苏教版第八册（四年级下册）美术全册教学设计

admin

　　
　　课题:节日
　　1.教学目标
　　(1)认知目标:
　　引导学生感受保守节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方法,发挥想像表示热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.
　　(2)品行目标:
　　通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、扮演、绘画、制作、表示节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品、学习带来的乐趣,从而掌握节日局面的表示方法;加深对保守节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感.
　　(3)情感目标:
　　培养学生对保守节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生发明力和表示事物的能力,发展艺术感知能力和造型表示能力.
　　2.学习内容
　　教学重点:
　　着重利用多方面的信息让学生感受、表示节日。在课堂上,教师可引导学生通过看看、说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究保守节日中的风俗活动。
　　教学难点:
　　回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表示力的一面,让学生学会运用不同资料、不同绘画方法,发挥作用想像表示热闹欢快的节日场景。
　　3.课时:2课时
　　教学过程:
　　课前准备:
　　师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等.
　　生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以和绘画工具(油画棒、彩笔).
　　教学思路:
　　(1)创设情景、激发兴趣:
　　教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)
　　(2)讨论探究:
　　组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.
　　(3)模仿游戏:
　　学生自身模仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……
　　体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.
　　(4)欣赏交流讨论:
　　欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表示,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维。
　　(5)总结示范:
　　老师示范绘画一幅体现节日热闹局面、有一定人物造型的画面。
　　(6)学生作业:
　　让学生在感受的基础上,选择利用自身所带的工具资料画出一幅具有节日气氛的画面。主要让学生在感受的基础上,引导学生体验、探索、研究节日场景的表示方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.
　　(7)评价展示:
　　学生自主评价为主。
　　学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖、独特的学生,激励学生的发明欲望。学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。
　　（8）课的拓展：
　　欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国保守节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。
　　例如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国保守节日，引导学生热爱中国保守文化。
　　

admin

　　18、我设计的环境小设施
　　教学目标：
　　1、认知目标：根据生活实际需要，寻找实际生活中常见的环境小设施不够完善的地方，通过了解和讨论，对环境小设施提出观赏性和功能性的新设想。
　　2、技能目标：开阔视野，拓展想像的空间，自身独立完成或与他人合作设计出更加方便合理，外形新颖美观的小设施。
　　3、情感目标：通过学习，感受简单而有创意的设计，体验与人分享的快乐。发展综合解决问题的能力，认识美术与生活的密切关系，了解“物以致用”的设计思想。
　　学习内容：
　　教学重点：根据生活实际需要，设计制作出更加方便合理，外形新颖主观的环境小设施。
　　教学难点：作品力求新颖，独创，体现观赏性和功能性的完美结合。
　　建议课时：2课时
　　课前准备：
　　教师准备：多媒体课件或视频展台，环境小设施的作品和图片。
　　学生准备：收集各种废旧资料，准备制作工具：如剪刀，双面胶等，准备丰富的绘画工具和资料。
　　教学思路：
　　1、交流与了解
　　课前安排学生调查了解自身居住地周围的环境小设施并寻找实际生活中常见的环境小设施需要完善的地方。
　　师生一起欣赏，交流丰富的环境小设施资料，展开讨论：
　　看到的小设施是什么造型？
　　用什么资料制作的？
　　设置的位置是否科学？
　　小设施的主题功能是否明确？
　　与周围的环境是否和谐？
　　请同学们寻找答案，小组讨论：
　　设计的小设施主题明确。
　　造型独特、美观、新颖。
　　色彩搭配有趣味，而且与周围的环境和谐自然。
　　给人们的生活带来了方便。
　　2、学生以勾线形式设计环境小设施的草图，并在小组中交流，突出设计意图，体现方便合理，外形新颖美观的特点。
　　3、感受与体验
　　教师简要介绍演示制作方法，如：多种资料的拼接组合，找到材质与所表示物体的相似性，如何丰富作品的表示力。
　　4、发明与制作：
　　学生可以自身独立完成或与他人酴设计制作出更加方便合理，外形新颖美观的小设施。
　　5、评价与展示
　　作品完成后举行一个环境小设施设计模型展，让学生介绍自身的设计方案，说明自身对原有的环境小设施的改进，突出自身作品的优势，然后让其他同学提出建议和意见。在观赏欣赏交流中评出大家闺秀比较满意的富有创意的作品。
　　
　　
　　

admin

　　17、环境小设施
　　教学目标：
　　1、认知目标：观察、了解街头环境小设施的造型与功能。
　　2、技能目标：运用自身喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。
　　3、情感目标：通过观察，回忆，想像，表示小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。
　　学习内容：
　　通过观察和了解小设施的造型与功能，运用自身喜欢的绘画方法描绘出漂亮有趣的环境小设施。
　　教学重点：运用自身喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。
　　教学难点：通过观察设计出造型新颖，具有创意性的环境小设施。
　　教学课时：2课时
　　课前准备：
　　教师准备：录像，小设施的图片。
　　学生准备：水彩笔或油画棒。
　　教学思路：
　　一、引导阶段
　　1、师生互动：
　　教师在课前到街上去拍了许多的环境小设施然后制作成课件，现在与同学们一同分享。一边看一边还要考虑，你看到了什么？它们哪些作用？它们都设置在什么地方？为什么？
　　2、揭示课题，板书课题。
　　二、发展阶段
　　1、师生交流：
　　刚才我们在录像里看到了很多的小设施，有报刊亭，电话亭，公交车站，垃圾桶，街边的座椅等。那么你能给我介绍一两个你印象最深的小设施吗？包括它的造型和功能。
　　2、游戏：
　　请每组派一位代表到前面来，在黑板上画出你喜欢的环境小设施。
　　学生讨论：假如你是小小设计家，你想设计怎样的小设施，它的造型是怎样的？它具备哪些特殊的功能？
　　再派4名代表上来，就在刚才的4幅作品上进行修改，看看哪一组的同学最有创意。
　　3、欣赏范图
　　让学生欣赏国外大师的作品，仔细去看看他们怎样去创新的，他们都设计了哪些小设施，这些年来设施都有哪些特殊功能。
　　学生讨论：根据现在社会和人们的要求，你准备设计什么小设施？它的造型和功能都有哪些创新的地方？是否更方便人们的日常生活？
　　4、老师示范
　　教师在黑板上示范画小设施《报刊亭》，这个报刊亭的外形是一个大大的线苹果，里面有很多的报纸、杂志和书。报刊亭里有电脑显示，你可以自由地选择查阅每本书的大概内容然后再决定是否买下，这样也可以书的损伤。每个报刊亭里都有休息室，有厕所，垃圾箱，自动售货机，还有自动换零钱的机器，实在是太方便了。
　　5、学生活动，老师辅导
　　请学生大胆创作设计小设施。
　　要求小设施的外形新颖，并配有多种功能，设施的颜色鲜艳，能很快地吸引人们的眼球。
　　6、教师巡回辅导
　　在学生独立完成作业的过程中发现问题可以和时作个别辅导，发现有创意的作品要和时交流。
　　7、作业讲评
　　作业展示：将学生的作品立刻扫描到电脑里，让它们组合在一起，形成一个大型的环境设施。
　　作业讲评：在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出“小小设计家”。最后由老师进行点评，鼓励学生创作更多复印好的作品。
　　三、课后拓展
　　你是否可以根据学校的实际情况为学校设计一个既实用又美观的环境小设施呢？
　　

admin

　　16、石头中的生命
　　教学目标：
　　1、认知目标：通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对石刻艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识。
　　2、技能目标：了解中国古代石刻艺术的用途和所塑造的内容，了解石雕艺术的制作工艺。
　　3、情感目标：学会欣赏艺术家的发明力和精神力量以和作品的艺术特色。
　　学习内容：石头中的生命
　　教学重点：了解一些石刻的知识，学习雕刻的简单制作方法。
　　教学难点：在掌握正确的雕刻制作方法基础上能加上一些装饰。
　　教学课时：1课时
　　课前准备：
　　教师准备：课件、各种质地的石头若干、小型石雕实物若干、电教设备、黏土等。
　　学生准备：课本、各种黏土、肥皂、刻刀、牙签等到雕刻工具。
　　环境准备：要求学生课前力所能和地悼念各种质地的小石块若干，教室内悬挂一些雕塑与石雕的图片或一些雕塑实物。
　　教学思路：
　　1、有条件的学校课前组织学生到和近有石雕遗址的地方观赏，请教景点解就员，收集石刻的相关知识。（没有条件的学校，教师可以展示石雕的图片，给学生观看。）
　　2、通过现代雕刻作品和古代石刻的观察比较，让学生欣赏讨论后说说二者的异同。
　　3、介绍雕塑与石雕的相关知识。
　　4、启发学生回忆：谈谈你见过什么样的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么资料做的吗？制作石雕时应该注意什么呢？
　　5、教师示范一件“石雕”的制作过程。
　　6、学生练习，作品展示。
　　

admin

　　课题:看新闻，画新闻
　　一、教学目标
　　1、认知目标：和时了解国内外的重大新闻，知道身边都发生了哪些事情。
　　2、技能目标：会用美术形式表示新闻的主要场景和情况。
　　3、情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表示力。
　　二、学习内容
　　通过生动的教学形式让学生关注时事，了解新闻，并能用不同的美术形式将其表示出来。
　　教学重点：让学生了解近来国内外的自大新闻，并用美术形式表示出来。
　　教学难点：能够将时事的主题和概况表达清楚，使人一目了然。
　　课时：1课时
　　课前准备：
　　教师准备：教学范图，局部近来发生的重大新闻的录像片，教学课件等。
　　学生准备：黑色勾线，彩色笔，作业纸等。
　　教学思路：
　　一、引导阶段
　　欣赏录像。
　　1、谁说说短片中播放的是什么内容？
　　2、你知道这件事吗？你是怎样了解到的？
　　3、原来大家是从电视新闻，报纸新闻或电台新闻上了解到的，你常看新闻吗？
　　揭示课题
　　板书课题。
　　二、发展阶段
　　师生互动。
　　1、你知道新闻都有哪些种类？
　　2、能告诉大家，你平时都通过哪些渠道获得信息？你用什么方式了解新闻？
　　3、你知道国际上或国内最近发生过哪些正大的新闻？
　　4、你对哪些新闻比较感兴趣？
　　5、最近发生了哪些事情？
　　教师活动
　　1、前两天，老师也收集了一些重大的新闻的资料，大家想看吗？
　　2、教师课件展示近来发生的各种新闻图片资料，弥补学生对新闻不了解的空缺。
　　3、老师这里还有一些新闻，看看大家能不能猜得动身生的什么事情。
　　4、展示其他学生用美术形式所表示的新闻内容。
　　师生互动
　　1、构思。想好要画什么内容的新闻事件。
　　2、构图。勾画内容，要表示出新闻事件的主题，主题突出。
　　3、上色。给你的作业涂上合适的色彩。
　　学生作业教师指导。要求：用美术形式表示出自身所了解的新闻。
　　教师辅导：老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中和时展示出做得比较有特点的作业，进行过程性评价。
　　展示评价。说一说自身比较喜欢哪一位同学的作品？为什么喜欢？
　　三、教学拓展。
　　今天，我们用美术的形式表示了国内外不同的新闻，有的同学画了非典时期人们一起抗击非典的情况，有的画了美国的911事件，有的画了NBA篮球赛况……其实，除了这些重大的新闻，在我们的生活中还有很多事情每天都会在我们的身边发生，同学们的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，描绘自身的世界。
　　

admin

　　课题:套色纸版画
　　一、教学目标
　　1、认知目标：学习套色纸版画的基本知识，了解套色纸版画的印制方法。
　　2、技能目标：掌握拼版套色纸版画的印制方法和技巧。
　　3、情感目标：激发学生的兴趣，培养学生动手、动脑的能力。
　　二、学习内容
　　通过生动的教学形式让学生了解套色纸版画的相关知识，学会利用各种工具、资料进行拼版套色纸版画的印制，让作品新颖、独特，表示出自身的想法。
　　教学重点：拼看到套色纸版画的印制方法。
　　教学难点：拼版套色纸版画的制作过程。
　　三、课时：1课时
　　课前准备：
　　教师准备：纸版画范图，彩色油墨，胶滚，白板纸，刻刀，剪刀，笔，6B铅笔，吹塑纸，乳胶，瓶盖，木蘑菇，马莲，勺子，教学课件等。
　　学生准备：白板纸，吹塑纸，圆珠笔，剪刀，刻刀等。
　　教学思路：
　　一、师生互动
　　1、展示纸版画作品供学生欣赏、探究
　　同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，大家想知道吗？
　　我们学校美术组的同学创作的纸版画作品在全国少儿画展中又取得了优异的成果，我们班上的两位同学分别获得了一、二等奖，他们为我们学校赢得了荣誉，我们用掌声向他们表示祝贺和感谢！
　　想知道他们创作的是哪些作品吗？
　　好，老师选了几张作品让大家欣赏，看看能不能从中学到些什么。
　　我想请同学们到讲台前面来欣赏他们的作品，一边看一边可以议论。
　　2、引发学生讨论
　　这些都是我们同学送出去竞赛的纸版画作品，怎么样？好看吗？它有什么特点？比较一下哪一幅作品更特别一些？这幅彩色的纸版画和其他纸版画有什么不同的地方呢？
　　再请你们动动脑筋想一想，这幅纸版画可能是用什么方法来表示的呢？
　　3、互动、交流、演示
　　同学们看得很仔细，很会动脑筋，谈了很多方法，这幅画是用两块版子印出来的，我也想根据同学们说的这种方法来尝试印制一下，看看会不会是这样的效果。
　　首先想一想，我选什么资料来表示呢？
　　秋风瑟瑟，落叶飘飘，老师也拣到了不少造型奇特的树叶，我想选一片叶子用它来做套印的主版吧！再选一块有纹理的墙纸作为底版。
　　下面要进行拓印。
　　先将选作底版的墙纸滚上一种颜色，再将树叶滚上另一种颜色；将滚好颜色的树叶放在底版上。
　　选取个张白色或浅色的印纸覆盖在上面进行拓印。
　　揭开印纸，看看，用这种方法印制的纸版画是不是和黑板上展示的有同样的效果？
　　好不好看？也给老师鼓掌好不好？
　　揭示课题。
　　老师刚才用两块版子拼在一起套印出一张纸版画，这叫做“套色纸版画”，最常见最容易掌握的一种套色方法,想学习这种套印方法吗?
　　好!今天,我们就一块儿来学习“套色纸版画”。
　　板书课题：套色纸版画----拼装套色。
　　二、发展阶段
　　师生互动、交流：
　　刚才，老师根据同学们所说的方法尝试套印了一张纸版画，我想请同学们分小组讨论，能不能帮老师总结一下拼版套色纸版画的制作过程呢？
　　引导学生进行讨论，畅所欲言。
　　教师总结、板书制作过程。
　　1、构思
　　想想，你要表示一幅怎样的内容和画面。生活中的很多东西都可以成为我们来表示画面内容的主题。比如说：风景，人物，动物，植物……
　　2、制作
　　分别制作两块版，一块作主版，一块作底版。
　　无论是主版还是底版都可以选择不同质地和肌理的资料，例如：白板纸，吹塑纸，墙纸，马粪纸……
　　3、拓印
　　滚油墨，拼版，拓印。
　　板书步骤。
　　启发考虑，讨论，交流。
　　学生作业，教师指导。
　　展示评价。
　　三、教学拓展
　　四、总结。
　　

admin

　　课题:染纸
　　一、教学目标
　　1、认知目标：了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。
　　2、技能目标：掌握不同的折叠方法和染纸的方法。
　　3、情感目标：通过学习培养学生发明思维的发展，提高学生的动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。
　　二、学习内容
　　通过学习掌握染纸的原理和方法，制作一幅美丽的染纸。
　　教学重点：学习不同的折叠方法和染纸方法。
　　教学难点：染纸时颜色搭配和多种染纸方法的使用。
　　三、课时：2课时
　　课前准备：2条扎染的丝巾，宣纸，颜料，水彩笔，录像，各种染纸作品。
　　学生准备：水彩笔，颜料。
　　教学思路：
　　1、本课主要是采用欣赏，小组合作等形式启发学生的思维，让学生在愉悦的环境中充沛发挥自身的动手能力。
　　2、在教学中运用电教手段来进行教学，在引导，发展和拓展阶段恰当体现课程规范的要求。以学生为主，让他们充沛发挥自身的特长，积极鼓励，让他们创作出更好的作品。
　　3、在作业上，让他们的尝试多种折叠和染纸的方法，制作出更多更好的作品。
　　4、在课后拓展过程中，要让学生更好地发挥他们的想像力和动手能力，教师可以出示一些染纸的作品拓展学生的思维，让他们利用课后的时间，与同学或家长合作，做出染纸服饰等等。
　　教学过程：
　　做游戏，看看哪张纸的吸水性最强，假如将这些纸染上颜色又会怎么样的效果，介绍染纸的步骤，介绍折纸的方法和染纸的方法，欣赏染纸，安排作业，学生染纸，教师辅导，作业点评，作品展示。
　　一、引导阶段
　　1、师生互动。
　　教师带来2条丝巾，一条是白色的，另一条丝巾的颜色比较鲜艳，而且丝巾上还有一些图案。
　　A、你喜欢哪一条丝巾，为什么？
　　B、你知道丝，丝巾上的颜色和图案是怎样形成的？
　　C、你还知道哪些扎染的产品？
　　2、欣赏
　　播放一段手工印染的录像，让学生了解什么是印染，并激发学生的学习兴趣。
　　3、师生互动
　　出示染纸，比较染纸和丝巾相同和不同之处？
　　4、揭示课题
　　扎染是我国的一种保守工印染工艺。最初人们不小心将纸的一局部弄上了颜色，开始很烦恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验。在试验中，人们发明了扎染。今天我们学习一种和扎染很相像的图案表示，美丽的染纸。
　　板书课题：染纸
　　二、发展阶段
　　1、欣赏作品，师生交流
　　让学生欣赏多张染纸作品，欣赏的同时考虑一下问题：
　　A、染纸上的图案是怎样形成的？
　　B、染纸上的颜色是利用怎样的方法染上去的？
　　2、师生互动。
　　A、教师示范
　　教师示范制作一张染纸。先将纸对折几次，不要打开，然后将折好的纸的一角放入彩色颜料中，颜色在纸上迅速的染开，之后小心的将纸打开，纸上染出了有规律的图案。
　　B、教师小结染纸的方法：先折后染。
　　3、染纸的方法和步骤
　　A、折纸。折纸时折出的式样，决定了染完后整个印染的效果，根据要染花纹，把纸张折叠成较小的形状，折时边与边要对齐。
　　B、调颜料。根据自身需要，调出颜料，色彩可调稀一些，以增加纸张的吸水性，所调色彩的颜色重一些。
　　C、染纸：浸染法或点染法。
　　4、学生活动，老师辅导。
　　5、教师巡回辅导。
　　6、作业讲评。
　　三、课后拓展。
　　欣赏民间印染工艺。
　　利用课余时间，与家长一起设计。