苏教版三年级上册《拉萨的天空》公开课教案（下载）

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《拉萨的天空》公开课教案1
苏教版小语国标本三年级上册《拉萨的天空》是一篇情景交融的美文。教学中我作了如下设计。
　
　　一、背景知识的了解，为学语文做铺垫
　　　1．课件出示：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
　　　2．走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。
　　　3．学生自我介绍课外积累的相关资料。
　　二、揭题明题，整体感知全文
　　　1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。
　　　2．充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。
　　　3．学生完成板书填空：
　　 　　拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)
　　　4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?
　　三、品读课文，各抒己见
　　　1．现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。
　　　2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。
　　　　(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
　　　　　(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)
　　　　(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
　　　　　(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)
　　　　(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
　　　　　(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)
　　　　(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
　　　　　(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)
　　　3．学生交流对拉萨的天空的新感受。
　　 　　板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)
　　　4．以各种形式朗读课文。
　　四、观景回味，课后延伸
　　　1．看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。
　　　　(看完后，你想说些什么吗?)
　　　2．课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。

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刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的，现在老师让你们睁开眼，亲自去看一看——（教师课件出示美丽的图片和音乐，并伴着动人的屏幕解说，学生欣赏）
　　 过渡：老师从同学们的眼神中，看得出大家特别想说些什么，我把机会留给大家吧！
　　　3．请学生再说说感受，师相机评价并作总结。
　　五、课后作业
　　　１．摘录文中优美的语句。
　　　２．提供一些关于拉萨的资料，让学生办一个拉萨专题展。
　　　３．把这篇课文读给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。

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《拉萨的天空》公开课教案2
【教学目标】
　　　１．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　２．学会课文生字，理解由生字组成的词语。
　　　３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　【教学重点】
　　　品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯洁的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　【教具准备】
　　　课件
　　【教学过程】
　　一、谈话导入，整体感知。
　　1、揭示课题。
　　（出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。（指到拉萨所在地）——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。
　　板书课题：拉萨的天空。（齐读）
　　2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）
　　3、学生自由交流。
　　4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。
　　二、初读课文。（10分）
　　1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。
　　2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。指名小组读，评价。
　　3、大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读，体会体会你为什么喜欢这一小节。
　　4、喜欢各自然段的分别举一下手。
　　三、交流反馈。（这是全课的重点所在）
　　（一）第一自然段
　　　1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。
　　　2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）
　　　 　什么是湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮）
　　　3、发现没有，这是一个比喻句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？
　　　4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）
　　 　　评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。
　　　5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是有名的日光城。谁来读好第一个句子？（课件：拉萨是有名的“日光城”。）
　　　6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。
　　（二）第二自然段
　　　1、请喜欢第二节的读给大家听。
　　　2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？
　　　　△纯洁、明洁
　　　　1）书上哪个句子告诉我们，拉萨的天空是纯洁、明洁的？生读。
　　　　　（课件：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。）
　　　　2）（课件演示有了贴着山顶的白云映衬的天空，有了河畔草地对照的天空）师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完美无暇。你看了以后有什么感想？
　　　　3）谁来读好这个句子？让人感觉到天空的纯洁、明洁。
　　　3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？
　　　　△离天空很近
　　　　1）你从哪里感受到的？（课件：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。）
　　　　2）我们想象一下，我们现在就在拉萨，我们现在说话的声音能碰到蓝天，我们伸出手，哇，能碰到蓝天了，掬一捧蓝天可以洗脸了，感觉怎样？指名说。是啊，多近哪，而那蓝天就像一池碧水，真是太美了，密老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。
　　　　3）谁带大家掬一捧蓝天洗脸？指名读。
　　　4、喜欢这样的天空吗？是呀，这样的天空真是太美了，我们一起来美美地读读。
　　（三）第三自然段
　　　1、请喜欢第三节的读给大家听。
　　　2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往）
　　　3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图片）
　　　4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还不时发出了“啊”的赞叹声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里向往那拉萨的天空，这就叫“神往”。
　　　5、所以，书上说——它把你的视线——紧紧吸引，让你——久久不忍移开。
　　　6、来这里的游客回去之后，肯定在心里要留下深刻的印象，还在向往着它。我们一起来读读吧。
　　（四）第四自然段
　　　1、请喜欢第四小节的同学读给大家听。
　　　2、这一节告诉我们拉萨的天空总是——蓝晶晶的。
　　　3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师给予补充。
　　 　　布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保管着大量珍贵文物。
　　　　（课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？（再恢复）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。
　　　4、我们一起来读读吧。
　　（五）第五自然段
　　　1、喜欢第五小节的读一下。
　　　2、谁发现了，这里有一个什么句？（比喻句。）
　　 　　把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。）
　　 　　窗帘有什么作用？（装饰美化房间）
　　　3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地——拉萨的咯，多形象、贴切的比喻哪！我们一起来读读。
　　四、进行审美欣赏，陶冶审美情趣。
　　　1．奖励课堂表示较好的学生进行配音乐朗读。老师和其他学生一起闭眼睛欣赏。
　　　2．创设情境，配解说。
　　 　　同学们，刚才我们跟随作者一同走进了拉萨，欣赏了拉萨天空无与伦比的蓝，感受到了拉萨天空的纯洁明洁。