《绿色的呼唤》课后反思

admin

选择这篇课文来进行教学是经过我的深思熟虑的，我觉得课文题为绿色的呼唤，绿色的涵盖非常的广，包括了很多动物、植物，以和环保等多种问题，对智障小朋友来说非常有教育意义。
本课主要让学生感受大自然的美，体会生命的可贵。从而初步具有尊重并关怀自然与生命的意识。刚开始设计教学设计时，确实遇到了很多的困难，比方，对于本课的课题“绿色的呼唤”，感觉比较笼统，学生很难去理解，为了使我们的智障学生理解，我着实花了很多心思，通过有关春天美景的录像、动植物的心里话，让学生感受春天的美好、生命的可贵，接着假设假如这些可爱的动物、美丽的植物消失了，引导学生讨论失去他们的后果。在强烈的反差下，让小朋友们自然而然地呼唤出心中最想说的话：我们要维护植物、维护动物。随之告诉大家，这就是绿色的呼唤，出示课题，难点就迎刃而解。同时在本堂课的教学中，我通过大量的创设体验情景，营造体验氛围，让学生在体验中学习，在学习中体验。
对学生进行体验式教学后，我感到学生在教学活动中确实学有所得、学有所悟，另外在教学中，我没有机械地重复强化教学，一味地把知识“克隆”给学生，而是充沛发挥了学生主体作用，从学生的实际动身，在课前让学生寻找生活中有哪些不保护小动物、破坏绿化的不文明行为，把教学内容回归于生活，在课上让学生畅所欲言，深化教学内容，充沛把探究的理念融入课堂教学中。
当然，在教学中我也意识到存在许多缺乏之处，例如课堂教学中某些语言不够儿童化，会造成学生不理解；对于学生的回答，有时不能因势利导的指引，体现教师的教学机智还不够；课文中保护植物、维护动物的内容还可以拓展些，增加一些可辨析的情景，让学生能有更多判断的机会。今后我会加强自身的专业化学习，将“以学生为本”放在课堂教学理念的首位，使每个学生学得轻松有趣，真正的掌握好所学知识。