苏教版第四册（二年级下册）美术全册教学设计

admin

　　
　　第一课各民族朋友（二课时）
　　课型造型表示
　　教学目标：
　　•让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。
　　•通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。
　　•学习用各种方法去表示。
　　重点难点：
　　对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的掌握。并通过自身的概括加以表示。
　　教学准备：
　　•教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表示不同民族人物的作品。
　　•学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表示的资料（涂色工具、黏土、色纸等）
　　教学过程：
　　•情景创设
　　1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
　　2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？
　　欣赏与探索
　　展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
　　以小组为单位，欣赏同学们自身收集到的相关资料。
　　介绍我了解的民族
　　着重介绍其三大特征：
　　相貌特征
　　服装打扮
　　风俗习惯
　　•赏析与讨论
　　引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。
　　观看不同的表示各种族人物的美术作品。
　　•创作与表示
　　分析各类作品的表示方法，讨论自身想用什么方法去表示。
　　教师示范，并强调注意点：
　　抓住特征
　　概括特征
　　夸张特征（注重细节）
　　学生尝试用各种方法大胆表示。
　　•展示与评价：
　　1、学生展示自身的作品并为作品和以简单的文字说明，如对所画的人物种族和习俗的介绍等
　　3、互相观摩作品，并提出自身的看法。
　　•学习评价建议
　　1、能否通过查阅资料，自我探索学习。
　　2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自身的作品，并愿意接受不同的意见。
　　课程资料：
　　板书设计：
　　演示区
　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　各民族朋友
　　相貌
　　衣着
　　习俗
　　教学后记：
　　本课主要要求学生认识、了解和表示少数民族服饰特点，针对学生对其不大熟悉的情况，开头运用一年级学过的熟悉的四首民歌导入，激发他们的学习兴趣，由音乐引导学生进入歌曲所表示的少数民族的回忆与想象，接着再进行视觉欣赏。这样学生对少数民族的了解就更全面了，许多学生在作画时多少会考虑到少数民族朋友的生活习惯、生活环境等内容，画出来的画也就更加生动形象。
　　

admin

　　第十六课各式各样的椅子（一）（二）（二课时）
　　学习领域：造型。表示
　　学习目标：
　　•关注椅子的设计和公共环境的美化，关注生活。
　　•通过对椅子的观察与描画，了解椅子在生活中的作用，对其功能性与观赏性的统一有较充沛的认识。
　　•培养良好的设计意识、提高审美情趣。
　　重点难点：
　　•了解椅子的主要种类，对其功能性与观赏性的统一进行总体评价，画出自身喜欢的椅子。
　　•对自身知道的椅子的优劣提出自身的意见，发表自身的看法，提出改进建议。
　　学习准备：
　　•教师准备：各种椅子的图片，包括网上浏览的图片资料。
　　•学生准备：课前查找有关椅子的资料，上网查找有关资料。
　　学习过程：
　　•感知与体验：
　　1、回忆
　　（1）你坐过多少把椅子？哪一把最有趣？是理发店里的，还是口腔医院的？是园林里的古代红木椅，还是博览会上的新产品？
　　（2）中国明代的椅子受到世界人民的喜爱，你能说说为什么吗？她美在哪里？全班同学集中交流。
　　2、争辩
　　办公、学习、休息、看电影、椅子的用途不一样，形状也应该不一样。有人认为椅子。
　　观看比较。让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要。这种说法正确吗？你的看法呢？（欣赏椅子的图片）
　　•创作与表示：
　　1、向同学描述自身最为满意的一把椅子，说说自身喜欢的理由，评述其在功能性和观赏性方面的精妙设计。
　　2、选择自身生活当中印象深刻的椅子，也可以参考美术书上的图片的样式，用彩色水笔画出它的外形，并在其周围添画适当的背景，如房间、公园等其它公共场所，完成一幅完整的画面。
　　3、指导画面（教师扳演作画步骤）
　　（1）定位
　　（2）从前往后画
　　（3）添加细节
　　•评价与反思：
　　1、同学将自身完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自身创作的经过，大家互相观看并发表自身的意见，看看与周边环境是否和谐统一。
　　2、学生从功能性和观赏性统一的角度谈谈自身对椅子的看法。
　　

admin

　　让学生了解书信的发展进程，增加学习兴趣并拓展知识面。
　　•认知与表示
　　1、游戏：猜猜看，出示字谜、画谜让学生猜意思。
　　2、出示由太阳、云、河流、小船组成的图画，让学生说说这些画的意思，插入文字进行叙述连接。
　　3、古人就是用象形文字来写信的，用象形文字的形式写一段话，用彩笔直接勾画。
　　揭题：用画来写信
　　（在游戏中培养学生兴趣，练习简笔画技能，同时联系上学的学习内容。）
　　4、写信的常识
　　游戏：开心辞典，问题竟答
　　出示问题：
　　①信怎样才干寄到收信人千里？
　　②怎样让收信人知道是谁寄的？
　　③怎样才干让信的内容在寄送过程中不丢失，不被他人看到？
　　④怎样付邮资？
　　⑤假如收信人搬家了，怎样能让这封信不丢失？
　　⑥信的格式是什么样的？
　　a.称谓b.问好c.叙述内容
　　d.此致，敬礼e.写信人署名，日期
　　出示一组风光，人物等种类明信片
　　①让学生欣赏，让学生知道明信片与信有相同作用。只是内容具有公开和简短的特点，且邮资廉价。通过问答，互答的方式来学习写信、寄信的基本常识。
　　②了解明信片也是信的一种
　　③让学生设计写信的对象。
　　可以是自身的爸爸妈妈、亲朋好友、同学老师，也可以是特殊人物：例如：国家主席、外国总统、著名的影星、球星、卡通人物。
　　④设计信的内容。
　　让学生选择自身的所见所闻或者是所感所想来表达。不会写的字用画来替代，有些文字或事情用画来表达更有趣。
　　欣赏师的范图，书上的范图。
　　师与生一齐用画来写一封信。
　　同座相互交流确立内容。尝试用画写一封信。
　　出示参考图例。
　　制作信封，写上收信人的确地址、姓名、寄信人的地址、
　　姓名，贴上邮票。模拟投寄过程。让学生充沛选择主题和内容，表达出真情实感。
　　通过信的内容表达，培养学生民人交往沟通的能力。
　　学习制作信封，了解投寄的过程。
　　•展示与评价：
　　1、用投影仪展示学生的信，讲讲信的内容。互相欣赏，提建议。
　　2、欣赏歌曲《一封家书》。让学生试着唱唱自身的信。
　　3、情境扮演。让学生分别扮演寄信人、邮递员和收信人，体会寄信人和收信人的快乐。
　　4、学生通过自评、互评、师生共评，引导学生大胆表达自身的看法。
　　5、通过演唱歌曲和情境扮演切身感受人与人之间的情感交流。
　　板书设计：
　　演示区
　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　想想•说说•写写•画画
　　内容
　　形式
　　教学后记：
　　学生对这一课非常感兴趣，都能把自身的想法表示出来，通过本课的学习，学生对于自创作品兴趣浓厚。
　　

admin

　　第十五课想想、说说、画画、写写（二课时）
　　学习领域：造型。表示
　　教学目标：
　　•通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
　　•通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
　　教学重点：
　　学习绘画日记的表示特点，并应用到生活当中。
　　教学难点：
　　•通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
　　教学准备：
　　教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(局部已完成)。
　　学生准备：彩笔，油画棒，色彩(水彩、水粉颜料)。
　　教学过程：
　　组织教学1分钟
　　•感知与体验
　　1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大局部同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表示方式是什么呢?
　　2、生:绘画日记。
　　3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?
　　4、师学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表示每天发生的有意义、有趣的
　　(板书:绘画日记)
　　5、师:那么，什么能协助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的局面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表示绘画日记的内容。
　　(板书听声音画彩色记忆画)
　　•认知与表示
　　1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景和色彩?
　　生:答几种不同的情景和色彩。
　　2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?
　　3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画局部以外，还有什么内容?
　　生:有文字局部。
　　(板书:绘画日记结构:1•绘画局部;2•文字局部)
　　4、师:注意有横式、竖式、中间。文字局部有日子和说明。
　　5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?
　　6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就供认，背景是白色楼房和碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
　　通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
　　(板书)步骤:（1）构思画稿。(形象、匀称)
　　(2)用色彩画。(大胆、鲜明)
　　(3)文字。(概括、简练)
　　7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自身画一幅彩色记忆的绘画日记呢?
　　8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。(作业要求)
　　9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景和色彩。
　　(贴一张带有插图装饰的"讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
　　生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
　　10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?
　　11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
　　•展示与评价：
　　1、让勇敢的小朋友自身到前面通过大屏幕实物投影讲自身的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自身的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
　　2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。
　　(板书粘贴)教师建议:绘画日记的规律
　　用画来写信（第二课时）
　　学习领域：造型•表示
　　教学思路：
　　《用画来写信》既好又有趣，由于二年级学生识字有限，采用绘画、图形来替代不会写的字，有些文字和事件又可以用有趣的画面来表示。通过用画来写信，了解信的作用和写信的基本常识与表达方式，通过写、画的方式将自身的真情实感表达出来，培养性增进友谊，加强与人交流与沟通的能力。
　　教材分析：
　　《用画来写信》让学生尝试自身给亲朋好友写一封信，在信中能表达清楚重要内容。不会写的字用绘画或图形来替代，有的文字或事情也可以绘画来表示更有趣。自身做信封，模拟投寄。
　　教学目标：
　　•通过用画来写信培养学生增进友谊，加强与人交往和沟通的能力，增进人与人之间的情感交流。
　　•不会写的字用图画来替代，有些字或事情也可以用有趣的画面来表示。
　　教学重难点：
　　•初步了解写信的基本常识，学习用文字和图画来写信。
　　•用简笔画和图形来替代一些文字。
　　教学准备：
　　教师准备：范图、信的实例，演示工具、简笔画参考图案。
　　学生准备：彩笔等绘画工具
　　教学过程：
　　•感知与体验
　　信的作用
　　师：老师有一位朋友到国外留学了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游见闻告诉她，我该怎么办呢？（生：打电话、写信、发E-mail）
　　师：打电话很快，但话费很费。发E-mail也很快，但我打字太慢。写信不只可以尽情表达我对她的思念之情，也可以详细告诉她我的旅行见闻。好，我就选择写信吧！
　　师：还有一些名人的书信写得生动优美，内容真切感人，后人将其结集出版，师读一封《傅雷家书》
　　结合生活实际经验，让学生知道什么是信，和信的作用
　　信的故事、观看课件
　　师讲古代书信故事——《鸿雁传书》，后来发展到训练信鸽传信。
　　古代人用快马一程程传送信件，远的地方长达一年半载才干传到，到近现代与国外通邮，用船运，也要几个月才干送到。
　　抗日战争时期，大家都知道“鸡毛信”的故事，鸡毛信表示快信、急信，现代都用特快专递。
　　当代的通信除了平信，航空信，还有特快专递。

admin

　　第14课你会设计邮票吗（二课时）
　　学习领域：设计。应用
　　教学目标：
　　•了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的邮票。
　　•培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。
　　教学重点：
　　运用各种表示手段设计一套有意的邮票。
　　教学难点：
　　了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物，并学习设计一枚精美的邮票。
　　教学准备：
　　•教师准备：各种邮票、邮票的放大图、设计步骤图等。
　　•学生准备：绘画工具。
　　教学过程：
　　•感知与体验
　　欣赏
　　邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。
　　1、师:写一封信，或抵万金的家书，或淡如水的闲谈，都会买上一枚邮票，贴于信封，投入信箱，从那一瞬间起，信中的文字便被无限地拉长，直温暖亲人，友人的心扉（师出示范画）。
　　2、师:同学们看，多漂亮的邮票啊，邮票是国家的“名片”，是邮资凭证。它是一个国家的政治、经济、文化、科学、历史、地理的“小型百科全书”。是认识世界的窗口。小小的邮票像一个广阔的知识世界。可以在这狭小的天地里叙述很多的事情。同学们喜欢不喜欢集邮？你为什么要集邮？
　　3、学生欣赏同学的集邮册
　　生:集邮可以丰富知识、开阔视野，提高艺术鉴赏能力。
　　师:邮票即能用于邮政，又能留于家中玩味，既具备千里飞鸿，一寄思绪的浪漫，又具有收藏价值。
　　体验:
　　1、我们有谁轻易地离开过邮票呢？同学们想不想自身设计邮票，在这狭小的天地里叙述更多的事情？自身设计的邮票更有情趣。今天我们就来学习设计邮票。（板书:邮票设计）
　　2、师:现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自身手中的邮票，看一看邮票上都有什么？邮票的主要特点是什么？
　　3、生:有图案，有面值，发行时间，发行地区等。
　　4、师:邮票有哪些种类？你知道邮票上有哪些标志吗？（教师出示投影片、同时讲解）。
　　5、生:邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必需注明邮资的价格，发行的时间和地区。
　　6、师:邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标志。
　　7、有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、讲解航空邮票和欠资邮分票。
　　普通邮票用“P”表示。
　　纪念邮票国际上有“C”表示，我国用“J”表示。
　　特种邮票国际上用“S”表示，我国用“T”表示
　　航空邮票用“A”表示
　　欠资邮票用“D”表示
　　小型张和小全张用“M”表示（教师出示投影片）
　　8、生:学生观察投影片，并考虑。
　　师:邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。
　　师:了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。
　　（1）.构思（板书:构思）
　　一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。邮票的内容应有尽有，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
　　9、学生考虑
　　（1）我要设计一套有关学校生活的邮票。
　　（2）我要设计一套有关跨世纪的邮票。
　　•认知与表示
　　师:示范起稿（板书:起稿）
　　可以运用美术字写法标明邮票上的各种标志。（覆盖投影片）邮票上都有什么？
　　生:邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。
　　师:（1）示范图案（板书:图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？）
　　看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？（教师指投影片）这是出自名家的“虎”
　　字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。
　　（1）邮资的价值。（板书:面值）
　　（2）发行时间。（板书:发行时间）
　　（3）发行地区:中国人民邮政。
　　（板书:发行地区）同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。
　　着色（板书：着色）
　　学生看挂图欣赏色彩处置方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。
　　邮票的表示形式也不受任何限制，以绘画方法表示邮票的内容最为常见。也可用剪纸，拓印等方法来表示。
　　师:今天老师请同学当一名小小设计师，充沛发挥自身的想象力和发明力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自身设计确定设计的内容（出示投影片）
　　（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）
　　（教师和时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。
　　•展示与评价：
　　师:看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜欢哪张邮票？为什么？这张邮票是谁设计的？请你说一说你的设计想法。
　　一、构思
　　二、起稿
　　1.图案
　　2.面值
　　3．发行时间
　　4．发行地区
　　三、着色
　　板书设计：
　　演示区
　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　你会设计邮票吗
　　图案
　　面值
　　教学后记：
　　学生有集邮的欲望，教师可以进一步引导。
　　

admin

　　第十三课我做的虫（二课时）
　　学习领域：综合探索
　　教学目标：
　　•进一步关注虫子，提高对生活的热爱。
　　•通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充沛的认识。
　　•培养手工制作能力、提高审美情趣。
　　重点难点：
　　•根据虫子的主要类别，选择自身想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。
　　•对自身喜欢的虫子的优劣提出自身的意见，发表自身的看法，提出改进建议。
　　教学准备：
　　•教师准备：各种虫子的图片，包括网上浏览的图片资料。
　　•学生准备：课前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。
　　事，我们这节课就学习绘画日记。学习过程：
　　•感知与体验：
　　1、讨论。
　　（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。
　　（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自身的社会，有国王和士兵。蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。
　　2、扮演。
　　同学分成6～8组进行游戏扮演活动。再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自身身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自身大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自身重量几十倍的物体。
　　3、交流。
　　请扮演者谈谈自身的感受，对虫子提出自身超出寻常的想法。
　　•创作与表示：
　　1、向同桌同学描述自身最想做的虫子，说说自身在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自身做顾问。
　　2、选择自身生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。
　　可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自身喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。
　　•评价与反思：
　　1、同学将自身完成的作品向同桌同学展示，再互相说说自身创作的经过，大家互相观看并发表自身的意见，看看与周边环境是否和谐统一。
　　1、评选“最美丽虫子奖”。
　　板书设计：
　　我做的虫
　　演示区
　　范图
　　教学后记：
　　学生对生活中的许多事物还是用心观察的，但在细节上还需要教师再加以引导。
　　

admin

　　4、再展示各种运用废旧资料制作的昆虫工艺品、小模型，学生欣赏感受艺术创作的魅力。考虑自身运用何种方法，怎样进行表示？（强调画面的独特性，鼓励学生大胆表示自身喜欢的昆虫，可以独立完成，也可以合作。）
　　•展示与评价：
　　活动四：我是一只…（综合和展示）
　　1、将自身扮演成一种昆虫。采用小组合作方式进行道具准备（如面具、头饰的制作，服装的设计，音乐选择和排演活动）。鼓励家长参与，一起排练和设计背景，使活动更精彩！
　　2、肢体游戏：我是一只…（蝴蝶、锹甲…）学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…
　　3、昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场，随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象，富有创意。评比，颁奖。
　　4、同时将学生的各种有关昆虫的研究效果（绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小优秀论文、故事、谜语、儿歌、成语等和制作昆虫网页等）进行展示，评比，颁奖。
　　拓展和延伸：
　　采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计，每人发挥自身特长，各尽所能，一起准备道具，有的写剧本，有的制作面具头饰，有的演奏乐器，模仿昆虫叫声进行配音，有的编排昆虫的动作…通过团体的合作、激励，以达到最佳学习效果，鼓励家长参与，一起排练和设计背景，使活动更精彩！
　　还可以以昆虫为主题在娃娃电视台作专题讲座，为班级设计制作个性化昆虫图标，和家人到昆虫博物馆进行观赏学习，有条件的利用假期到户外进行实地观察、研究，设计制作出自身的昆虫的网页…
　　通过有关昆虫的综合实践活动，你们一定更喜欢这些小精灵了，昆虫世界的秘密还有很多很多，等着我们去发现，去解决，那就继续你的研究吧！
　　板书设计：
　　演示区
　　以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
　　来画虫
　　种类
　　外貌
　　习俗
　　教学后记:
　　综合.探索领域，给教师更大限度的发挥发明性的空间，对于一个教师而言，结合本学科知识，设计出有趣多样的教学活动，固然重要，然而它能否贴近学生的生活经验，能否使学生真正快乐地学习和生长，提高综合实践能力，更为可贵。
　　本课的设计打破了保守课堂教学的模式，引导学生课前观察、饲养昆虫，激发学生的兴趣，接着以知识竞赛的形式激发学生对昆虫各方面知识进行深入细致地学习，运用“昆虫大碰撞”环节针对昆虫的热点问题进行探究性学习，在对昆虫有一定认知的基础上，综合运用所学知识技能，以小组合作方式，发挥每个人的优势，进行创作和表示。
　　整个活动強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
　　这要求美术教师在教学中重新定位自身的角色。教学相长，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态运用专业知识，生活经验，和研究热情与学生一道学习的过程中，也是最有乐趣的。