖于我们预期想要的结果了,所以,练习设计不应停留在对知识的重复模仿、机械记忆上，而应针对不同的教学内容，打破单一的书面作业形式，注重多样化练习，体现趣味性、层次性、开放性、实践性等特点。优化作业设计，能调动学生的学习积极性，凸显学生主体，变被动地完成任务为主动探索研究，培养学生的创新意识与实践能力，从根本上提高学生的综合素质。每一位教师加入到练习资源的开发工作中来，对数学书、一课一练、补充习题、《复习指导用书》等资料中的练习题进行重组与整合，精选或设计出具有代表性、时代性、新颖性与一定挑战性的练习，让学生用极短的练习时间，既梳理了旧知，形成数学的思想与方法，大幅度地提高复习效率。我们还实行:每复习一个单元，认真严格考核，各班要协调一致。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要及时批改、评讲、补救，实行单元过关。

4、注重学生的提优补偿，促进个性发展
在复习时要随时注意学生的反应，在课堂上加强学生的独立作业，及时检查，及时发现问题，根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决。对于不同水平的学生继续贯彻因材施教的原则。学习成绩较好且学有余力的学生可以适当安排他们做《走进数学王国》中的习题或其他补充的提高题，提高他们复习的兴趣，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力；对于学习成绩较差的学生，则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学数学教学的基本要求。


四、时间与内容安排
时间 领域 具体内容 课时 教材分析
5.11～
5.15
5.18～5.19
5.20～5.22 数与代数 数的认识 4 （1）回忆学过的数，沟通整数、小数、分数的联系，突出数的应用，重视培养。涉及的内容有数的意义和表示方法，数的改写与求近似数，数的大小比较，通过移动小数点的位置计算一个数乘（或除以）10、100、1000，因数与倍数的概念以及有关的知识。
（2）整理数的运算知识，培养计算能力和解决实际问题的能力。数的运算分两段复习，第一段复习四则计算，第二段复习四则混合运算和运算律。
（3） 复习式与方程的知识，发展解决问题的策略。交流寻找等量关系的体会和经验，提高列方程解决问题的能力。
（4） 复习正比例和反比例，把握变化着的现象里的不变特征。重点是它们的意义。
  ●整数与小数 1
  ●因数与倍数 1
  ●分数与百分数 1
  ●常见的量 1
  数的运算 7
  ●四则运算计算方法 1
  ●运算律 1
  ●整数、小数四则计算 1
  ●分数四则混合运算 1
  ●解决问题 2
  ●探索规律 1
  式与方程 2
  ●用字母表示数 1
  ●方程 1
  比和比例 3
  ●比 1
  ●比例 1
  ●正、反比例 1
5.25～
5.26
5.27～5.28 空间与图形 图形的认识与测量 7 （1） 分层复习图形知识，沟通平面图形间的联系。
复习图形知识按"线-角-形"的线索进行。
（2） 复习平面图形的周长、面积，突出概念和思想方法。
与周长、面积有关的知识包括周长和面积的意义、计量长度和面积的单位、计算周长与面积的公式。复习这些知识按"概念与计量单位-计算方法或公式-实际应用"的线索进行。
（3） 整合立体图形的知识，发展空间观念。
（4） 在方格纸上画图形，复习图形与变换的知识。
在图形与变换这一节里，复习的内容有轴对称图形、平移、旋转以及图形的放大与缩小等。
（5） 在确定位置的活动中，复习图形与位置的知识。
确定位置的方法是逐渐教学的，先是联系个体经验，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是联系生活常识，用东、南、西、北等八个方向词描述位置；然后既要描述方向，又要描述距离，比较准确地描述位置。另外，还可以用数对表示位置。
  ●线与角 1
  ●平面图形的认识 1
  ●周长与面积的计算 2
  ●立体图形的认识 1
  ●立体图形的表面积与体积 2
  图形与变换、图形与位置 2
  ●图形与变换 1
  ●图形与位置 1
6.1～
6.5 统计与概率 统计 3 （1） 注重数据统计活动，突出收集、整理、描述与利用信息的过程。
（2） 描述事件发生的可能性，进行合理的推断和预测。

  ●统计表和统计图 3
  可能性 1

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小学六年级数学毕业复习计划
小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。通过复习，一是加深学生对所学数学知识和方法的理解。同时在复习中突出核心概念及核心方法。二是加强所学内容之间的联系，有利于学生把学习迁移到新的情境。三是积累教学活动经验，体会数学思想。四是促进学生良好学习习惯，自学整理知识，回顾、反思所学的方法与策略。因此，我十分重视小学毕业阶段的复习整理工作，及时制定计划，使复习工作做到有计划、有条理、有方法。     

一、 小学数学毕业总复习过程的安排                          

（一）、数和数的运算（20课时）

      重点：整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算。

      1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（4课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。   

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（2课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。        

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（6课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。                                 4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（5课时），包括“运算定律和简便运算”。                                                     5、精心设计练习，提高综合计算能力（3课时）。      

（二）、代数的初步知识（10课时）

     重点：掌握简易方程及比和比例的辨析。

        1、形成系统知识、加强联系（3课时），包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。                                            2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力（4课时），包括“简易方

程”、“解比例”。

     3、 辨析概念，加深理解（3课时），包括“比和比例”、“正比例和

反比例”。                       

（三）、应用题（30课时）

重点：应用题的分析和解题技能的发展

难点：分数应用题。                                         

      1、简单应用题的分析与整理（3课时）。                               2、复合应用题的分析与整理（6课时）。                       

          3、列方程解应用题的分析与整理（5课时）。                             4、分数应用题的分析与整理（10课时）。                                5、用比例知识解答应用题的分析与整理（3课时）。                       6、应用题的综合训练（3课时）。                                   （四）、量的计量

重点：名数的改写和实际观念

          1、整理量的计量知识结构（2课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。                                         

         2、巩固计量单位，强化实际观念（4课时），包括“名数的改写”。         3、综合训练与应用（1课时）。                                     （五）、几何初步知识（12课时）

重点：特征的辨析和对公式的应用

        1、强化概念理解和系统化（2课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。                                          

     2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（4课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

        3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（5课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。                                       

        4、整体感知、实际应用（1课时）。                                     （六）、简单的统计（6课时）

     重点：结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。                                                

     1、求平均数的方法（1课时）。                                      

      2、加深统计图表的特点和作用的认识（3课时），包括“统计表”、“统计图”。         

3、进一步对图表分析和回答问题（2课时），包括填图和根据图表回答问题。

二、复习中应注意的问题

      1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。                                

      2、注意知识知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。                                    

      3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。   

三、复习中采取的错施和方法

1、培养学生整理知识，构建知识系统的能力。多让学生在课前或课后做一些整理工作。

2、培养学生做笔记的良好习惯。每人准备一本笔记本，用于课堂记录、整理回顾、收集易错的知识内容并加以纠正。

3、在全面复习的同时，紧扣小学数学知识中的重点和难点进行重点讲解和加强训练。

4、每复习一个知识点，就进行一次检测，对学习困难学生及时进行指导和重点辅导。

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陈滩小学六年级数学毕业复习计划

            
                 

一、毕业班学生数学学习成绩整体情况分析：陈滩小学，毕业班学生28人，从上学期期末统考成绩来看，我校毕业班数学平均分为91分，及格率100%，整体成绩位于全市中等水平。为进一步巩固和提高我校毕业班数学教学质量，根据我班实际，制定以下复习策略。

二、复习所采取的主要措施。

1、加强对毕业班工作的领导，要求学校领导亲自抓，负总责。把毕业班成绩和领导综合考核成绩紧密结合，在物力、财力和时间上给予大力支持，保证毕业班复习工作顺利进行。

2、教师要在复习中采取面向全体和因材施教紧密结合，采取抓两头促中间，保证优生学得好，后进生留得住，抓两头就是要保证及格率，促中间就是要保证平均分。为了保证教师不歧视后进生，我们在成绩测算时专门拿出10分进行转化率和巩固率的考核。

3、充分利用我校网络教研资源和优势，开设期末复习研讨平台，与校内外教师和专家广泛交流，互相学习；开拓教师的视野，提高复习效率和效果。

4、劳逸结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习，复习阶段要求体育课、音乐课不停课，保证学生有足够的娱乐时间。

三、复习时间：6月16日-------7月3日。

四、复习方法：根据前一阶段教材中的整理和复习的教学以及本校学生的实际情况和考试命题的特点。复习方法将以试题归类复习为主，把所学知识归类为数学概念和基本技能、操作题、计算和解决问题四大板块进行复习。其目的主要是提高学生综合应用知识的能力和解答各种试题的能力，为在期末测试中取得好的成绩打好基础。

五、具体复习内容分析与安排

（一）、数学概念和基本技能的复习（6月16日-----6月19日）

这类习题主要通过填空、判断、选择来进行复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上，教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别，然后进行专项练习，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的能力。主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练习来进行。

如：数与代数中，要帮助学生弄清以下知识

（1）把950084000用亿做单位写作（     ），省略万位后面的尾数记做（     ）。区分改写和省略的区别。

（2）1.497保留整数是（     ），保留一位小数是（   ）保留两位小数是（   ）在这关键要使学生明白保留小数末尾的0不能去掉的道理。

（3）把一根3米长的铁丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的（）/（），每段长（）米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。

（4）0.75=12  （    ）=（     ）：12=75/（   ）=（    ）%。帮助学生弄清小数、分数、比、百分数之间的联系，同时要让他们掌握解答这类题的解答方法。

（5）在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练习来进行。一个数的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作（   ），精确到十分位是（    ）。

代数初步知识中

（1）弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法A乘4.5写作AX4.5。省略乘号写作4.5A。

（2）弄清比与比值的区别。1吨：250千克化成最简整数比是（   ）：（    ），比值是（     ）。

（3）比例的性质反过来应用的情况：  如果AX3=BX5，那么A：B=（）：（）    B：A=（）：（）

（4）比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米，这幅图纸的比例尺是（      ）。

量与计量

主要让学生弄清楚个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如 （1） 学校操场的面积大约是1.2（    ）。一种集装箱的体积是12（    ）。

（2）3千克50克=（    ）克   3.5千克=（    ）千克（   ）克

    几何初步知识

   （1）角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个角是（    ）度。

  （2）面积与周长、体积之间的区别。

  （3）等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。

在帮助学生弄清容易混淆的知识点后进行填空、判断、选择题的专项练习。

（二）操作题（6月22日---6月24）

    这类试题主要体现在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践能力，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如在长方形中

画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个

梯形。

（1）这个梯形中最大的角是（    ）度。

     （2）请量出相关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复习时要力求从问题情景出发建立模型、寻求结论、应用推广的基本过程。

（三）、计算的复习（6月25日---6月26日）

1、口算的复习：注意估算.和运算顺序的把握。

如：1X4/5  1X4/5     1/9-1/91/9

  2、解方程和解比例：注意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。  

3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不出现小数和带分数，注意简便方法的应用。

4、列式计算：注意列方程和算术的两种方法应用。

以上试题复习现阶段的关键是如何提高学生计算的准确率方面要多下功夫。

（三）、应用题的复习（6月29日-----6月30日）

   首先教师要明白，根据《课程标准》整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过两步的基本要求：其次应用题的选材要注意联系学生生活实际，呈现方式要注意多样化，开放性，给应用题赋予情感态度价值观的生命因素，适应学生个性差异的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租车回家，当行到全程的1/3时，甲下车；当行到全程的2/3时，乙下车；丙到中点才下车。他们3人共付车费144元，你认为甲、乙、丙3人怎样付款最合理？简要说明理由。等试题的练习。

1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让学生认真读题，采用分析法从问题入手，进行分析解答。

2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进行列方程。

3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量，采用学生喜欢的方法进行解答。

4、用比例解应用题。判断成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。

5、几何知识应用题。（1）对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，注意三角形面积计算时的1/2。圆的周长和面积计算时的准确性。（2）立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要注意长方体、圆柱题表面积的计算和圆锥体积的计算的准确性上多下功夫。

复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路，对后进生和优生要区别对待，后进生要以基本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率。

  四、综合模拟测试（7月1---7月3日）

测试要注意搜集试题的类型上多下功夫，让学生多见识些不同类型的试题，通过测试和对试卷的评讲，提高学生的答题能力，有利于成绩的提高。







































在帮助学生弄清容易混淆的知识点后进行填空、判断、选择题的专项练习。

1、2007年世界人口是6179300000，读作（     ），改写成以|“亿人”做单位的数是（       ）亿人。

2、一个数又4个亿，2个百万、6个千万组成，这个数写作（     ），改写成“以万”做单位的数是（      ）。

3、2007年我区高速公路投资二十九亿四钱二百万，这个数写作（    ），改写成以亿元做单位的数是（    ）亿元。