北师大版品德与社会六年级下册全册教学设计

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　　四、永恒的愿望
　　1、回顾20世纪的战争风云
　　教学目标：1、回顾历史，不忘过去。
　　2、了解历史上发生的战争对人类的伤害。
　　3、珍惜现在幸福生活，热爱和平。
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、回顾20世纪的战争风云
　　结合课前查找的资料，学生概述1941年到1918年第一次世界大战的有关情况。
　　讨论：世界大战对人类造成的伤害
　　教师引导点拨世界大战对人类造成了巨大的伤害，深刻认识到战争带来的灾难。
　　二、了解世界大战期间的大事件
　　结合课前查找的相关资料，学生在填写课本第3页的表格。通过此表格熟悉历史事件，了解过去，了解历史。
　　三、探究第二次世界大战的迸发的原因
　　让学生结合资料，讨论：世界大战的迸发原因。
　　通过讨论，让学生明白：儿童是最无辜的受害者。战争不只剥夺了他们的生命，扭曲了他们的心灵，而且还摧残了他们的健康和生命。
　　第二课时
　　一、不忘过去
　　让学生把了解到的第二次世界大战期间的主要事件，按时间的顺序写一个大事记。
　　二、记住英雄人物
　　在第二次世界大战中，苏联和中国人民的顽强抵抗和英勇斗争，为最终打败法西斯作出了不可磨灭的贡献。
　　结合学生课前通过上网和其他渠道，查找到详细的资料，把其中令人难以忘怀的故事给大家听。
　　三、放飞和平的心愿。
　　纪录下第二世界大战的大事，为的是让我们永远记住这场人类历史上的空前的浩劫，记住世界反法西斯战争中的英雄，珍惜和平。
　　让学生表达了全世界的人民对和平的期盼和对未来的祝福。把祝福写下来
　　四、小结。
　　

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　　我要上中学了
　　——让他们成为明天最美的太阳
　　优秀教案：
　　㈠、活动目的：
　　1、知识与能力
　　A、了解自身即将要升入的中学，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
　　B、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。
　　C、提高生活适应能力。
　　2、过程与方法
　　通过组织学生观赏中学进行“探究园”中的“学校情况知多少”的活动以和听课、采访等活动了解“中学与小学有什么不同，观察、分析、考虑中学和小学的差别，为成为一名中学生做好准备。
　　3、情感、态度与价值观
　　充沛认识即将展现在自身面前的中学生活的各种新变化，利用暑假期间尽快调整好自身的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
　　㈡、活动重难点：
　　重点
　　1、培养学生掌握观赏、调查、采访的能力。提高与家长、中学老师、同学等人际之间的沟通能力，自我调节、自我控制和自我维护的能力，以和反思自我的能力。
　　2、分析中学与小学的不同之处。
　　难点：
　　如何引导学生尽快适应中学生活。
　　㈢、教学方法、学习方式：
　　谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，操作法、行为改变法相结合。
　　体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。
　　㈣、活动准备：
　　1、联系学生所派位的中学为学生到中学观赏、访问做好准备。
　　2、为学生到中学调查做好一切的后勤准备工作。
　　3、发放《致家长的一封信》邀请家长参与活动。
　　4、为学生准备一台到中学拍照的照相机。（学生都是外来员工子女家境困难没有照相机。）
　　5、学校为学生制作课件提供电脑。
　　㈤、活动过程：
　　第一次活动（1课时）：我们想知道地点：教室
　　1、学生考虑：中学生活和小学生活有什么不同。
　　2、分组讨论：我们想了解中学生活的那些方面？
　　3、分组汇报。
　　学生想知道的内容：
　　A、中学是怎样上课的？
　　B、中学生活是否丰富多彩？
　　C、了解学校的作息时间表和课程表。
　　D、观赏学校了解各个教学楼的位置和学校未来的发展规划。
　　E、了解中学的校规校训。
　　F、了解中学的各项规章制度。
　　……
　　4、学生分组制定《中学生活早知道活动方案》。
　　第二次活动（1个下午）：我们知道地点：湖里中学
　　根据学生制定的活动方案组织学生到湖里中学观赏、调查、采访。
　　第一阶段：听汇报、探究
　　内容：
　　1、听学校汇报，了解学校的情况。
　　2、分组探究学校。
　　3、听七年级年的课（英语、数学、语文等随堂课）。
　　第二阶段：听课、采访：（分12组）
　　内容：
　　A、采访七年级年学生。
　　B、采访七年级年语文、数学、英语、美术老师。
　　C、采访学校领导。
　　第三次活动：我要上中学了地点：学校小礼堂
　　参与对象：本班学生、家长、班主任
　　开场白：
　　家长朋友们，初中教育与小学教育不只有学习上的衔接，还有习惯的衔接、心理的衔接、兴趣的衔接等等，做好中小衔接是每一个老师，每一个家长都不容可缓的一件事。今天，我们特意邀请了我们家长一起参与小朋友的毕业典礼一起参与小朋友品德与社会课——《我要上中学了》活动过程。
　　一、我小学毕业了
　　教师：同学们今天早上都拿到了鲜红的毕业证书，学校也为同学们精心筹划了隆重的毕业典礼，（播放毕业典礼的录像）在毕业班座谈会上同学们畅谈了对老师的感激之情，对母校的感恩之情。我想：同学们现在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句话来表达自身现在的心情吗？（播放幻灯片）
　　二、你准备好了吗
　　1、创设情景
　　教师：7月14日同学们就要到中学报到了，你们将成为中学生。老师真的很为你们高兴，你们自身是不是也很激动？但是，一定会有人感到不安。为什么呢？因为我们有的同学还没有做好心里准备，不知道上中学是个什么样。所以，老师从同学们还没有毕业前就开始为同学们做准备，组织同学们开展了《我要上中学了》一系列活动中的（揭示课题）《让他们成为明天最美的太阳——中学生活早知道》（播放幻灯片）活动，就要希望同学们预先做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不和。你们现在准备好了吗？
　　（播放幻灯片——学生到中学观赏的局部照片）6月11日下午我们根据前期的课题研究方案前往湖里中学。到中学后，湖里中学的政教处主任陈老师热情地接待了我们。首先，陈老师在心理活动室为同学们上了一堂生动的中小衔接课。课后，同学们分组听了语文、数学、英语三节课，最后分组进行了调查、访问、观赏。在短暂的半天活动时间里，同学对中学的情况有了初步的了解，并懂得了中学和小学有许多的不同之处。通过这次活动，你们有什么收获、体会吗？
　　2、小组汇报（详见课堂实录）。
　　三、我要上中学了
　　1、教师：假如今天是7月14日，老师带着同学们来到湖里中学报到。这时候，你们不是作为一名小学生来了解湖里中学了，而是作为一名七年级年的中学生参与新生报到了。作为一名七年级年学生，这时，你最想说的一句话是什么？
　　2、学生畅谈。
　　四、小朋友要上中学了
　　1、教师：家长们朋友们。小朋友们都做好了上中学的心理准备，你们做好准备了吗？
　　2、家长畅谈。
　　

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小组成员一起总结盘点，对有效的沟通方法进行梳理和总结，进一步巩固对沟通技巧的掌握，有一些来不和的交流的好方法也可能在这一环节中被挖掘出来。）
　　⒍对话沟通------请家长谈谈自身的感受和心情，让学生学会站在另一角度理解体谅家长.
　　教师：家长朋友们，听完小朋友们的交流，你们有没有什么话要对小朋友说，也可以谈谈自身的感受。
　　家长发言选摘：
　　“今天听了这课，我的感触很深。真的觉得我的小朋友大了，刚才她跟老师说让她上补习班，我委屈她了。今天我要跟小朋友们说，沟通是相互的，你们希望家长亲了解你，家长亲也希望你们的了解。最后我要说一句：我爱你，林杨珏！”
　　“我们平时的沟通经常容易激动，以后一定要心平气和的。我们经常说小朋友这错那错，其实我们也经常在犯错，以后，我们一起努力，互相促进，你做好一点儿，我们也做好一点儿，互相进步！”
　　“今天听完了这个活动感触很深！平时大人的确容易急躁，觉得小朋友不懂事，不理解家长，其实可能是小朋友还小。今后让我们一起努力，沟通是双方面的，妈妈会多关心你的。学习也不是最主要的，能力更重要，学不好没关系，妈妈尽力协助你，我们一起努力，一起进步！”
　　“我最想讲的是：我们要蹲下来跟小朋友说话。”
　　“最大的收益就是聆听了小朋友的心声，了解了他们的想法。在活动中看到了老师和小朋友的沟通是非常融洽，进一步感受到我们家长应该换位考虑，从小朋友的角度分析问题、解决问题。希望我在今后生活当中要多掌握些教育小朋友的经验，多与小朋友沟通，与小朋友一同生长，做一名称职的母亲。”……
　　（设计意图：当家长走进小朋友的心灵世界时,会惊讶的发现,表相后面潜藏的真相原来是那么奇特,以至于不得不纠正自身的老一套认识与做法，调整自身的方式方法。因此邀请家长参与活动，与小朋友面对面交流，促进双方的沟通，也希望小朋友能理解家长、体谅家长。）
　　⒎小结.
　　教师:小朋友们，我们与家长良好的沟通不只可以使我们在轻松愉快的氛围中获得知识和感受,家长亲也可以在分享沟通交流中,体味亲情,收获好心情.这是一个双赢的结果.，当矛盾出现时,我们不能逃避，应该采取合适的方法,积极主动地与家长亲交流自身的想法.同时要多站在对方的角度考虑问题。但愿我们和爸爸妈妈的沟通:从心开始!重新开始!
　　◆课外延伸活动：欣赏图片故事“大树与男孩”,进一步体会家长亲的无私与奉献。
　　

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　　学会沟通，享受亲情
　　-------生长中的新问题
　　（一）教学目标
　　1.通过活动，让学生知道在自身生长过程中亲子沟通的起了重要作用。
　　2.在交流讨论中，掌握一些与家长亲交流沟通的方法与技巧，并愿意采取积极的沟通行动。
　　3.理解和体谅长辈，学会站在家长亲的角度考虑问题。
　　（二）教学重难点：
　　通过各种形式的交流讨论活动，协助学生认识亲子沟通的积极意义，并在互动学习中掌握一些与家长交流沟通的方法与技巧。
　　（三）教学准备（含探究器材准备）
　　△学生准备
　　1．和家长分别做一份亲子小调查，测试家长对自身小朋友的了解程度。
　　2．回忆曾经发生在家庭的沟通事件，胜利的和失败的例子都可以。
　　△家长准备
　　1．家长完成一份亲子小调查，测试自身对小朋友的了解情况。
　　2．局部家长接受自身小朋友的邀请，参与教学活动。
　　△教师准备
　　1．设计亲子调查表，了解完成情况。
　　2．邀请参与小品扮演的同学参与活动。
　　3．征求学生的意见后，给局部家长发通知。
　　4．教师准备CD、教学课件、白画纸和彩笔。
　　（四）教学过程：
　　1.“大手拉小手”-------由亲子画面引出课题。
　　在抒情的背景音乐中，教师饱含深情地述说：当看着这个画面时,我相信每个人心中都洋溢着幸福与温馨,是啊,从小到大,爸爸妈妈的这双大手时刻在牵引着,让我们倍感平安与幸福.当还是婴儿时,我们渴望躺在妈妈臂弯恬静地睡去;上学时,我们渴望在爸爸妈妈面前讲讲有趣的故事;稍大了,我们依然渴望在自身困惑时,爸爸妈妈能蹲下来倾听我们的心声，和时给予我们鼓励和协助。
　　（设计意图：播放“爱的协奏曲”音乐，学生边听边欣赏亲子图片，在充溢亲情的温馨氛围中开始今天的学习。）
　　2.“谁知我心”------对照亲子调查表，为家长打分，通过交流进一步了解与家长沟通的重要性。
　　教师:在很多时候，你们是不是很希望家长了解自身多一点,理解自身多一点呢？同意的同学请举手。（学生做出反应。)那么,爸爸妈妈对我们的了解究竟有多少呢？请大家打开手中的信封,谜底就可以解开了。
　　①“我为家长打分”。学生从信封里取出家长的亲子调查表，对照自身的答案，为自身家长打分，再根据分数，看看自身的家长属于何种类型（知心型，努力型，粗心型,陌生型）。
　　②面对亲子调查结果，请学生说说自身的感受。
　　③教师引导：是的，当发现爸爸妈妈属于知心型、努力型家长时，许多同学们为此欣喜、激动不已，觉得自身很幸福；当我们看到爸爸妈妈对自身的了解屈指可数时，失望、沮丧、难过填满我们的内心，老师非常理解你们此刻的心情。
　　我相信每个人都渴望沟通、渴望理解，特别是跟爸爸妈妈。因为只有他们更多地了解我们的内心世界，才干和时指导、协助我们，使我们减少心理负担，有平安感，轻松愉快地面对生活，这些对同学们的健康生长当然非常重要的。
　　（设计意图：通过调查，了解家长对自身的了解程度。从不同调查结果带给学生的不同心情，引导学生认识到亲子沟通的意义，激发学生对此问题的考虑和探究的需要。）
　　⒊角色扮演------情境讨论，寻找沟通方法。
　　教师：可是,该怎样和爸爸妈妈沟通，诉说心事，说出我们的想法呢？这可是个难题！下面小品中的小主人公蕾蕾为此苦恼不已。
　　①学生观看同学扮演的小品“路，让我自身走”片断。
　　◇蕾蕾想帮妈妈收拾碗筷，遭拒绝，理由是：学习好就行，其他的不重要。
　　◇蕾蕾准备代替爷爷下楼拿报纸，又以学习重要给拒绝了。
　　◇蕾蕾跟妈妈商量参与社会实践活动的事，妈妈觉得浪费时间，沟通失败。
　　◇生活方面，事无巨细都由爸爸妈妈代替代替，蕾蕾想拒绝却不懂得如何做。
　　②观看完毕，学生分组讨论。
　　教师：看完了小品，你们觉得蕾蕾这样做得能解决问题吗？（同学们纷纷回答：不能！）为什么？假如换成是你，想和家长沟通，你应该怎么说、怎么做呢？请小组讨论一下。
　　（各小组讨论，教师了解讨论情况，参与讨论、指导）
　　③分享各小组的观点，教师请比较有创意的两三个小组将他们的意见用角色扮演的形式展示出来
　　（设计意图：教师运用小品创设情景，引导学生研讨这些特定的问题该如何沟通，协助学生初步了解亲子沟通方法的多样性，为下面充沛的分享活动做好铺垫。）
　　⒋分享“沟通”------学习沟通的技巧与方法。
　　①教师：刚才同学们发挥了聪明才智，想了很多的方法。生活中，同学们和家长沟通的方式方法更是多种多样，你们尝试过什么方法？效果如何？请讲讲自身印象最深刻、同时又可以和大家一起分享的与家长的“沟通事件”。
　　教师进一步提出要求：在倾听的过程中，大家要注意：同学在这些事件中采取了哪些处置方式，运用了哪些化解矛盾的沟通技巧；沟通是胜利了还是失败了。
　　②学生把自身的感悟与全班同学分享。
　　（设计意图：这里给学生提供一个交流、倾诉的平台，让他们在互动学习中，掌握一些与家长交流沟通的方法与技巧。教师在当中的点拨与引导非常重要，有时与学生发生情感共鸣，有时对矛盾疏导，有时对方法进行梳理指导，有时的追问设问促进学生深层考虑，教师有效的指导能协助学生正确面对矛盾，并愿意采取积极的沟通行动。）
　　⒌头脑风暴——总结归纳“有效沟通ABC”.
　　①教师：同学们交流了很多沟通的方法，下面我们来一个头脑风暴，把你们想到的、怎么样有效地和爸爸妈妈沟通的方式方法，你一言我一语地说出来，写下来，待会儿小组代表到前面来展示。
　　②每个小组的学生都热烈地讨论着，边用记号笔将沟通要点写在白纸上
　　③各小组派代表上讲台前将“有效沟通方法”张贴起来，然后陈说本组意见。教师的提醒：陈说时不重复其他组意见，也不反对其他组意见。
　　小组归纳方法摘要：
　　书信形式；QQ聊天；选择家长开心时；死缠烂打；寻求协助，通过爷爷奶奶、老师去沟通；幽默方式；“有则改之，无则加勉”；正面交谈；手机短信；行动证明；他人的事例说服；采用名言；家庭会议；送礼物；条件交换；站在家长的立场上考虑问题；拍马屁；退一步海阔天空法；制定条约法；把家长的批评当成善意的提醒。
　　④教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结。
　　（设计意图：头脑风暴,

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　　第二节（“播种绿色播种希望”和“生活中的垃圾”）
　　教学过程：
　　一、检查导入，提高认识
　　师：人类对森林的破坏在速度和数量上都是惊人的，沙尘暴是土地荒漠化的直接结果，因此要改变环境我们应该怎样做？
　　二、深入考虑举出相关措施
　　生：第一多植树少砍伐，第二每年在沙漠中种植防护林绿化带，第三没砍伐一棵树就要种回5棵，第四书纸报纸可循环再用减少一次性用品，不准乱砍伐树木
　　生：在生活中我们要注意环境发生的严重污染是垃圾，垃圾处置不当对环境造成很大的破坏，如一次性餐盒最难处置把它燃烧会发生有害气体，假如掩埋，许多年都不能降解会白白占用珍贵的土地，因此为了净化环境我们建议用垃圾分类方法进行回收和毁灭。
　　三、小结
　　师：同学们为了我们的家园请保护环境不制造生活垃圾，为环保家园而努力
　　第三节（净化空气维护环境让人类可持续发展）
　　教学过程：
　　一、小检验导入
　　师：每天电视台都会报告本地区的空气质量情况，是不是每个人都知道里面的内容是什么呢？它们是怎样发生的？（完成表格）
　　名称
　　来源
　　可吸入颗粒物
　　二氧化硫
　　二氧化氮
　　二、讨论反馈提高认识
　　师：对于空气污染，有人说汽车是罪魁祸首，也有人说是家用电冰箱，还有人说是科学技术自身带来的，你怎么看呢？
　　生答略
　　三、小结
　　师：地球母亲是广博而慈祥的，它孕育了地球上的一切生命但她有时也会变得疯狂不可控制，有史以来人类也曾经历过无数次巨大的自然灾害，有些是人类无能为力的但对于地震、火山、海啸、洪水等通过现代可以学预警设备和完备的灾害应急措施，是完全有能力把损失降到最低。同学们为了我们的家园为了人类可持续发展，我们一定要维护地球也就是维护自身。
　　

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　　第五单元《地球真美丽》之第三个主题
　　2、做一名地球卫士
　　教学目标：
　　1、知道地球是人类赖以生存的唯一星球，每个人都要保护它。
　　2、地球上的各种生态都要均衡发展，不能失衡。
　　3、懂得维护地球，人类才可以可持续发展。
　　教学重难点：
　　1、知道地球属于谁，我们怎样保护她。
　　2、懂得维护地球，人类才可以可持续发展。
　　课时设计：
　　3节
　　第一节（“地球属于谁”和“水的危机”）
　　教学过程：
　　一、设疑引入
　　师：同学们，很久以来，人类一直认为自身是地球的主人，认为可以随意地对待地球上的其它生命，你们是否认同这样的说法呢？
　　二、令人深思的数字（分组汇报）
　　生：我们小组的讨论结果是：地球不只属于人类，也属于地球上的其他生命。
　　生：我们还知道：由于人类的随心所欲地捕杀和砍伐，在枪口和利斧之下，许多森林和动物消失和灭绝了。
　　生：由于人类的破坏以和干旱、疾病和栖息地丧失等因素，地球上接近灭绝生物的比例正以惊人的速度增加。工业社会以前，鸟类平均每300年灭绝一种，兽类平均每8000年灭绝一种，但自工业社会以来，地球物种灭绝的速度已经超出自然灭绝率的1000倍。
　　师：从同学的调查资料可以看出，地球是属于我们人类和一切其他生命的，我们首先要维护好地球，保护地球上的一草一木。从保护节约水资源开此，我们从自身做起，该怎样珍惜水呢？
　　生：①、养成节约用水的习惯，洗完衣服的水可以用来拖地和冲厕所。
　　②、无论在家、在学校、在公共场所，都不能浪费一滴水。
　　③、保护水，就是保护地球家园。
　　三、小结
　　师：对，水是生命的源泉，人类文明的发生离不开水，生命的存在与繁衍都离不开水的滋养。失去了清洁充分的水，人类文明就会灭绝，为了我们自身的明天，珍惜水吧。