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标题: 北师大版二年级上册《祖国在我心间》公开课教案优秀 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-5-27 11:29
标题: 北师大版二年级上册《祖国在我心间》公开课教案优秀

《祖国在我心间》公开课教案1
〖教学目标〗
1.采用多种方法有感情地朗读课文。
2.认字15个，写字8个。
3.利用信息卡学文。
〖教材分析〗
这是一首琅琅上口的儿歌，蕴涵着热爱祖国的情感。
〖学校与学生状况分析〗
学生具有很好的学习兴趣和自主学习的能力，教学中可以利用并继续培养这种能力。
〖公开课教案〗
(一)出示实物、激发兴趣
（出示地球仪）同学们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、家乡在哪儿，你能指出来吗？（学生动手指出）
课本上有一位和你们一样眼尖的小朋友，在地球仪前也很快找到了许多地方，让我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。
(二)创设情境、感知课文
1.老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。
2.通过听，你了解了什么？
学生各抒己见，可能会说出：
我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……
(三)读文识字
1.初读课文，读准字音。
(1)你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想方法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。
(2)哪些同学有信心把课文读正确？请同学读。
2.小组合作自主识字。
(1)学生自学生字
你们把课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有15个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。（学生用自身最熟悉的识字、记字方式来学习）
(2)小组交流同学补充
四人一组：每位同学把你记得最牢的字，讲给同学听，讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步，就竖大拇指鼓励他；假如有缺乏，就请你帮他改正。
(3)小组汇报教师指导
哪位同学，把你们组记得最好的字，讲给大家听？（学生讲字，其他组可以补充、教师做适当的指导。）
祖：（课件演示这个字，左边“示”补旁用红笔突出。）这个偏旁是“示补旁”。
夸：（电脑提问：“夸”这个字最后一笔是什么？竖折折钩。）
建：（电脑演示建字的书写顺序，这个字的偏旁是“建之旁”。出现 “建 ”“道”两个字，让学生比较有什么不同？）
第：（电脑演示笔画顺序，请学生一起书空。）
你们可真棒！我们做一个扩词游戏吧！
（填词参考：平台平原平地平日平常平坦平面建树建立建国东京南京京城个人人口）
(四)读课文，了解课文内容
在识字王国里，同学们结识了一些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1.请读一读课文，对自身喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。
（让学生在通读课文的基础上有选择地读自身喜欢的语句，体现了对学生选择学习内容的尊重；并且，大胆地为学生提供“信息卡”协助学生进一步学习，一方面可以引导学生更好地理解课文，另一方面，拓展了学生的知识面，是一个有益的尝试。）
2.学生汇报教师指导学生读书
谁能把自身读得最好的句子读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导。
――第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）
在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首――是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）
请同学再读句子，其他同学评议：哪儿读得好？说说为什么？
――第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
理解――辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？
学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还要大。我去过大草原，一定是漫无边沿。我觉得大海宽阔无比。)
教师课件演示突出“辽阔”：
点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。
老师请同学看地图：我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。
请同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。（如一眼望不到边、广阔、漫无边沿、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……）
小结：同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自身的感受。我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的家长，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。
3.配乐、配画朗读课文，升华情感
同学们听着音乐，想着画面，用自身喜欢的读书方式读课文，尽量读出自身的感受。
(五)阅读作品，积累语言
老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有两篇，我们尝试着读一读，一同去欣赏它们――《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。
(六)语文实践，课外延伸
假如有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？
课下我们可以收集一些信息，比方：名胜古迹的图片，中国的世界之最，中国的与众不同的饮食，中国的珍禽异兽，中国传说故事等。把自身最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国。
〖教学反思〗
我觉得这节课上得是比较胜利的，尤其是在尊重学生主体地位、培养学生处置信息的能力、不时积累语言等方面。今后，我要继续坚持这几个方面。
〖案例点评〗
学习完前一首诗歌，再来学习《祖国在我心间》这首小诗，两首诗之间有了一个内在的联系，前一首诗让人感觉到祖国的景色之美，是一幅美不胜收的连绵画卷，这首诗则从整体上让学生感受到祖国版图的形状，是一个整体性的印象与感知。本公开课教案在重视字词积累与书写等知识性与技能性的教学之外，在协助学生理解课文内容方面以地球仪为载体，从多种维度展开信息的链接，让学生的头脑里建构起较为丰满和丰富的祖国形象。

作者: admin 时间: 2010-5-27 11:29

(一)尊重学生独特的学习方式，突显学生的主体地位。本课的设计较好地突出了学生的主体地位，尊重了学生的差别。给学生提供选择机会，经过自身的考虑与权衡，自主决定。如让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自身的汇报方式，表示出对学生的信任，有利于学生充沛彰显自我个性。
(二)挖掘课外关联的知识，把基于个人经验的信息与诗歌内容相整合、相印证，培养学生处置信息的能力。学生收集处置信息时，难点在不会选择和整理，而有些与课文内容联系不紧密的信息却始终充满课堂，浪费了教学时间。为了防止类似情况，教师把相关的知识信息制成若干信息卡片，要求学生甄别出与课文关系紧密的信息，并能利用这些信息来说说祖国版图的辽阔、首都北京的骄傲。糅合信息并转化为自我的言语表达，同时发展了学生的表达能力。
(三)唤起学生的经验，完成对语言的积累与感悟。“辽阔”到底有多大，这是一个意会的概念，教师先让学生猜，再让学生通过看图片，补充有关信息，鼓励学生展开想象，在具体语境中运用，从而在头脑里初步建立起“辽阔”这个词的意义。随着对“辽阔”这个词的深入理解，学生们对本课要表达的主旨也会深刻地加以领悟。祖国的版图真大啊，我们为生活在如此伟大辽阔的疆域而感到由衷的自豪与骄傲。一个词的深刻感悟，换来的是学生对整首诗歌主旨的内心共鸣：“祖国时时在我心中”。

作者: admin 时间: 2010-5-27 11:29

《祖国在我心间》公开课教案2
教学内容：新世纪义务教育课程规范实验教科书语文二年级上册《祖国在我心间》。
　　教学目标：
　　　1、在正确读文的基础上，自主读词识字，并学习在书上作简单的标志，培养学生的问题意识和探究能力。
　　　2、在学习中，阅读感悟，了解祖国的“辽阔”，培养学生对祖国的的热爱之情。
　　　3、鼓励学生大胆创新，敢于发表独到见解，拓宽思维空间；初步培养学生搜集资料的能力。
　　教学准备：
　　　教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。
　　　学生准备：搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明；家中有地球仪的同学带地球仪。
　　教学过程：
　　一、观察地球仪，说发现
　　　　今天大家都带来了地球仪，说说看，你们都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我们的祖国，看着她，你想说什么？对，她的形状像一只大公鸡。（师在黑板上画中国地图。）大家第二眼找到了什么？指给同桌看看，是什么地方？（师随着学生说的在地图上填上北京和红五星。）你还能能找到什么地方？（根据学生的发现在图上添加地名。如：故乡“威海”等。）地球仪上能看到我们的威海吗？老师这张中国地图上能看到，我把它贴在墙上，下课自身来找。
　　设计意图：[学生课前已经观察了地球仪，他们的求知欲很强，很多小朋友已经和家长一起交流过，学习过，他们能说出的东西很多，所以，应先让学生畅所欲言，把他们知道的画在黑板上，使小朋友们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。]
　　二、初读课文，自主识字
　　　1、3分钟学生用自身喜欢的方式读课文，你对自身提出什么要求？（指名说：学生可能会说通过多种方法认识生字；正确、流利地读课文；在书中圈出生字词等）
　　　2、学习生字
　　　　（1）课件出示生词（课文中的词，不带拼音）自身试读。
　　　　（2）去掉熟字，读生字，说一说，怎样记住这些字。
　　　　（3）小组合作，读字、组词，说句子。
　　　　（4）同桌合作，检查生字掌握情况，全对的在生字表旁画上大苹果。
　　设计意图：[二年级学生已经有很强的识字、读书能力，识字、读书速度较快，所以，读书、识字，不用很长时间。读书时让小朋友自身提要求，使小朋友读书的兴趣更浓，也可以提醒其他同学怎样读书。识字以小朋友自主学习为主。]
　　三、读文感悟
　　　1、再读课文，这次你对自身提出什么要求？你觉得应该怎样读？
　　　2、指名交流：“我知道了什么？”“我有什么不懂的问题？”
　　设计意图：[朗读时学生提出新的要求，让学生感受“书要多读，每次的感受不同”。交流的问题的空间很大，所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词，教师可以让别的学生解释，趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决，可让学生做动作、讨论解决。]
　　　3、指名读，其他学生进行评价。
　　　4、依照大家说的，自身练一练。
　　　5、小组合作，读课文，评出朗读小明星。
　　　6、现在，你想对祖国说什么？
　　四、交流搜集的资料，体会祖国的辽阔、美丽。
　　　1、出示自身搜集到的有关资料和图片，小组内交流。
　　　2、每个小组到展台上展示自身小组搜集的资料，并读一下说明。（师适当选择图片贴在地图相应的位置，如：刘公岛图片贴在威海。）
　　　3、大家看到这么多的图片，你想说什么？大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗？
　　设计意图：[让学生交流带来的图片，一方面让学生感受祖国之美、之辽阔，另一方面让学生感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养小朋友写话和口语交际的能力。]
　　五、书写生字。
　　　１、（课件出示本课写字表），这节课，大家想写哪几个字？（根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。）
　　设计意图：[二年级的学生经过一年的锻炼，很善于观察田字格里的生字，对生字的笔顺困难也不大。所以，他们完全可以自身观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字，他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。]
　　　２、谁到黑板上范写？学生在田字格中写，师生评价。
　　　３、学生先写一个，同桌互相观察后，提出意见，再写两个。
　　　４、小组评议，评出写字小明星。
　　六、课后拓展
　　　　国庆节快到了，我们来办一个“祖国，我想对你说”的展览会，好吗？大家来选择自身喜欢的活动进行。
　　　1、通过今天的学习，你想对祖国说什么？把它写下来，
　　　2、继续搜集祖国名胜古迹的图片，写上说明。
　　设计意图：[这篇文章正好布置在“国庆”前后，学完课文后，正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟，对祖国的感情得到升华。]
　　教学后记：
　　这篇课文在学生字时,我我学习了邹老师的做法，没有专门整理生字，而是随着学生的回答在黑板上板书生词，效果特别好，

作者: admin 时间: 2010-5-27 11:29

《祖国在我心间》公开课教案3
这是一首儿歌，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔"，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。教学以朗读训练为主。在读中有所感悟。
　　教学目标：
　　1、学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。
　　2、认字15个，写字8个。
　　一、实物导入，激趣铺垫
　　出示地球仪问："这是什么？地球仪摆在眼前，你第一眼想找到的是什么？”
　　请学生在地球仪上找出中国、首都北京。
　　这位小朋友和你们一样，在地球仪上很快就找到了中国、北京，还有他的故乡，这是为什么呢？（学生各抒已见）这位小朋友说："因为祖国在我心里，我时时记着。祖国在我心间。板书课题：祖国在我心间。学生齐读。
　　二、自读诗歌，读通读准。
　　1、学生自读诗歌，画出生字新词并想方法认读。
　　2、反馈自学情况：
　　出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是
　　学生说说怎样读准音，该注意哪些字音。
　　3、做"你站我蹲"的游戏。
　　例：请三位同学分别拿"地""球""仪"三张生字卡，按顺序站好，并把字卡举高。学生按顺序念出这三个字。如先念"地"，拿"地"的学生站着不动。拿"球"和"仪"这两个字的同学听到后就要立即蹲下来。其余依此类推。最后齐读词语。
　　4、"考考你"巩固所学。学生拿着生字卡片在教学室里走一圈，遇到同学就互相考考，看谁能最快地认出字卡上的生字。
　　5、生再读诗歌，引导其它同学从通顺流利程序、音准、停顿、情感等方面进行评价。
　　三、再读诗歌，读中感悟。
　　1、读完这首诗歌，你想说什么？
　　2、学生互问互答、交谈讨论，寻找答案，师适当给予补充。
　　（1）妈妈为什么夸眼睛真尖？
　　（2）猜猜我的眼力为什么这样好？
　　（3）台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的小朋友，是不可分割的一局部。
　　3、师范读。
　　4、学生评一评老师的范读。
　　过渡：祖国在我心间，每一个热爱自身祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自身的故乡，不做损害祖国利益的事。小朋友们，咱们再来试着读一读。
　　6、分组竞赛读。
　　四、自学写字，指导书写。
　　1、出示生字：祖、夸、第、平、洋、京、建
　　2、小组内自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）
　　3、各组一个成员汇报自学情况
　　4、师提示"建、第"的笔顺和"祖"的字形、偏旁。
　　五、拓展教学，总结课文。
　　1、句式拓展。（）在我心间。如（妈妈）在我心间等。
　　2、学习这首诗歌后，祖国给你留下什么印象？
　　3、自读诗歌《我们的祖国真大》。

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