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沙发
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发表于 2010-5-2 14:48:00
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四年级下册第六组《田园景物》学习旅程
义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂
安徽省阜阳市铁路学校 特级教师 武宏钧
学习旅程第二站──登上作文魔法山
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：什么是田园景物？田园景物有哪些？
武老师：所谓田园景物，就是乡村田园的风光。如《牧场之国》展现了异国的田园风光。
《牧场之国》中的荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
《牧场之国》文章语言生动，意境开阔优美，适合学生朗读。教学时，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。课文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，朗读时要指导学生把自己的心融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上，正在欣赏着美丽的画面，自己也像作者一样，被眼前的景致所陶醉，发出”这就是真正的荷兰“的由衷感慨。《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了”乡村四月“劳动的紧张、繁忙，给人一种”一年之计在于春“的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
再如23课的古诗三首 ，就是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，
《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。尤其是后两句写得意趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。
《渔歌子》的作者是唐代的张志和。张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头戴青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
总之，田园景物就是农村的风景图，就是农村的生活图，就是农村的风俗图。农村中的植物、动物等等，都可以写入我的作文中。
我该怎样开始呢
武老师：谁能向大家说说你打算写农村的什么田园景色呢？
小朋友1：我想写农村春天的田园景色。
小朋友2：我想写农村夏天的田园景色。
小朋友3：我想写农村秋天的田园景色。
小朋友4：我想写农村冬天的田园景色。
小朋友：怎样才能写好这类作文呢？
武老师：小朋友们都喜欢观赏农村的风景，并且也都爱写观赏风景的作文。许多写景的文章写得可美了，让人读了仿佛身临其境一样。
写景的文章一般可分为两类：一类是以写景为主的文章，以赞美大自然、赞美山川美景为主要内容；一类是在记人记事中写景，景物描写是次要的，是为写人写事服务的。
写景为主的文章，是要通过文章表达一种思想、一种感情，所以在行文之前一定要有个构思，要明确景物的整体情调，整体气氛，是欢快，是愉悦，是含蓄，是凝重，要考虑好。文章绝不能时而高昂热烈，又时而低沉冷涩。作者要清楚，写景和观景虽然互为因果，但它们不是一回事，观景是人的思想感情随景物的变化而变化，而写景是景物按人的思想情感如何而展现，也就是说，写什么景、怎样写应该有目的、有选择。以“秋天的景色”为题目的文章，在写作前要有一定明确的目的，或者描写金秋的美丽，或者抒发对秋天的喜爱之情，或对秋天是个丰收的季节的描绘等等。总之，在文章写作前，作者要有一个明确的写作目的，围绕着中心去观察景物，把思想感情融于景物之中。
其次，要写出景物的时令特征。一年之中，分春夏秋冬；一日之内，有昼夜早晚。不同的季节，不同的时间，景色是不一样的。比如风，春风和煦，秋天送爽，各有各的特点。再如树叶，夏日苍绿，秋时黄绿，彼此都有差别。大自然新奇美丽，但随着季节、时间的变化而变幻无穷。我们在写作前，要留心观察，在写作时，就要写出景物的时令特征，让读者一看就知道你写的是什么季节的景色。一般来说，写景物的时令特征有直接写出和间接写出两种方法。
一是直接写出景物的时令特征。在写景的文章中，直接写出景物的时令特征的写法较多见。作者在写景物时，先用表示季节的词在接点明，然后紧紧抓时令的特征来描写，让读者一目了然。
二是间接写出景物的时令特征。在有的写景文章中，作者不直接用表示季节的词点明，而是通过景物本身来展示季节。唐代的著名诗人杜牧，写过一首诗（山行）：“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首诗展示在读者眼前的是一幅美丽的晚秋画卷，但语句中却不露一个“秋”字，只是用寒山、枫叶、霜叶加以暗示。
写景物的时令特征，注意景物所在地的特征。突后生活里的景色，常常既和时令相关，又和它的所在地相关。同样是秋景，田野里的景物与果园中的景色是不一样的。因此，我们在描写秋景时，就要同时注意到季节和景物所在地两方面的特征。
再次，文章要按一定的顺序写，做到有条有理，次序井然。具体方法如下：
一、可以按目光移动的次序写。我们观察景物，要想观察清楚，目光的移动总得有一定的次序；自上而下或自下而上，由远而近或由近而远，从左到右或是从右到左，先中间后中间或先四周后中间。作文时如能按照观察时目光移动的次序来写，并把这个次序文代清楚，景物描写就显得有条有理了。
二、可以按脚步移动的次序写。有些景物并不是站在一个地方不动就能看清楚的。需要我们走一走，绕着它前后左右转一转，深入到里边身临其境看一看，才能看到它的全貌，才能看清它的妙处。要描。写这样的景物，就得接观察时脚步移动的次序来写。
要写好农村一年四季各不相同的时令景观，就需要我们一年四季中都注意观察各个季节的景色特点。比如什么时候燕子飞走了、什么时候麦田发绿了、什么时候河水涨了、什么时候水果熟了，然后，再细细观察它们具体的形态和活动变化。只有把握住最明显、正确的季节特征，才能把时令景物写得合情合理。
写好时令景观，我们还要对这些基本材料进行艺术加工，围绕着中心思想，把它们的各个方面做出有自己特色的叙述和描述，其中包括采用比喻、拟人等修辞手法的运用，从而使景物活灵活现，富有感召力和生命力。我们还可以通过对景物在不同时令的变化，抒发自己对它们的感情。四时美景，各有风情，所以我们的抒情也要和时令景色相互交融。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
武老师：当你走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
小朋友：如何写好农村的春天的田园景色呢？
武老师：春天到了，农村的景物变化有它自己的特点。我们要抓紧大好的时机，在大自然中，在我们生活的环境中，去寻找春天的信息，去享受春天带给我们的欢乐。因此，我们在体验你喜欢的农村春天的景色时，要抓住春天景物的特点，去描绘风景优美的春天，抒发自己的思想用增，也可以通过描写农村春耕时的景象，表现新时期农民的精神风貌。所以，写这类话题的文章，我们可以选择下面的题材：
你看，春天到了，冰自融化，汇成小溪，鸭子跳进池城，在水里欢腾跳跃，田野一片嫩绿，树木吐出新芽等景象赞美春天。你感觉到了吗？春风悄悄来到人间，唤醒了小生灵……你是否观察和体验过了某一个具体地方的春天，如公园文化广场、动植物园、街心花园等，要抓住这些地方的是物特色进行细致描绘。也可写一写公园里的湖水、垂柳等景物来抒发自己对大自然的热爱。春天是播种的季节，可以体验你喜欢的农村春天的田野里劳动的人们，这儿一堆那儿一群，构成一幅生机勃勃的景象，来歌颂无限美好的春天。总之，我们应该通过体验你喜欢的农村春天的景色，通过抓住春天的景物的特点，来抒发自己热爱生活、热爱大自然的思想感情，也可以通过对农民叔叔、伯伯们的辛勤耕作来赞美改革开放后，中国农民积极奔小康的精神风貌。
那么，亲爱的小朋友，如果你的家乡在农村，那么，我们该怎样把自己最爱也是最美的家乡描写出来呢？
首先要注意选“景”，突出家乡的特色。描写景物不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里的什么东西都拍摄下来。应该选择那些有特色的景物来描写。把要写的“景”选好之后，还要看看其中有没有重复的东西。如果有，就要进行删除。写哪些“景”定下来了，就要仔细想想：写它的什么？这可以从它的形态，色彩等方面去考虑。在描写时要注意符合客观事实，自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的相互影响，景物也会发生变化。由此可见，描写景物一定要符合当时当地的真实情况。
其次，要注意写景与抒情相结合。我们既然这么爱自己的家乡，那么在描写家乡的景物时，就要把自己的思想感情融进景物里，使自然的景物变得有血有肉，达到情景交融的境界。抒情的方法一般有两种；一种是直接抒情，或叫“直抒胸臆”，就是直接把自己的内心感受揭示出来的抒情方法，直接抒情可以先把自己对景物的感情态度说出来，然后描写景物，也可以先对景物进行具体的描写，然后抒发感情。另一种写法是把自己的情感融于景物的描写之中，在字里行间把自己的情感表现出来，让读者边读边体会边感受。这就是所说的“寄情于景”“情景交融”的写法。这种写法除了用感情色彩鲜明的词语表现外，还常用比喻、拟人等修辞手法，赋予景物以人的感情，来表现作者的情感。当然，所要表达的情感一定要真实，不能“为赋新词强说愁”。
此外，在写景时，还要注意做到条理清楚，言之有序。应按照一定的顺序把所描写的景物有机地串连起来，这样才能使所描写的家乡风貌给读者留下既清晰又有条理的印象。
小朋友：在描写的过程中，有什么好的方法或窍门呢？
武老师：春天到来的时候，你一定和家人或同学去春游了吧？比如，到郊外去踏青，到公园去游玩，去参观名胜古迹或革命纪念地等等。围绕一次春游，写一篇记叙文。可以写春天的景物，也可以写春游中难忘的事情。先列提纲，再写作文。重点部分要写具体些，还要注意反映出春天景物的特点。
描写你喜欢的农村春天的景色，可以写春天的景物，也可以写春游中难忘的事情。也就是说：这篇文章的体裁可以是写景的，也可以是写事的。不管写景还是写事，都要注意反映出春天的特点。
农村的春天是丰富多彩的。你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野花，在上面还顶着许多晶莹的露珠呢！一阵微风吹来，野花随之摇动，好像在向我们点头微笑。你瞧，春天，许多娇嫩的花还开在温室里，小草却像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了欢乐的舞蹈．原野上，河岸边，绿油油的小草紧密地长在一起，给大地带来了无限生机。你看到了吗？一只只小燕子从很远的南方飞回来了。一只只燕子飞来了！你看它们一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏的翅膀，加上剪刀般的尾巴，令人喜爱。有个小朋友在问活泼可爱的小燕子：你们为啥每到春天都飞来呢？小燕子说：这里最美丽，清澈的小河，翠绿的枝叶，欢快的小鸟……
春天的田野真美啊！你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出 沁人心脾的芳香，她们好像仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。噢，下春雨了，你体验过了吗？春雨，一丝丝，一缕缕，既像牛毛，又像绣花针；春雨，像一串串珍珠，又像春姑娘的鞭子，抽掉冬天的阴影，驱赶着寒意。春雨过后，百花开放，你看，粉红色的桃花花竞相开放，挤满了树的枝枝丫丫；咦，那里下雪了吗？不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的清香。
怎样写春景呢？本文要求记叙春天的景物，写出春天景物的特点。春天景物的特点是：阳光明媚，绿草如茵，鲜花盛开，蜂蝶成群。在春天里，每一个地方，景色各异。在写春景时，应该在仔细观察的基础上，抓住景物的形态、颜色、动态及静态、声音的特点写出来。
描写景物的形态，形象地写出不同景物的特点。为写出景物的形态要抓住景物的形状、姿态特点。例如：“高大挺拔的白杨树，一排排地站在教室的窗前。”“玉兰花像银钟一样，亭亭玉立，香气扑鼻。”“朵朵白云像莲花一样，开放在蔚蓝色的天空。”形象地描写景物的形态，会给人留下深刻的印象。
描写景物的颜色。不同的景物颜色不同，为了更形象地写出景物特点，就要抓住颜色，抓住色彩的变化，进行具体的描写。例如：花坛里有各种颜色的鲜花，红的像火、粉的像霞、白的像雪……；那幢白色的大楼，在阳光的照射下，显得更加高大。
我们还可以描写景物的动态、静态、声音的特点。
景物的动态是写景物活动中的情况。如：柳丝“轻轻拂动”，燕子“飞来飞去”，小舟在水中“轻轻荡漾”等等。
景物的静态是指景物在静态时的样子。在写景物静态时要写出它的形状、颜色、大小、高低……以上这些方面不必面面俱到，写出它最突出的几方面即可。
写出景物的声音。抓住景物的特点，形象地描写景物的声音，会给人们一种“如临其境、如闻其声”的感觉。例如：“高大挺拔的白杨树在晚风吹拂下，翠绿的叶子发出了‘哗啦哗啦’的响声，好像健康的老爷爷在哈哈地笑着。”
在写声音时，要选择合适的象声词，准确、形象地写出不同景物所发出的声音。
在写景物时，要注意描写的顺序，写出景物的变化。另外还要随着观察点的变化来写观察到的景物，把春天景物的特点写具体。文章可选择最能吸引你的春天的景物来写，以赞扬家乡风景之秀美，祖国山河之壮丽。
小朋友：如何观察和体验夏天的农村的田园风光呢？
武老师：亲爱的小朋友们，你喜欢农村的夏天吗？农村的夏天美丽极了。观察和体验农村的夏天的美丽景色，是一件很开心的事儿。
农村的夏天可热闹了。喇叭花鼓着小嘴，起劲地吹着曲儿．爬山虎拼命地长着，一心想爬满老宅的墙壁．金银花藤缀满了白花、黄花，散发出浓浓的香味．大人们常常摘下它们，泡上一杯美美的金银花茶．
夏天，雨水多了；湖面也宽了，碧蓝碧蓝的，像一块巨大的绿宝石。岸上的小草长高了，踩在脚下像软绵绵的地毯。山坡上树叶茂盛，郁郁葱葱．
夏天的早晨，地面的小草沾上了无数的珍珠，一阵风吹来，落到地面，它像慈母的乳汁哺育婴儿般地滋润着禾苗、呵护着大地。
有时候，天气热得够呛，只有树上的知了不厌其烦地叫着“知了、知了”，似乎在叹号气说“迟了、迟了”。火辣辣的太阳炙烤着大地。突然，从远处飘来大片乌云，像一床巨大的灰色破棉被。小风轻轻地吹来，小草嫩嫩地晃着身子，好像在说好凉爽啊！炎热的夏季，树木繁茂，鸟叫虫鸣，人们在茶余饭后走出庭院，来到大街小巷，三三两两谈笑风声，构成一幅美丽的风景图。
但是，夏天的乡间小路更是美丽，路旁开满了淡蓝色的野菊花，闻一下，还带着浓郁的芬芳．它没有公园；里的花娇艳，却让人百看不厌，因为它身上散发着乡村的泥土气息．
观察和体验好农村的夏天景色的作文，关键是要抓住夏天是物的特色，认真仔细地进行观察和体验，从不同的角度出发，达到“横看成岭侧成峰，远近高低备不同”的境界。其次我们要注意写作顺序，可以按时间先后顺序来观察和体验；也可以按景物的空间方位的顺序来观察和体验；还可以按照“总──分”或“总──分──总”、“整体──部分”及“整体──部分──整体”这样的顺序来观察和体验。而后，我们还要注意动静结合，是人结合，把自己的感情写进去，发挥自己的想象力，融情于景。在写此类作文时，我们可以从以下几方面进行观察和体验：
夏天的风景是令人心醉的。可观察和体验河边的垂柳，挺拔的白杨，路旁的小花，草丛中的呼珠，晨练的身影等景物。夏天的异常炎热。可观察和体验小鸟躲起来，蝉儿贴在树枝上，不知疲倦地唱着“知──了”，不远的小池里，几个小朋友在扮鱼装师打水仗，街旁茂密的柳枝，在头顶上交织青，们巨伞沉住了骄阳，阵阵微风吹来，有说不出的凉爽……来达出作者对互天的热爱。
在上学的路上，你的所见、所闻、所想，抒发自己偏爱夏天的思想感情。你还可以一边散步，一边观察夏夜景色更有们趣，可按移动的脚步，写出目光所及的天上、地下的景物，抒发作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。你还可观察和体验夏天的夜晚人们活动的情景，更好地突出巨夜的景色之美。如劳动了一天的人们三五成群地凑到树下乘凉、下级棋、说笑、谈国事等等。
小朋友：如何写好夏天的农村的田园景色呢？
武老师：通过描绘夏天美丽迷人的景色，写出夏天景物的特点，抒发作者对这一美景的赞美之情，也可以通过描写农村的夏夜美景，勾画出一幅富有乡土气息的农村田园生活的夏天美景，抒发作者热爱家乡、爱祖国的思想感情。
描写农村的夏天的景物，要会在众多景物中抓住最突出的景物特征写。大自然给人类一个五彩缤纷的世界。写作时要通过认真的、细致地去观察、去拮取。对于要描写的景物，也不能平分秋色，应该对最突出的景物特征重点写，描写景物要有详有略，层次分明。
描写农村的夏天的景物，根据表达文章中心的需要描写景物。描写景物有两种情况：一专门写景的文章，这是要表达作者某种思想，抒发某种感情。二是在记人叙事的文章中写景，这是为人物或事件服务的，是要烘托人物性格，表达文章的中心思想。因此，描写景物要有目的性。
描写农村的夏天的景物，抓景物最突出的地方描写。大自然的万物是丰富多彩的。它们各自的特点是通过一些具体情况表现出来的。在描写景物时，要抓最突出、最富有代表性、最能反映其特点的部分写。事物的特点是事物的本质属性，是此事物区别于彼事物的标志。抓事物的特点是认识事物的根本手段。描写自然景物，要抓住景物的特征。如山岭，有陡峭突兀的峻岭，也有挺拔秀丽的奇峰；河流，有流水温湿的小溪，也有浪涛滚滚的大江，这就是不同的特征。即使是同一地点的景物，随着季节的变化，风光景色也各不相同。
描写农村的夏天的景物，写景要分清主次。小学生作文中常出现的毛病之一，就是主次不分，写景尤其是这样。怎样才能分清文章的主次呢？这首先是审题问题。一般说来，写景文章的题目不论长短总是能够指出文章中心内容的。题目是《夏天的晨雾》，“雾”便是文章的中心内容，“晨”只是对“雾”的时间限定。至于一词构成的题目（如《雨》、《雪》之类），那中心就更是明摆着的了。认准了内容中心，还要找准“题眼”。这便是这篇文章的重点。通过审题，明确了中心和重点，写的时候当然就要围绕中心、突出重点，与中心无关或关系不大的内容，就可以少写或不写。其次，在列提纲和开始写的时候，要在自己所占的作文材料中选用那些与文章中心关系最为密切。对突出文章重点作用最大的内容。例如郊游中既看到了茂盛的庄稼，也看到了丛生的野草。
如果以《美丽的原野》为题作文，茂盛的庄稼正是田野“美丽”的体现，当然应当选做这篇作文的材料：“丛生的野草”就可以舍去不用。但如果作文题是《小草》或《小草在歌唱》之类，“丛生的野草”却正好能派上用场了。可见，选什么材料，以什么材料为主，是作文的目的决定的。
分清主次不单是写作文时要考虑的事，作文前就要开始准备。观察时要集中注意力把自己最感兴趣的景物看仔细，抓住景物的特点。拟内容提纲时要确定那些内容详写，那些内容略写。详略分清了，主次也就清楚了。主次分明、重点突出的文章，人们读了容易抓住主要内容，留下印象也更深刻。
小朋友：如何观察和体验农村秋天的田园景色呢？
武老师：农村的秋天，是一年中最美的季节。观察和体验你喜欢的农村的秋天景色，是非常愉快的事情。
农村的秋天虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们，秋天是辛勤劳动之后的收获季节。你看，秋天一到，农村的田野美极了！你看，远处是一望无垠的稻田，黄澄澄的像铺了一地金子。一阵秋风吹过，凉爽极了，金黄的稻浪翻滚着、欢笑着……稻田里，沉甸甸的稻穗压得稻科弯下了腰，一阵微风吹来，稻谷像醉汉一样摇摇晃晃，互相搀扶，像急着要赶路似的。瞧，沉甸甸的稻子耷拉着脑袋，似乎在说：“今年又是个丰收年呀，身上的小宝宝们个个长得胖乎乎的，把我的腰都压弯了！”那高粱一棵棵都涨红了脸，在微风中频频点头致意。
体验你喜欢的农村的秋天景色，秋天原来不仅仅是一种颜色，而是五颜六色的。我走到小河边，想捧起那清凉甘甜的河水洗一把脸，但是，我犹豫了，生怕弄坏这幅美好的金秋的画面！
体验你喜欢的农村的秋天景色，要抓住景物的特点，抓住季节的特色，抓住人们的活动，抓住自己愉快的心情来观察和体验。
只有独特的体验，只有细致地观察，才能写出美妙的文章来。
小朋友：如何描述农村的秋天的美丽景色呢？
武老师：怎样描写农村的美丽的秋天呢？方法是多种多样的。在这里，我们向小朋友介绍一些常用的方法。
按景物的不同类别为次序来写。有些景物的位置层次不够分明，同一类的景物近处也有，远处也有，或者几类景物错综交叉，按前面说的几种次序描写都有困难。就可以考虑以景物的不同类别为次序来写。例如周立波在《暴风骤雨》中这样写：
八月末尾的一个明朗的晴天，天空里清水一般地澄清。风把地面刮平了。风把田野刮成了斑斓的颜色。风把高粱秆刮黄了。乔麦的红梗上，开着小小的漂白的花朵，像一层小雪，像一片白霜，落在红色的杆子上。苞米棒子的红缨都干巴了，只有在这里，一疙瘩一疙瘩没有成熟的“大睛”的梁子，还是通红的。稠密的大豆的叶子，老远望去，一片焦黄。屯子里，家家户户的窗户跟前，房檐底下，挂着一串一串的红辣椒，一嘟噜一嘟噜的山丁子，一挂一挂的红姑娘，一穗一穗煮熟了留到冬天吃的嫩苞米干子。人们的房檐下，也跟大原野一样，十分漂亮。
秋色五彩缤纷，可是写不好就会弄成一团糟。作者先写天空，再写地面，再写原野上的各种庄稼，最后写屯子里人家的窗前檐下悬挂的东西，把东北农村的秋天写得美丽要张开想像的翅膀。使文章充实、具体。运用想像，要以实际生活感受为依据，在写作时，一面描写实实在在的景物，一面把想像写过去。想像的内容可以用“好像”、“犹如”、“仿佛”等词语来过渡。
文章要借景抒情。情，是指看到外界事物而引起的思想活动。内心感受。借景抒情要按照自己所要表达的某种思想感情，选择适当的描写对象。描写你体验你喜欢的农村的秋天景色，一定要注意寓情于景，在描写的景物中揉进思想感情。有的文章全篇都是写景的，我不到“我多么爱……”之类的直接抒情的句子。然而，作者在字里行间中寄寓着某种思想，使景中有情，请中有景。例如，写果园里迷人的秋色：
左边，是我们村的瓜果园。各种果树上挂满了秋的果实；石榴树上，一个个大石榴饱满得裂开了“笑口”，那粒粒籽儿就像红玛瑙，晶莹透亮。葡萄架下，一串串葡萄，水灵灵，鲜嫩嫩，像倒挂的串串绿宝石。还有黄澄澄的梨儿。孩子们天天来看呀，乐呀，笑呀，就像农民伯伯看着丰收的稻田。
瓜果园边上是百花园。未见其花，先闻其香。真是金桂飘香啊！可爱的小黄花，像小星星似的躲在绿叶里，散发的阵阵香气，令人心旷神怡。各色品种的菊花，在我们红领巾的辛勤培育下争艳斗奇，各展风姿，把整个百花园点缀得五彩斑斓，美丽夺目。
描写你喜欢的农村的秋天景色，要注意描写顺序。景物描写和描写其他事物一样，应该做到层次清晰、条理分明。只有这样，自然界的美才能和谐地表达出来。应该怎样描写景物呢？
1．按时间的顺序描写景物。
自然界的景物都是随着时间的变化而变化的。在不同的时间里，它呈现出不同的特色。我们在写文章时要根据表达中心的需要，可以按早、午、晚的顺序写，也可以按远近、大小、静动的顺序写，还可以根据文章的需要，按照时间的变化写。如：
清晨的空气凉沁沁的，带着些露水和青草的气息。太阳已经爬上地平线，把东边的天色染成了绯红和浅紫。地上的草是湿润润的，树枝梢头也缀着露珠。远近的山朦朦胧胧地隐现在薄雾之中。可是，没过多久，太阳升高了，小草上的露珠迅速蒸发消逝了。我看到我在草地上的影子，短短的裙子在风中摇动。青翠的树叶，迎着阳光，绿得那么晶莹。
这是一段从清晨太阳爬上地平线到太阳升高了的景物描写。文中写了天上的云、地上的草、叶上的露。远处的山等，它们随着时间的推移而变化着。作者描写得这样细腻，表现了她对这些景物的热爱。
描写你喜欢的农村的秋天景色，还可按空间关系来描写景物。所谓空间关系，就是景物所处的空间位置，即上下、左右、前后等等。如：
我走进了一片竹林，光线突然暗下来，林中有一条碎石子铺的小路，绿荫的光线下，连石子也都染上了一层透明的绿色。风穿过竹叶，发出籁籁的响声，轻幽幽的，好像我曾在梦里听到过。竹林深处几椽灰色的屋瓦和带红色的墙，掩在竹叶下。我站住了，一种难以言喻的静谊沁进了我的心脾。
这是一段按空间顺序描写的片断。作者走进了一片小小的竹林。先写竹林的天，阳光透过竹叶，光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有一条碎石的小径；最后写竹林深处，有灰屋红墙。有景有物，有情有感，线条明快，层次清晰。作者笔下这样一个美丽的地方，谁能不爱呢？
描写你喜欢的农村的秋天景色，也可把时间顺序和空间关系结合起来描写。如：
我童年时的故乡，有一处小小的天然林。林中间一条弯弯曲曲的小径，一直通往山下。中午，阳光从叶隙中射入，像一条条闪光的金带，拌着微风曼舞着。夕阳西下，林旁的小溪，满载着牧童的归歌的五色晚霞，向夜流去。
这段文字从时间顺序来看，先写“中午”，后写“夕阳西下”；以空间为顺序来看，写了“林中”小径，也写了“林旁”小溪。描写了童年故乡的美好，那有情趣的小林、小径、小溪给作者留下美的印象。
描写你喜欢的农村的秋天景色，当然也可以以景物的内容为序描写景物。我们可以描写秋草、秋花、秋风、秋雨以及秋天里的人，勾画一幅芳草如茵、秋花烂漫、秋风和煦、秋雨轻柔的秋天的图画，写出了人们在秋天里的虎虎生气。又如峻青的《秋色赋》中描写农村的秋天的美丽景色：
你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直一片火似的。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫树却不知要逊色多少呢。
还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么这人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的长得长长的，绿绿的、晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。而那种叫红玫瑰的，由紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
秋色如诗如画，作者只抓住果树在金秋季节硕果累累的喜人景象进行描写。
以上两个例子都是按景物的内容，进行分层描写的，画面清晰，整体感强。
小朋友：怎样观察和体验冬天的农村的景色呢？
武老师：观察和体验你喜欢的农村冬天的景色，是很开心的事情。冬天，我们有很多快乐的地方。观察体验你喜欢的农村冬天的景色，要突出冬天景物的特点，我们应该注意以下几点：
要对描写的冬天进行全面、细致的观察和体验。观察和体验是写好这个作文的关键。观察时首先要确定观察点，即选好观察的位置。观察一处景物，有时选一个观察点，有时也选几个点；其次要注意观察的顺序。另外观察要有重点。冬天的景物有它的特点，景物的特点应作为重点进行细致观察。观察得越细致认真，记叙描写就越生动感人。要抓住冬天景物本身的特点，从颜色、形状、方位以及它的动态、静态等方面加以细致描绘。当然，一处的景物可能很多，要有选择地体验你喜欢的农村冬天的景色，选自己印象深的几个景点来体验你喜欢的农村冬天的景色。抓住了景物的特点观察和体验，并准确地描写出来，就会有身临其境的感觉。
在观察和体验过程中，要注意发挥自己丰富的联想和想象，可选用某一具体地方的景色进行观察和体验，如公园、广场、街市等，要抓住这些地方的景物特点进行观察和体验。可选人冬以来下雪的情景观察和体验，雪花飘舞，天地一色，柳枝挂上银装，大地白茫茫及人们对这场自流露出的感情。可抓住树木的静态、动态来观察和体验某个地方的美丽景色。冬天，百木凋零，惟有苍松翠柏傲然挺立，可借赞美松柏高尚的品格来赞美人。可观察和体验在寒风凛冽，北风刺骨的早晨，人们来到小树林或公园展练的景象，表达作者热爱生活的思想感情。
总之，是要抓住农村冬天的景物的描述，通过描写冬天景物特点，以此来表达自己对农村喜爱的思想感情或赞美农村人的奔小康的幸福生活。
小朋友：如何描写农村冬天的景色呢？
武老师：写冬天的一处景物，那就是写景状物的记叙文；写冬天某项活动中的人物，那就是写人的记叙文。观察冬天的一处景物或某项活动中的人物，然后把观察的结果写下来。观察景物要突出景物在冬天的特点，观察人物要注意人物不畏严寒、乐观向上的精神风貌。先考虑好文章中心的表达顺序，然后围绕中心写。
写冬天的一处景物，从这个要求看，时间应是冬季，而不能是其他季节。景物的选择范围很大，可以写冬天特有的景物，如冬天的雪景，冬天的冰面；也可以写一段景物在冬天的特点，如冬天的风，冬天的北海，冬天的花园等。
写冬天的某项活动中的人物，就要通过寒冷的天气表现出人物不畏严寒、乐观向上的精神风貌。人们在冬天里的活动很多，如同学们在凛冽的寒风中跳八字绳；清洁工不辞辛苦地扫雪；邮递员叔叔顶着大雪给我们送信；果树工人迎着呼呼的西北风，为果树剪枝；小朋友们兴高采烈地打雪仗、堆雪人……这些发生在冬天的事，都可以作为选材的范围。
写冬天的一处景物，就要通过描写景物在冬天的特点，体现赞美大自然，热爱大自然的情感，这就是文章的中心思想。写冬天的某项活动中的人物，就要通过对人物在寒冷的冬天活动的描述，表现人物不畏严寒，乐观向上的精神，这就是文章的中心思想。
冬天的景物很多，每处景物的特点也很多，要抓住景物在冬天里独有的特色，进行描写。如写雪景，就要注意描写雪景的变化：早晨，眼前是一片白茫茫的，天空和原野连成一体，仿佛进入了一个白色的世界；中午，阳光照在雪上，泛起金光和银光，使人睁不开眼，是一个五光十色的童话世界；傍晚，凛冽的寒风打着转，把雪卷了起来。天空中弥漫着雪粒，打在人脸上，使人感到刺骨的疼。只有这样抓住了景物的变化，写出了雪在不同时间的特点。
为了使绘景更生动、更具体、更形象，我们可以采用多种表现法，如比喻、拟人等。这样描述使得文章生动、有趣。也可以采取动、静结合的方法描绘景物，如作者描写湖面的“静”是“厚厚的冰覆盖着积雪”，“动”是“有一股活水，从上面的潭中倾泻而下”。动中有静，静中有动，显得和谐完美。
写景，还要抒发感情。看到景物就会情不自禁地产生情感。一种是直接抒情，如“雪花，你纯洁、无私，我衷心地赞美你，多美呀！”另一种是把情感融于对景物的描写中，在字里行间充满了情感，如“琼岛上的苍松翠柏枝叶上挂满了积雪，像一座座冰雕，微风吹来，积雪纷纷落下，在阳光的照射下，形成了一道彩虹，让人眼花绿乱。”这一段文字，充满了作者的对大自然的喜爱之情和赞美之情。
冬天，人们的活动很多，选择事件时，要选择在冬天发生的典型事件，这样才能突出人物的风貌。写人时，要把环境、事件、人物三方面结合起来。以环境衬托人物，以具体事件来表现人物。如作者对环境是这样描述的：鹅毛般的大雪漫天飞舞，房上、树上、地上积满了厚厚的雪，寒风卷着雪花打在脸上像刀割一样。这段对环境的描写，衬托出人物的精神风貌。
写冬天某项活动中的人物。这个人物可以是一个人或几个人，也可以是一群人。如写小朋友们打雪仗，通过对小朋友们激烈的打雪仗场面的描写，体现了小朋友们热爱大自然的美好情感。写一群人时，是不是每个人所占据的位置都一样呢？不是的，在一群人中，有的是“主角”，有的是“配角”，谁主谁次，要根据文章的中心来确定。如写你和小朋友《打雪仗》，在文中，就应该突出“我”是怎样偷袭“敌人”，怎样运输“炮弹”，怎样找到“敌军司令部”的，而其他小朋友则是“配角”，在文中只做简单交代。这样写就会使文章详略得当，不显累赘。这样的描写，就能写出冬天的生活情趣。
小朋友：怎样才能写好开头和结尾呢？
武老师：开头和结尾的方法是各种各样的。下面我来提示一下。
开头的方法
1．开门见山法。如：
秋天到了，秋天里最美丽的要算田原了。
2．交代心情法。如：
雪，纷纷扬扬地下了一个上午，我被妈妈关在屋里急得抓耳挠腮。胡同西边那片小树林，是我和小伙伴假日的乐园，这会儿变成什么样了？好不容易等到下午，雪停了，我欢呼着快步向小树林跑去。
3．情趣拟人法。如：
我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在绿色的大地上。
结尾的方法
1．抒情总结法。如：
啊，万马奔腾，使人雄心勃勃；牛羊成群，让人感到祥和、舒适；悠扬、清脆的歌声，更像杯杯好酒，使人听了如痴如醉。我爱大草原的春天。
啊，多么美丽的夏夜！
2．直接赞美法。如：
……这是多么美妙的菜园秋色图啊！
3．抒情联想法。如：
啊，这金色的秋天是一幅多么美丽的水彩画！我爱秋天，更爱这用劳动迎来丰收的人们。
小朋友：写农村的田园风光的作文，如何快速地构思行文呢？
武老师：我来告诉大家第一个方法。就是四季总分法：
总写→分写（四季特点）→总写
1. 这一个章法要求我们把文章分为三部分来描写。即开头先总写，点明要写什么景物，或结合着抒发一下自己的感情。第二部分按一年四季的变化的顺序来具体描写景物的特点。
2.
在这个快速作文的章法里，总，是文章的开头，要总写。或者开门见山，直接点明主题；或者直接抒情，点明题目意思；或者概括说明，点明写作对象……一句话或两句话，要简洁明快，干净利落，紧扣题目。比如你要写《家乡色彩》，开头就可以先总写：“我爱家乡四季的色彩，更爱美丽的家乡。我的家乡位于黄海之滨，是一个普普通通的小村庄。它比不上都市的热闹和繁华，却有着丰富的色彩。”这样写，把总写、抒情、点题结合在一块，就十分新颖有趣。
2．分写。分，是文章的主体段落，是文章的重点段，是要具体地写的内容。这里的分写，要按时间发展变化的顺序来写。例如分写春天……夏天……秋天……冬天……，或者分写早晨……中午……傍晚……夜晚……分写时要展开想象，尽力把内容写具体写生动写有趣。要把看到的听到的想到的细腻地描写出来。
一年的时间有春夏秋冬，一月的时间有上旬中旬下旬，一天的时间有早晨中午晚上……我们如果按照时间变化的顺序来写成一篇文章，一定会很有意思，一定能很快地打开思路的。
在一篇写景的文章里，我们如果按照时间发展变化的顺序来写作，这就是描写景物的快速作文章法的窍门。这一个窍门的总分，就是在文章的开头先总写，然后按一年四季的变化的顺序来分写。比如我们要练习写一篇“我爱家乡的小河”这一个题目，在文章的开头就用总写的方法，或者用“我爱家乡的小河”直接点题，或者用“我的家乡有一条美丽的小河”来直接赞美，或者用“我们家乡的小河一年四季真美丽”来开头……这样一来，文章的开头就很简洁利索了。接下来是分写，应该具体地来描写家乡的小河的美丽景色了，越生动越具体就越好。这里的“分”，是指按时间变化的顺序来写的。如果要写一年的时间，就按“春夏秋冬”四季的顺序，来分四个段落来具体地说。具体地生动地来描写小河的一年四季的美丽景色。
3．总写：这里是文章的结尾来，可用抒情的方法来结尾，或直接赞美，或抒情议论，或揭示主题等等。总之，要通过结尾的总写，与开头的总写相呼应，以便使文章的结构更加严谨而完整。比如你要写河，结尾就可以总结抒情：我爱你，家乡的小河！爱你的生机勃勃，爱你的朴实无华。是你，哺育了家乡勤劳的人民；是你，给家乡带来无限的乐趣。
小朋友：第二个构思方法是什么呢？
武老师：第二个构思方法是按地点变化的顺序写。就是开头总写→中间分写不同地点的景色→结尾总结。
这是构思作文的又一个基本章法。总，是文章的开头。要总起点题，开门见山。分，是文章的重点段落，要具体地描写，越生动活泼，越具体有趣就越是好文章。这种章法要求我们按先总后分的顺序来写景，这里的分，是按地点变化的顺序来分别描写的。例如我们要写一篇“美丽的秋天”的作文，就可以按照地点变化的顺序，先写“秋天在田野里……”，再写“秋天在果园里……”，后写“秋天在树林里……”，或者写“秋天在小河边……”这样一来，就可以又快又好地写出一篇文章了。
总写：是文章的开头，要紧扣题目的意思，开门见山，直接点明文章的题意。比如我们要描写早春的景色，开头就可以直接描写：
春天来到了！春天的微风带着温润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢吹过田野，吹过我家门前的小河。
分写：这种章法，就是在分写的时候，是按照地点变化的顺序来写。
我们在一篇文章里描写一处景物，总不能只写一种景物，也不能只写一个地点的景物。在同一个时间的范围内，多写几处地点的景物，也就是说按照地点的变化顺序来描写景物，就可以很快地打开写作的思路。
地点1：具体描写第一个地点的景物。
地点2：具体描写第二个地点的景物。
地点3：具体描写第三个地点的景物。
地点……：还可以描写多个景点的景物。
这种先总写开头，后分写不同地点的景物的方法，就叫做总分写景。你学会了吗？在具体描写的时候，可抓住景物的特点（静态或动态的特点），细致地描绘。如果能在具体描写的时候，积极地展开联想和想象，把所要写的景物人格化，巧妙地使用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，就能够把文章的内容描述的生动而富有情趣。
总写：这里是文章的结尾了，指的是总结一下所写的内容，或赞美，或抒情，或议论，总之，是画龙点睛之笔，总结全文之笔，抒发感情之笔，揭示中心之笔。
小朋友：你能举例子指导我列出作文的提纲吗？
武老师：可以。比如你的家乡有一条小河，景色很美，你就可以这样来列提纲：
开头总写：我的家乡有一条弯弯曲曲的小河，它用甘甜的乳汁哺育着平原上的儿女。它给家乡人带来无穷无尽的乐趣，乡亲们都叫它“母亲河”。
中间分写：描写“小河的春天美”，“小河的夏天美”，“小河的秋天美”，“小河的冬天美”等。
结尾总写：我爱你，家乡的小河！爱你的生机勃勃，爱你的朴实无华。是你，哺育了家乡勤劳的人民；是你，给家乡带来无限的乐趣。
小朋友：哈哈！我又学会了一种好方法。
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1．如果你觉得还不错，把你学会的好方法和小窍门与大家分享一下。
2．如果你觉得不太好，还是有一些问题不是很清楚，请提出来。
3．根据上面的例子，列出你本次作文的作文提纲。
（注：以上内容请进入论坛填写） |
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作文网友
发表于 2010-5-15 15:29:00
发表于 2010-5-2 14:48:00
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