钱梦龙三主教学观回顾

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今天读了《语文教学通讯》(2004.12) P7〈〈先生别来无恙〉〉这篇访谈记，对钱梦龙先生提出的三主教学观有了一个粗浅的认识。
　　从访谈录中了解到，钱梦龙提出的三主教学观应该是："学生为主体，教师为主导"和"训练为主线"。记者还把钱梦龙、于漪、魏书生并列为三位"高山"人物。先前曾经听说东北有两个知名的人物，一个是交白卷的张铁生，一个是不用上课的魏书生，据说魏书生虽然整天在外地出差，可是他的学生在他的计划和布置下自学能力很好，不用让他劳心费力地去上课，就能取得非常优异的成果。这让我想起钱梦龙先生，钱梦龙是一个靠自学成材的教书匠，当然，他那个年代和我们这个年代的自学成材那是完全不一样的，我们现在有自学考试，那时候可是没有的，一个没有文凭的自学人才要成为正式教师，恐怕是不容易的。这同时也让我想起我的老师康锦堂先生，他在中学时代因为生病，失去了参与高考的机会，但是他刻苦自学，在龙海一中担任实验员期间，刻苦自学，发表了很多文章，后来作为一个人才被发现，来到福州，还担任了福建教育学院的院长，我读大学的时候他是我们漳州师院的正院长，我时常很仰慕他，一个没有读过大学的人，居然担任了大学的校长，还是国家级专家，真不容易，我时常以他为典范来鞭笞自身，好好学习，天天向上。从上面这几件事情中，我深深感悟到自学对于一个人的重要性，我中学数学学得比较好，在我印象中，也是得益于自学的。所以说，学生是学习的主体，离开了学生的主体性、能动性、自觉性，那要把书教好，把知识学好，其实是不可能的。
　　教师是主导，学生怎么学，教师的引导是很重要的，例如，语文是作为工具来学还是作为人文性质来学，或者两者如何统一，教师的主导就很重要，偏重了工具性，只把语文作为识字、写字、阅读、写作、口语交际、思维能力的训练来教学，那是不行的，终究语文自身具有人文性，但假如抛弃工具性，只谈对学生的人格、个性、心灵、精神世界的关怀，只重于培养学生积极健康的情感态度、正确的价值观、高尚的审美情趣等等，那么，语文也就失去了它的实质属性，也就成了和政治、思品等学科无区别的的课程了，所以，假如掌握人文性和工具性的统一，就体现了教师的主导作用。
　　训练为主线。语文其实也是一种技能，既然是技能，那就得靠训练才干熟练，才干提高，任何体育项目的提高都要通过教练指导下的训练，语文技能也是一样，听说能力的提高，写作能力的提高都是要靠训练才干完成，最简单的书写能力，要把字写好，不训练哪里有可能写好呢？所以训练是语文学习中最主要的方法之一，这应该是没有疑问的。
　　今天通过对这篇文章的阅读，使我对语文学习和语文教学有了更深一步的认识，我很高兴。也许这种认识还是很肤浅，但我还是很高兴。特别是尚福林、周正庆、刘鸿儒、周道炯等人的讲话让指数又上千三，更让我高兴。