《数字与信息》教学设计

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教学内容：教科书第32～35页。
教学要求：
让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
教学准备：课前对有关数字信息进行调查，主要有：
1、 常用的一些特殊电话号码及其作用。
2、 学校和家庭居住地的邮政编码及其含义，以及为什么寄信时要填写邮政编码。
3、 家庭成员的出生日期和身份证号码。
4、 自己学籍卡上的学籍号的编排规律。
教学重、难点：关注学生在参与探索活动中的情感体验。
教学过程：
一、完成“说一说”
     1、下面各是什么电话号码？在小组里说一说。
        110……报警              112……故障申告
114……本地电话号码查询  117……报时  
119……火警              120……救护
         121……天气预报          122……交通事故报警
12315……消费者投诉热线
     2、你还知道哪些电话号码？
     3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？
     4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗？
            指出：在生活中，我们常常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
         5、你知道有些编号的开头为什么是0吗？
二、“看一看”
1、 分析邮政编码“214206”中所蕴含的信息，引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。
2、 交流学校和家庭居住地的邮政编码，以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。


三、“比一比”
1、 小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。
2、 讨论：
⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？
⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？
⑶你还有什么发现？
⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？
3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？
四、“做一做”
活动一：（第1题）
⑴说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？
⑵在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。
⑶组织交流。
活动二：（第2题）
⑴说一说自己的学籍号。
⑵比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。
⑶按所发现的编码规则为一年级的200名新生编号。
活动三：（第3题）
⑴读题，并根据右边的图说一说每个字母表示的意思。
⑵让学生以学校为中心，用编码表示自己家在学校的什么位置。
⑶组织交流。