苏教版第二册（一年级下册）美术全册教学设计

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　　第1课雪
　　一、教材分析：
　　本课是第二册的第1课，旨在放松学生心情，让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象，也是小朋友们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表述感受，用绘画资料描绘雪景。
　　雪中场景在小朋友的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。
　　二、教学目标：
　　●通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力;
　　●以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。
　　三、教学重难点：
　　教学重点:通过表述和绘制，自由地表示雪。
　　教学难点:引导学生多角度地表示雪。
　　四、教学准备：
　　学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。
　　教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。
　　五、教学过程：
　　1•组织教学。
　　"叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。"打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。
　　2•研究表述。
　　雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。
　　3•观看资料，结合回旧想像。
　　（1）雪的外形;
　　（2）雪的特点;
　　（3）雪中情景。
　　4•欣赏范画。
　　(1)创意是否新颖;
　　(2)构图是否具有形式美熙;
　　(3)色彩是否漂亮。
　　5•学生作画，教师指导。
　　教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。
　　6•作品展示。
　　学生自我表述，同学相互提建议。
　　7•课后拓展。维护环境，防止污染。
　　六、教后记：
　　

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　　第16课好大一幅画
　　教学目标：
　　通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生发明性思维能力和发明能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。
　　教学重、难点：
　　欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。
　　鼓励学生树立自信，大胆的表示，展示自身。
　　教学准备：
　　图片资料若干。学生绘画用具等。
　　教学过程：
　　第一课时：
　　1、导入活动
　　（1）准备活动环境。
　　（2）师：有了人类就有了艺术。远古时代，人们吃不饱，穿不暖，生活在极不平安的恶劣的环境中。但人们对生活充溢了希望，他们还用自身发现和发明的工具在岩石和洞穴的石壁上表示自身的生活，展示自身的梦想，自身的追求，自身的渴望。被称为东方天书的江苏连云港将军崖上，留着石器时代我们的祖先用石头磨出的子午线和当时人们活动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇敬。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。
　　2、展开活动
　　（1）儿童自身欣赏书上的图片，感受画面形式和局面，初步理解作品内容。
　　（2）儿童用自身的理解说说自身的感受。
　　（3）教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。
　　A、画面的一起特点：尺幅较大，概括性强，自由豪放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。
　　B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇敬的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。
　　C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：
　　a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，经常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。
　　B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇敬。
　　C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。
　　d、敦煌壁画，记载着很多自身经卷故事，著称于世界。
　　（1）猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的？为什么要画？画的是什么？
　　（2）壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。
　　A、商业宣传广告。
　　B、装饰生活环境，
　　C、人们自娱自乐
　　（3）想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。
　　第二课时：
　　1、分享活动
　　（1）教师组织儿童分组，布置场地、准备巨幅绘画创作的资料。
　　（2）教师和学生一起商量绘画表示内容，可以从以下几个方面参考：
　　A：小组表示同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。
　　小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起回形成什么样的画面。
　　（3）老师提醒注意事项：
　　A：鼓励儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表示自身的想法。
　　B：提醒儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。
　　C：提醒儿童在墙壁绘画时，假如站在凳子上要注意平安。
　　D：提醒儿童注意环境卫生的维护。
　　E：相互友好合作，互相支持。
　　（4）学生分头活动。
　　A：墙壁绘画。
　　B：大纸上绘画。
　　C：地面绘画。
　　（5）教师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协商学生完成美术活动。
　　2、延伸活动
　　（1）展示创作的作品，并说说自身的创意和构思。
　　（2）相互欣赏，相互评价，相互讨论。
　　（3）教师进一步鼓励学生的表示。
　　（4）拍照留念
　　3、收拾活动
　　整理工具，打扫卫生。
　　课后反思：
　　教后记
　　

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　　第15课外国民间玩具
　　教学目标：
　　1、在欣赏，讨论中感受各国民间玩具的特色。
　　2、提高学生的审美能力。
　　教学重点：
　　通过本节课，提高学生对外国民间观光的欣赏能力。
　　教学难点：
　　用废旧资料仿作或创作一个玩具。
　　教学过程
　　一、组织教学
　　二、导入
　　1、欣赏中国的民间玩具。
　　例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。
　　2、揭题
　　中国的民间玩具，充溢了乡土气息、外国的民间玩具，出现出异国的情趣，别看小小的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。
　　今天，我们就一起走进外国民间玩具。
　　三、新授
　　1、欣赏例图。
　　〈活动鸟〉（木）美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。
　　〈木偶〉（布、陶、线）德国。整个造型可爱，逼真，用的资料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑娃娃，同样能得到大家的认可。
　　〈大将军〉（木）非洲尼日利亚，带有民族特点的古朴的造型，和别具一格的帽子，让男小朋友很喜爱，帽子上数把宝剑既可做装饰，又能做帽饰，也许能出来玩耍，设计的十分巧妙。
　　〈活动鸡〉（木）（日本）抓住鸡本性好斗的特点，表示的鸡很逼真，鸡身上的装饰图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不只可以欣赏还能活动，玩一玩，让人们坐在家中，随时随地都能欣赏到斗鸡的局面，用手操作，让哪只鸡赢都可以是不是你也想玩一下子。
　　〈丰收神〉（木毛、棉）北美印第：设计的很有特点，对称的装饰，方形的眼睛，都十分独到。
　　〈织物玩具〉（绳、珠子）尼日利亚。平时我们只是跳绳，没想到用绳子也能塑造形象，从不同的发型，动作上也能够感受到作者的别出心裁的设计风格。
　　2、说一说外国民间玩具与中国民间玩具的异同。
　　同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很丰富。
　　异：资料更为丰富，出现出异同情趣。
　　3、能否用废旧资料做一民间玩具（讨论）
　　4、欣赏学生制作的玩具。
　　〈猫头鹰〉报纸、线、硬纸板，突出了猫头鹰的大眼睛。〈动物玩具〉能拉，用易拉罐
　　废纸、纸盒制作很有趣。
　　5、老师范作
　　A想（特征、资料）
　　B做
　　G玩
　　四、安排作业
　　请同学们用废旧材仿做或创作一个玩具，没有资料的同学可用画笔画例图。
　　要求：
　　1、形象生动，可玩、可赏
　　2、大小适中，可同座位或四人一小组合作完成。
　　五、同学们练习，老师辅导。
　　六、评价
　　1、欣赏同学们制作的玩具。
　　A请同学们自身上台介绍。
　　B请1-2位学生玩。
　　2、教育学生在生活中要多动脑筋，勇于创新，具有新颖、新颖、有特色的玩具，才会使更多的人喜欢。
　　教后记：
　　

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强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不只强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不只有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影和五)
　　四、制作玩具,结束教学
　　（本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)
　　结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型资料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自身喜爱的玩具学习制作)
　　六、教后记：
　　

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　　第14课中国民间玩具
　　教学目标
　　1、初步了解和接触一些民间美术的知识。
　　2、培养对中国民间艺术的兴趣。
　　3、提高艺术鉴赏力和民族自豪感。
　　教学重点
　　让学生初步了解中国民间玩具(局部)和其图案、色彩所包括的寓意。
　　教学难点
　　深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。
　　教学用具
　　1.有关民间玩具的图片。
　　2.中国民间玩具实物。
　　3.温州民间玩具采访录像、民曲录音带等
　　课前准备:
　　学生准备:课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.
　　教师准备:几个民间玩具,有关介绍性的资料.
　　教学过程:
　　一、组织教学。
　　二、导入
　　1、本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)
　　(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)
　　师：小朋友,请看这是一幅什么作品？
　　生：这是剪纸作品。
　　师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表示出劳动人民的发明才艺和智慧。
　　在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。
　　2、今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题)
　　三、新授
　　一、(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类和其造型色彩所包括的寓意,了解家乡的民间玩具,激发小朋友们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)
　　(一)简介民间玩具的概况
　　我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和质朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人手不释卷的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳朴、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表示并发明出来,那可真是美不可言。
　　(二)欣赏课文作品
　　师：你们想看看这些作品吗？请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？
　　(让学生观察讨论后回答,教师小结。)
　　师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。
　　(三)欣赏玩具实物
　　1.观察民间玩具。
　　除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么资料制作而成的？
　　(在黑板和桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)
　　请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么资料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作资料)
　　2.民间玩具的分类
　　请讨论一下，根据制作的资料,可以把民间玩具分成哪几类？
　　(各组经过讨论，写出自身组对民间玩具分类的意见。师小结。)
　　（出示投影和一：民间玩具的分类。)
　　这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自身看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等资料制作而成。
　　说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。
　　（四）欣赏代表性民间玩具
　　1.欣赏陕西布制蛙形枕头。
　　师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？
　　(生回答,外形像青蛙、中间有个洞……)
　　师小结：这枕头都是母亲为自身的小朋友缝制的,它的造型非常新颖,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使小朋友们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,随同小朋友长大,这其中的一针一线,包括了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。
　　2.介绍玩具中图案的寓意。
　　在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。
　　在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自身的愿望。大家想了解一下吗？请看(出示投影和三：图案的寓意)
　　3.欣赏民间玩具的色彩。
　　民间玩具图案很新颖,色彩也很独特,请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的？(学生回答)
　　师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。
　　4.认识民间玩具的功用。
　　民间玩具不只图案新颖、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)
　　(引导学生说出套娃不只集玩、观赏、贮藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七个套形。)
　　总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，发明出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。
　　中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的发明艺术，是现代高档玩具远远不能比的。
　　(五)欣赏本地玩具。
　　师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)
　　刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具开创人——季桂芳先生的孩子季天渊阿姨的介绍。(播放采访录像)
　　总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,

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　　第13课送你一个书签
　　教材分析：
　　本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀，主要是培养学生的动手能力和发明能力。通过简单的几何形体的剪制，培养纸工制作概念。通过本课的学习，学生接触了书签；通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。
　　教学目标：
　　1、培养学生感知美、接受美、发明美的能力。
　　2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧资料等媒材自由制作和表示。
　　重难点：通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并布置构图，作品的表示有一定的形式美感和个性化品质。
　　教学准备：
　　教师：书签范作若干，纸张以和剪刀等。
　　学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、初步了解书签。
　　1、整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。
　　2、小组讨论，总结研究效果。
　　（1）书签的作用：放在书本中为阅读和学习和工作提供方便，陶冶情操，表示个性化的智慧，收藏等。
　　（2）书签的形状：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。
　　（3）书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。
　　（4）书签的内容：人物、动物、植物等。
　　（5）表示的手法：绘画、制作、综合运用等。
　　（6）存在的形式：单幅独立存在，成套成组等
　　（7）书签大多有一根绳签。
　　3、学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示、总结。
　　二、欣赏激趣。
　　1、请学生介绍有代表性的书签。
　　2、展示欣赏书签，了解内容和形状和制作手法。
　　三、研讨制作方法。
　　1、教师提示。
　　（1）、先剪制书签的形状，再表示书签的内容。
　　（2）、先表示书签的内容，再依据表示的内容剪出书签的形状。
　　2、想一想自身要设计的内容和，选择自身喜欢的样式，注意书签形状和表示内容的和谐。
　　3、充沛引导学生想象和讨论。
　　4、剪法指导。
　　5、细绳的穿法。
　　四、尝试制作。
　　1、学生制作，画面的表示形式以绘画为主。
　　2、注意画面的形式美感。
　　五、展示评价。
　　1、展示自身的作品，说说自身的创意。
　　2、相互评价，各抒己见。
　　3、将自身做的书签放在书本里感受一下。
　　六、教师总结。
　　对学生的作品给与肯定，并让学生做下一节的准备。
　　第二课时
　　一、欣赏和感受。
　　将收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和交流，感受到制作之美。
　　二、讨论和研究。
　　1、小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些方法和资料制作书签。
　　2、初步考虑，利用手边现有的工具和资料可以制作什么形式的书签。
　　三、制作方法研讨。
　　1、剪纸、撕纸粘贴。先构思简单的形状，形状不能大于书签的外形，然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上。
　　2、其他资料的制作。巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。
　　3、相互讨论制作方法。
　　四、学生尝试制作。
　　1、大胆构思，用手边的资料反复摆放。
　　2、认真制作。
　　五、展览交流。
　　1、相互交流、评价。
　　2、互赠书签。
　　六、教后记：
　　

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　　第12课画味觉画嗅觉
　　教学思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表示的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。
　　课时：1课时
　　教学目标：
　　激发学生的想象力和创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表示各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。
　　重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表示不同的味觉和嗅觉；用自身切身的体验表示自身的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表示，要有独到之处。
　　教学准备：
　　教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。
　　学生：水彩笔和油画棒等。
　　教学过程：
　　一、准备活动。
　　学生自身准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。
　　二、导入活动。
　　1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。
　　2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。
　　3、薛恒说说自身品尝后的感受。
　　4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。
　　5、学生尝试闻一闻，说出自身的感受。
　　三、展开活动。
　　1、请小朋友将自身准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自身的感受
　　2、学生品尝味道，表述自身的感受。
　　1、拿出自身的绘画工具用点、线、面画一画自身的感受。
　　4、学生尝试表达，战士作品，说说自身的感受。
　　四、分享活动。
　　1、欣赏书上的作品，体会作者的感受。
　　2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自身的内心感受的。
　　3、小组讨论自身对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。
　　4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自身工具大胆尽情地表示自身的感受。
　　五、延伸活动。
　　1、展示自身的作品
　　2、相互欣赏评价。
　　六、总结活动。