新人教版小学四年级上册《品德与社会》全册教学设计

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　　第一课美丽的生命
　　教学目标
　　1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
　　2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
　　3、感受体验动植物的生命的美丽。
　　教学重点
　　初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
　　教学难点
　　感受体验动植物的生命的美丽。
　　教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小维护动植物生命的习惯。
　　课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等
　　教学过程
　　（一）、新课导入。
　　昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
　　（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
　　1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）
　　它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充溢了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
　　2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙生长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
　　3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
　　鸡妈妈会生婴幼儿，马妈妈会生婴幼儿，还有什么会生婴幼儿？（学生交流）
　　4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
　　5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自身在生活的实践和体会。）
　　（三）、体验、感悟生命的美丽。
　　1、过渡：我们感受到动物、植物不只有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
　　2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）
　　我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
　　3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
　　小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以协助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的学校才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充溢了活力。
　　4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
　　（学生交流自身的生活实践体验）那它们知道你在关心保护它们吗？（交流）
　　5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
　　6、（课件展示）：动植物不只有感情，还和我们小朋友一样，白昼争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
　　7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式维护自身。（师做简单讲解）。
　　过渡：每一种动植物都充溢了生命的活力，都用独特的方式把自身生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
　　我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充溢的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）
　　小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自身的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）
　　8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充沛和它们亲密接触。
　　（四）、拓展。
　　过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起生长。
　　1、发花盆、种子让学生自身动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。
　　2、我们要天天照顾自身种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
　　（五）、总结：
　　李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、保护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
　　（六）板书设计
　　生命——美丽的——珍惜、保护
　　

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　　第四课大家的事情大家做
　　一、教学目标
　　认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
　　情感目标：知道大家一起努力，做事就容易。发生为他人服务的愿望。
　　行为目标：了解社会上有很多人，他们自身愿意为他人和社会提供服务与协助。
　　二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
　　教学难点：教育他们自身愿意为他人和社会提供服务与协助。
　　教学关键点：愿意为他人和社会提供服务
　　三、课前准备：(1)上网查询并浏览人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。
　　（2）设计电子教学设计与脚本。
　　四、教学过程
　　（一）、音乐引入：
　　A播放歌曲《爱的奉献》。
　　B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,经常遇到这样的事情谁来做?假如谁也不出面处置,会有什么后果呢?
　　板书课题：大家的事情大家做
　　(二)、学文明理：（小组讨论）
　　1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?
　　2、假如谁也不出面处置,会有什么后果呢?
　　3、分组指派代表说出自身建议。
　　4、电脑出示课文插图，
　　5、他们这样做，表示了他们什么样的精神？
　　（关心集体爱的奉献）
　　6、教师小结：
　　（三）、教学延伸：“大家一起做”
　　1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？
　　2、电脑出示课文87页插图。
　　3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?
　　4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。
　　5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告
　　(四)、深化导行：“小记者在行动”
　　1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？
　　2、让我们的小记者去观查访问一下。
　　（分角色扮演，由三个学生扮演小记者分别说出自身调查的结果。）
　　3、巩固练习。“我们身边的志愿者”
　　4、学生交流讨论，指名学生回答。
　　5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）
　　（五）总结
　　1、学了这篇课文，你学会了什么?
　　2、齐读课题“大家的事情大家做”
　　（六）、安排作业
　　在课后，全班同学一起合作把班上的好人好事编成場报，褒扬为集体做事的同学。同时希望其他同学都来学习他们，成为关心集体的好学生。
　　

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　　第三课我的邻里乡亲
　　随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社会课程规范〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，保护家庭周边环境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
　　活动目标：
　　1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
　　2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
　　3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能和的事。
　　活动准备：
　　学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。
　　总体设计思路：
　　1、从儿童的生活动身，以生活为本，回归生活。
　　“生活是小朋友接触社会的唯一途径（课程规范）。”南京师范大学鲁洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而发生的。”
　　这一课的优秀教案以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过播放几段录象，模拟实际生活中可能的情境，与实际情景相结合，让学生认真观察，充沛体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。
　　2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。
　　品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周安排学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一局部学生的调查，提高调查的有效性。
　　3、适当拓展，体现开放性和发明性。
　　新课程下品德课的教学不只仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。
　　教学活动过程：
　　一、调查访问、了解邻居
　　教师活动：
　　课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。
　　学生活动：
　　课前调查，选择自身较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
　　设计意图：
　　通过这一环节，要使学生了解邻居，才干亲近邻居，协助邻居。
　　二、介绍交流、展示调查所得
　　教师活动：
　　今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
　　学生活动：
　　1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
　　2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
　　设计意图：
　　通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相协助。
　　三、设置情境、指导行为
　　教师活动：
　　设置情境，播放录象：
　　A小英要去学校参与活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。
　　B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。
　　C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，假如你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？
　　学生活动：
　　假如我是录象中的主人公，我会这样做……
　　设计意图：
　　选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所震动，有所体验，有所感悟，有所提高。
　　四、分享快乐、协助邻居
　　教师活动：
　　讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样协助他们的吗？当你得到他们的协助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样协助你的？
　　学生活动：
　　回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
　　设计意图：
　　说邻里之间互相协助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要协助的时候，要热心地伸出自身的双手。
　　五、课外拓展活动
　　教师活动：
　　1、总结，出示谚语。
　　2、选择一两项自身能为邻居做的力所能和的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
　　3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
　　4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居协助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
　　学生活动：
　　读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。
　　“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。
　　设计意图：
　　了解一些谚语和其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。
　　

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　　第二课伸出爱的手
　　一、教学目标：
　　（一）情感与态度
　　1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
　　2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
　　3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
　　（二）行为与习惯
　　1、大家一起参与自身所发明的残疾人情境，组织学生展开该活动。
　　2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要协助的同学，能利用班里同学间相互关心与协助来解决自身的问题。
　　（三）知识与技能
　　1、能够清楚地表达自身的感受和间接，能够倾听他人的意见。
　　2、能够与他人交流与合作，一起完成
　　3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感
　　（四）过程与方法：
　　1、体验残疾人的生活过程。
　　2、尝试用不同的方法进行探究活动。
　　二、教学重点、难点、关键：
　　1、体验残疾人的生活和自我感受。
　　2、能够与同学交流和合作，一起完成“设计活动”。
　　3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
　　三、教学资源
　　本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集和应用计算机课件。
　　实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自身与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。
　　搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例和社会普遍问题。
　　计算机课件：世界激励大师約翰.库提斯光盘
　　四、学生实态
　　当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被家长溺爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
　　五、教学战略
　　针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应防止太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以和身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。
　　（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？
　　（二）尊重他人，理解他人，真诚地协助他人。
　　六、教学准备：
　　1、布条、拐杖
　　2、《张海迪》故事光盘
　　3、搜集到的相关图片和文字介绍。
　　七、教学活动过程：
　　活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去协助“残疾人”。
　　1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
　　第1、2小组试着用一只手收拾自身的书包。
　　第3、4小组用布蒙上自身的眼睛，在教室中走一圈。
　　第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
　　2、提出问题，引导学生考虑，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”
　　活动二：在“资料互传送”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的
　　1、把自身课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）
　　2、提出考虑问题：为什么要赞美这些残疾人？
　　分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？
　　活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位考虑
　　1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。
　　2、其他组员做残疾人的家人。
　　3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。
　　4、假如你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？
　　活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想方法
　　1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的方法。
　　2、教师指导学生把自身不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自身的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。
　　3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（扮演、活动随笔、录像、请被协助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。
　　八、课堂总结。
　　九、课外延伸
　　引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。
　　

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　　第一课让爷爷奶奶高兴
　　教学目标：
　　1.了解爷爷奶奶过去和现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人发生敬意，尊重老年人。
　　2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。
　　活动过程：
　　活动一夸夸我心中的“老明星”
　　活动目的：
　　以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去和现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人发生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。
　　活动步骤：
　　1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）小朋友们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的小朋友交流一下你们的小报，夸一夸自身的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）
　　2.小组交流，师巡视。
　　过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自身了解的项目的）。
　　全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案局部只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）
　　◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！
　　◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师褒扬你做事多么认真呀！
　　◎你还了解________的________，你真细心！
　　◎你的档案真详细！
　　活动二老人的心思我知道
　　活动目的：
　　通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。
　　1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？
　　生：……
　　师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！
　　2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。
　　（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！
　　（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？
　　3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个小朋友一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。
　　4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。
　　5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？
　　生：……
　　师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙……忙……忙好呀！”
　　生：……
　　小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！
　　6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、保护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）
　　7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）
　　8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）
　　活动三行动起来敬孝心
　　活动目的：
　　在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自身的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。
　　活动步骤：
　　1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）
　　2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）
　　3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！小朋友们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）
　　师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？
　　4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。
　　师：你们的计划都很好。小朋友们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！
　　5.奶奶，我想采访采访您：听了小朋友们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？
　　6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）
　　

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　　第四课做个聪明的消费者
　　教学目标：
　　1、让学生知道价格变化的原因；
　　2、知道包装袋上的有什么学问；
　　3、懂得买到不合适的东西怎么办。
　　教学重点：
　　1、让学生知道价格变化的原因；
　　2、知道包装袋上的有什么学问；
　　教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。
　　课前准备：
　　1、完成“社会调查记录”
　　2、几个不同种类的包装袋。
　　教学活动过程：
　　一、导入谈话：
　　同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。
　　大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。
　　活动一：看商品猜价格（课件）
　　1、（课件出示规则）准备好了么？
　　A、衣着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。
　　B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。
　　C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？
　　D、这个文具盒简洁大方，会让你手不释卷。请各小组出价。
　　活动二：作调查知差别
　　1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差别。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！
　　2、既然商品的价格差别这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）
　　3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）
　　你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？
　　活动三：火眼金睛
　　1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）
　　2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？
　　3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）
　　4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？
　　这是食品质量平安准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量平安可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。。。等几十类食品实行了产品质量平安市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
　　5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品规范号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。。。。）
　　大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很廉价，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！
　　活动四：小鬼当家
　　1、今天是周日，你的家长要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自身的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超越四分钟。（音乐）
　　2、咱们来看看各组的效果，假如符合其中一条就会获得一颗智慧星。
　　总结：
　　看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自身的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！
　　

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　　第三课购物场所我知道
　　教学目标：1.了解不同的购物场所和它们的特点。
　　2.会根据自身购物的需要选择适宜的购物场所。
　　3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
　　教学重点：指导学生能根据自身购物的需要选择适宜的购物场所。
　　教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
　　教学设备：多媒体教学软件。
　　教学准备：让学生利用休息时间对自身家和近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
　　一、联系生活，***引入
　　1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？
　　2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
　　3．让学生完成书本中的调查表。
　　4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
　　5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
　　6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
　　二、模拟商品买卖活动
　　1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。
　　2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
　　3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
　　4．其他同学提出自身想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。假如“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承当“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
　　5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
　　三、了解新颖的购物方式
　　1．先让学生回忆电视上介绍的或自身外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
　　2．观看实际生活中的一些新颖的购物、付款方式。
　　3．比较讨论自身的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？
　　4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自身喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
　　四、扩展训练
　　1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？
　　2．小组一起绘画未来的购物场所。
　　3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
　　五、深化教育，拓展生活
　　1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便利的购物方式。
　　2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
　　3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自身的能力，现在宣布购物活动圆满结束！