支招——摆正心态,让“早教”归位

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　　针对小朋友“早教”(狭义内容)的课程种类繁多,家长经常不知道该投入多少尽力,何去何从,难免一不小心就会做出不利于小朋友生长的错误选择。其实,家长只要摆正心态,理性认识,就能让“早教”归位。
　　☆亲子课程:别寄予太大的希望　　张女士休完产假后,不得不把只有3个月的儿子交给保姆看管。因为担心保姆教育不好小朋友,小朋友会落后于其他人,所以在儿子4个月的时候,张女士为儿子报了亲子班,让保姆带着小朋友去。
　　亲子课程是早教机构为婴幼儿提供的一种训练课程,主要是针对2岁以下的小朋友,小朋友必需由家长带领,这是“亲子”二字的由来。亲子课程主要是利用各种教玩具刺激小朋友的感官。相对于生活环境和大自然来说,亲子班的刺激物是有限的,家长不能把所有的希望都寄托在亲子课程上。
　　家长真正该做的:假如能为小朋友提供一个良好的感官刺激环境,如引起视觉探索的图形、可供触摸的不同材质的物品、能够动手操作和发出各种声音的玩具等,让他们获得充分的感官刺激,那么选不选择亲子课程都无所谓。
　　假如选择亲子课程的话,家长应尽可能陪小朋友一起去,并把从亲子课程中学习到的教育方法应用到日常生活中。
　　☆特长培训:遵照生理特点,兴趣为先　　嘉嘉刚满3岁,妈妈就把钢琴买回了家,到处找老师教琴。找了几个老师,他们都认为小朋友太小,说:“等5岁后再来学吧。”嘉嘉妈可不答应,“早点学,小朋友才不会输在起跑线上啊!”
　　学钢琴的适宜年龄是4～5岁,过早开始强度较大的钢琴练习,会使小朋友的手指变形,最终影响小朋友将来的发展。
　　特长教育应该以净化心灵,陶冶情操,给小朋友带来快乐和自信为宗旨,让其更积极地享受生活。特长培养必需有两个前提,即遵照小朋友的生理特点和兴趣喜好。
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　　因为每种艺术特长的学习都有它的关键期,每个小朋友的兴趣喜好都不同,若不从小朋友的角度动身,自作主张地为小朋友选择兴趣班,或者强迫小朋友布置太多的特长学习,不只会分散小朋友的精力,还会加重小朋友的负担,影响小朋友的身心全面发展。
　　家长真正该做的:形成这样的认识:假如以挫伤一个小朋友的主动性和自信心为代价去学会一门技艺,那么这样的技艺不学也罢。对待特长教育,要有一个好的心态和一个正确的态度,不把特长学习和素质教育等同起来,也不把特长当成小朋友赢在起跑线上的强心针。
　　☆知识准备:拒绝小学化,在游戏中学习　　坐地铁时,不到3岁的拉拉指着站牌上的字说:“花。”妈妈一看兴奋极了:自身从来没教过小朋友汉字,看来小朋友识字的敏感期到了。