新人教版小学六年级上册品德与社会全册教学设计

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　　1科技带给我们什么
　　教学目标：
　　⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
　　⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
　　⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自身的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
　　教学重点、难点：
　　重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
　　难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
　　第一课时
　　活动一科技给我们的生活带来的变化
　　⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不时地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）
　　⒉课前，老师安排同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
　　⒊小组交流。首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充沛交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：
　　表格展示式。将“科技效果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
　　图文并茂式。与教材第2页出现的方式一样，将科技效果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
　　拟人扮演式。将某种科技效果拟人化，配上演讲词，进行交流。……
　　在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
　　⒋在小组充沛交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入研讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
　　⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……
　　活动二从“双刃剑”说起……
　　⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？
　　⒉在学生提出自身观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表示在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的考虑、发现、交流。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。
　　⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？
　　⒋全班交流
　　⒌实践活动。
　　请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。可选择一个或两个自身熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。能力。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
　　⒍手抄报展示评价。组织学生阅读手抄报，然后进行评价。评价的主要方面是：表述是否清楚有理；出现方式是否美观有创意。
　　第二课时
　　活动三崇尚科学不迷信
　　⒈师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？
　　⒉播放课件：（一些迷信活动、练习“****”的事例）展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的凄惨结局你的感想是什么？
　　⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。
　　⒋你还知道哪些迷信、邪教以和伪科学欺骗人、愚弄人、害人的花招？
　　（师生列举自身看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。）
　　⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以和伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。）
　　⒍探究活动。
　　⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？
　　⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。如：科学实验法；透过现象看实质的分析法；事实破除法等。
　　⑶你明白了什么道理?
　　⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。我们应不时地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。
　　⒎宣传实践活动。崇尚科学，抵制迷信。
　　学生分组或结伴选择自身喜欢的方式，开展宣传活动。宣传的形式可以是演讲，可以是小品扮演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。
　　

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　　3、文化采风
　　教材分析:
　　《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。在西方国家的重大节日-----圣诞节。人们以各种方式表达自身的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
　　教学目标：
　　1．知道世界上的各个国家都有自身的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日和其文化内涵，并从中感受人类文化传达和其传承，感受文化的多元性。
　　2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗和礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
　　3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
　　教学理念：
　　（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。
　　（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
　　（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不时领悟、感知。
　　教学重点、难点：
　　重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗和礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
　　难点：知道世界上的各个国家都有自身的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日和其文化内涵，并从中感受人类文化传达和其传承，感受文化的多元性。
　　教学过程：
　　(第一课时)
　　活动一：快乐的节日
　　一：新课导入。
　　同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以和与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。
　　1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日
　　（播放课件、视频资料）
　　2．小组交流：先将学生收集到的西方节日信息在课堂上进行交流。
　　3．汇报：圣诞节在西是一个隆重的节日
　　4．讨论：看课件后组织学生展开讨论。
　　5．总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。
　　第二课时
　　活动二：礼仪中的世界
　　一、新课导入
　　请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
　　1．师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。
　　2．想象一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。
　　（创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）
　　3．谁来说说初次见外国的想法？
　　4．汇报
　　5．师：对外国人我们越来越不陌生了。因为，他们也走入了我们中国，这都是祖国的对外改革开放带来的好处。
　　6．在中餐、西餐他们的饮食礼仪是怎样的。
　　7．请阅读P107页资料，馈赠礼品时我们要“入乡随俗”吗？
　　（通过图片和文字资料，使学生对世界中的礼仪有更深的了解）
　　8．总结：同学们，自从咱国家打开国门后中国和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好，不时的了解国外的生活习惯、待人接物等方面的习俗和礼仪，想互尊重各自的生活习惯和礼仪习俗。
　　板书设计世界的节日
　　各国的礼仪和习俗
　　作业设计：
　　不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们表达了人们怎样的愿望？你还知道哪些节日习俗。
　　

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　　师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随XX小导游，一起走出国门看世界吧。
　　一位学生上台：大家好，我是XX旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲动身，访问欧洲国家——法国，重点观赏巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗？动身！
　　（课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）
　　交流、探究：
　　名作欣赏：达•芬奇的《蒙娜丽莎》
　　断臂维纳斯
　　分享所了解的音乐家故事
　　你还知道美国的哪些事情？谈谈你所了解的美国。
　　导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。
　　师：同学们，今天我们在ＸＸ同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。
　　作业设计：
　　向家长介绍自身了解的国家。
　　

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　　2、环球去旅行
　　教材分析：
　　当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以和相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。本单元的设计目的在于协助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时，尽量以学生的视角去认识、观察和考虑问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
　　学情分析：
　　六年级的学生已有一定的阅历，能够自身主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自身运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
　　教学目标：
　　1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明和其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
　　2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
　　教学理念：
　　1．丰富学生的生活经验
　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在实际生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
　　2．引导学生自主学习
　　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓励学生的各种尝试和有发明性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。
　　教学重点：
　　了解世界主要的文化遗产，感受人类文明和其所蕴含的聪明智慧。
　　教学难点：
　　让学生对多彩的世界有更为全面的认识，协助学生进一步了世界、认识世界。
　　教学过程：
　　(第一课时)
　　神奇探秘之旅
　　活动一神秘的世界
　　师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自身不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并和有旋转地球）
　　师：看，首先我们来到了充溢神秘感的埃和的古玛雅。
　　（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃和首都开罗和近的金字塔。这些为古埃和国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃和人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）
　　（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保管了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从出现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑疑惑的疑云……）
　　师：课前，老师安排同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
　　小组交流：对小组交流提出要求。
　　自身介绍收集的资料；每位同学在充沛交流的基础上进行组内小结。
　　用各种方式展示探究效果：故事、叙述、扮演、智力答题、科幻小品……
　　在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
　　全班交流：展示效果深入研讨
　　研讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜想？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？
　　师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
　　活动二追溯西方文明的摇篮——希腊
　　师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
　　（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市维护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做维护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）
　　（课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦一起参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）
　　师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
　　学生分小组阅读教材第96面的内容
　　讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？
　　全班交流：以主持人讲述的方式介绍
　　（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹资料不多，据说曾在埃和向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理”，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。）
　　师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。
　　作业设计：
　　故事续编：密林深处的秘密
　　让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，考虑失踪的原因，依照自身的猜测将故事续写完成。
　　(第二课时)
　　感受现代文明之美与现代艺术之精髓
　　活动三跟我来吧

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　　第1课到周边去看看
　　教材分析：
　　《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第1课。本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的发明精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。世界上有许多反应人类智慧和发明的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的发明精神。所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。
　　学情分析：
　　当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以和相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。
　　教学目标：
　　1、知道和认识我国周边的主要国家以和与我国的历史、经济、文化联系。
　　2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差别性，以和不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
　　3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、一起发展。
　　教学理念：
　　1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂出现开放性。
　　2、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动的接受者。师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，对话关系，合作关系。教学过程为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
　　3、教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承当一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不时领悟，在“做”中培养能力，发展个性。在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的发明者、活动的评价者。
　　教学重点、难点：
　　重点：知道和认识我国周边的主要国家以和与我国的历史、经济、文化联系。
　　难点：知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、一起发展。
　　教学过程：
　　(第一课时)
　　活动一地球村里的邻居
　　1、师：同学们，谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家？
　　2、学生自由发言，教师不需和时纠错。
　　3、小组讨论，在地图中找到我国的邻国，在这个过程中形成正确的认识。
　　4、巩固练习。教师任意指定我国周围的某个方位，让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称。
　　活动二去邻居家瞧瞧
　　1、师：关于这些周边国家，你知道些什么？怎么知道的？
　　2、学生自由发言，也许有些学生会有回答错误、片面的，教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家。
　　3、根据学生找到的周边国家的信息以和教材第85~86页的内容，教师可以引导学生从国名或别称的角度，掌握该国的一些特征。
　　4、学生根据其他国家的信息概括出别名，充沛尊重学生的概括。
　　5、师：同学们，我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧。
　　国民
　　基本情况
　　特征
　　我们的命名
　　（例）日本
　　（见教材内容）
　　日自己喜爱樱花
　　樱花之国
　　第二课时
　　活动三邻国互访活动
　　1、开展互访交流活动。
　　师：同学们，现在每个小组选择一个自身熟悉或喜爱的国家，自身扮演这个国家的“公民”，用各种形式把国家的风土人情展示出来，向大家介绍你所在的国家。
　　2、学生在小组里讨论，准备，在此过程中加深对其他邻国的了解。
　　3、观赏出访。选择自身想去观赏访问的国家，跟着当地的“导游”观赏了解，在次过程中可提出问题，当地“公民”热情招待并介绍当地的特点。
　　4、师：我们去了这么多热情的国家，现在咱们在做一块交流展板。展板上图文并茂，可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓，写声一写祝福的寄语，发挥你们的智慧，做出非常有特色的展板，还可以互相留言。
　　活动四古往今来话邻国
　　1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事，让他们讲给大家听。
　　2、师：同学们，通过听这些故事你知道了什么？
　　3、生：我国和邻国从古代起就有交往。
　　4、师：除了古代的故事，从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗？
　　5、学生交流搜集的资料找到各国之间的一起之处。
　　6、师：是啊，这些一起之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往，通过这些交往，促进了我们的一起发展。
　　7、新闻调查。
　　（1）通过收看电视新闻，阅读新闻报道，记录我国与邻国友好往来的新闻报道。
　　（2）课上向全班同学介绍这些事例。
　　（3）将这些事例进行整理分类，看看各属于哪些方面的交往。
　　（4）想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处。
　　练习设计
　　选择适合自身的表达方式，如绘图、制表、读后感，对本课学习的内容进行自我总结。
　　

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　　4、打开国门走向世界
　　教材分析:
　　《打开国门走向世界》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”第四课.本单元设计是从祖国的进步和发展来入手,让学生了解祖国的变化,认识到中国共产党领导下的中国发生了巨大的变化,并为祖国的日益强大感到自豪和骄傲,从而使学生从小树立社会责任感和使命感.
　　学情分析:
　　学生对祖国的日益变化认知还是比较肤浅的.本单元将从资料探究入手,查找有关资料让学生认识到中国发生的变化.
　　教学目标:
　　1、了解中国在各个方面都在大踏步地走向世界,感受祖国打开国门后社会所发生的变化和成绩,初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人素质提高的重要意义.
　　2感受中国共产党领导下的国家繁荣兴盛,并从开放、多元、国际化的社会发展趋势认识和关注中国的发展.
　　教学理念:
　　1、在教学中“以教师精心设计的探究性学习方式,以鼓励学生主动参与、主动考虑、主动实践为基本特征,以实现学生多元发展为核心为主要学习方式.”
　　2、教师拓展课堂知识,让学生搜集图片或文字资料,在“做”中不时领悟、感知.
　　教学重点、难点:
　　重点:初步认识对外开放对我国经济的发展、社会的进步和人的素质提高重要意义.
　　难点:引导学生用发展的眼光看待社会发展趋势,认识中国将从开放、多元、国际化方向发展.
　　教学过程:
　　（第一课时）
　　活动一:走向世界的中国制造
　　1、师:改革开放给我国经济发展带来了生机,现在我国的很多产品,走向了世界.(播放课件)
　　2、阅读第78页关于圣诞节玩具的叙述.让学生谈一谈西方圣诞节许多饰品都是中国制造的.(举例说明)
　　3、小组交流:先将学生收集到的中国产品到海外的信息在课堂上进行交流.
　　4、汇报:中国的产品到海外的图片或文字资料.
　　5、总结:我国打开国门,走向世界和世界各国进行互惠互利的贸易往来.
　　6、讨论:看课件后组织学生展开讨论.(我国的出口品种有哪些?)
　　(出口方式是怎样的?)
　　7、师:是呀!中国打开国门后将会走向世界.
　　(在小组交流和讨论汇报中,尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报,确实让学生得到不同层次的提高).
　　（第二课时）
　　活动二:走出国门的中国人
　　1、师:目前,越来越多的中国人走出国门,请阅读第80页的报道.
　　2、谈感受和想法(让学生和文本对话,加深印象)
　　3、教师展示自身收集到的中国人在国外工作、学习、生活的图片,同时,也请同学上台讲中国人在海外学习、工作的故事.
　　(师生一起参与课堂,从教师自身搜集的图片入手,使学生明白,教师也是他们学习的伙伴,学生的学味更浓了,积极性也更高了).
　　活动三:在中国生活的外国人
　　1、师:中国人走出了国门,那外国人是不是也走入了我们中国呢?请看课件
　　2、想象一下:第一次见外国人的情景.(创设情景:让学生明白我国的外国人越来越多了.)
　　3、谁来说说初次见外国人的想法?
　　4、汇报
　　5、师:对外国人我们越来越不陌生了.因为,他们也走入了我们中国,这都是祖国的对外开放带来的好处)
　　6、请阅读第81页资料,从我国接见留学生数字的变化,可以看出什么呢?(通过图片和文字资料,使学生对“中国有世界,世界有中国”中国正走向一个开放的国际化社会有了更深的感悟)
　　7、师:那外国人在中国是怎样过节的呢?请看第82页资料,谈一谈你的饿想法吧!
　　8、总结:同学们,自从咱国家打开国门后和其他国家人民在民间层次上的友好交流越来越好.此时此刻,我只想说:咱们国家越来越繁荣了,它将一步步走向国际化.老师希望你们努力学习,将来为祖国添砖加瓦.
　　9、结束课文.播放歌曲《走向新时代》.
　　板书设计
　　打开国门走向世界
　　和平
　　发展
　　国际化
　　作业设计:
　　搜集世界离不开中国的理由是什么?
　　搜集中国离不开世界的理由是什么?
　　

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　　3告别贫困奔小康
　　教学目标
　　1．懂得以往生活的艰辛，少年儿童必需珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
　　2．随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
　　3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。
　　教学过程
　　一、运用实物，激趣导入
　　1．票证展示（课前安排学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）
　　2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自身知道的故事；
　　二、小组学习，交流感受
　　（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。要求：
　　1.对比图册上三个不同时期人们的服装。
　　2.讲讲自身知道的故事。
　　（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”
　　1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。
　　2.调查自身家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。
　　3.你对怎样看待过去的生活？
　　三、畅谈向小康迈进
　　（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。
　　1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？
　　2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？
　　（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）
　　四、情感升华拓展交流
　　1.对于发展不平衡造成的地域经济差别，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）
　　2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想