人教课标版第十二册（六年级下册）美术全册教学设计

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　　课题：明与暗
　　教材分析：本课属于造型表示领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会发生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表示具有立体感的物体。
　　课时2课时
　　学习领域造型.表示
　　教学目标1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
　　2．技能：学生能初步运用明暗表示方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
　　3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
　　教学重点
　　引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
　　教学难点
　　初步运用物体的明暗画法规律，表示出物体的立体感。
　　教具准备1.球体、立方体石膏模型数个。2．射灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4．投影仪。5．范画两幅6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
　　学具准备8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
　　教学评价1.从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
　　2.肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
　　3.学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
　　教学过程：
　　活动一：欣赏导入
　　（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
　　1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
　　对，这些作品都是用明暗造型方法表示的石膏体。那么今天我们就跟大家来一起学习新的一课“明与暗”。（出示课题）
　　活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的发生。）
　　1．我们首先来研究研究明暗怎样发生的。
　　（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的外表上有没有明暗变化？谁能想方法让这张纸发生明暗变化？（学生上台演示）
　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
　　总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
　　下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
　　总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
　　还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
　　总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
　　通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样发生的吗？
　　总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会出现出一定的明暗变化。
　　活动三：观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）
　　1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生考虑、议论后回答）
　　总结：光照后，球体外表出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
　　总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源发生）。（课件演示）
　　2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会发生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生观察）
　　活动四：主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。）
　　下面老师就用铅笔画素描的形式表示圆柱明暗关系。
　　1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
　　2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；
　　3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）
　　4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
　　活动五：学生实践（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）
　　作业设计：
　　1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
　　2．注意掌握以下问题：
　　A、灰调过少或高光位置不对；
　　B、明暗交界线不准；
　　C、投影不准；
　　D、排线问题；
　　E、反光太亮。
　　活动六：欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。）
　　1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自身的观点。
　　2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表示石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
　　

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　　课题：我国古代建筑艺术
　　课时2课时
　　学习领域欣赏*评述
　　教学目标1、知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。
　　2、技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。
　　3、情感：培养学生对祖国建筑以和悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
　　教学重点了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
　　教学难点对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
　　教具准备课件、课本、电脑、实物投影仪
　　学具准备课本、自身收集的资料、水彩笔、图画纸
　　课件内容1、现代建筑
　　2、古代建筑一处
　　3、古代建筑外观
　　4、建筑结构
　　5、群体布局建筑
　　6、群体布局建筑
　　7、匾额
　　8、楹联
　　9、棂格
　　10、4幅建筑
　　教学评价1、学生自我评价
　　2、教师评价
　　3、学生相互评价
　　第（1）课时
　　教学过程：
　　活动一：观察建筑，点出建筑
　　（设计意图：了解建筑的基本特点）
　　1、同学们，我们坐在什么地方？（教室）
　　2、让我们来观察一下，它都有哪些局部组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）
　　3、还有什么地方有这些特点？（电影院、家……）
　　4、[课件1：现代建筑]这些都叫做“建筑”。（板书）
　　活动二：点出本课欣赏重点
　　（设计意图：了解本课欣赏重点）
　　1、[课件2：古代建筑]同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）
　　2、[点题]板书：（完整课题“我国古代艺术”）
　　活动三：课本欣赏
　　（设计意图：总体了解本课欣赏内容）
　　1、请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。
　　2、小组交流一下自身对古代建筑的感受。
　　3、同学们说一说自身交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）
　　活动四：欣赏外观造型
　　（设计意图：了解建筑的外观造型）
　　1、[课件2]同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些局部组成？
　　2、从课本中找出答案来读一读。
　　板书：“屋顶屋身台基”
　　3、[课件3：古代建筑外观]说一说，各个局部的造型特点。
　　活动五：欣赏建筑结构
　　（设计意图：了解建筑结构的特点）
　　1、同学们说一说我国古代建筑主要使用的资料是什么？
　　2、让我们走近古建筑找一找它的特点。[课件4：建筑结构]
　　3、学生结合课本找出古代建筑的特点。
　　4、板书：“立柱横梁斗拱”
　　5、读一读课本中的注解。
　　活动六：欣赏群体布局
　　（设计意图：了解群体布局特点）
　　1、[课件5、6：群体布局建筑]同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么一起点？（群体布局）
　　2、学生读一读课本中的文字。
　　学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）
　　活动七：欣赏建筑装饰色彩
　　（设计意图：了解建筑装饰色彩）
　　1、同学们分组从课本中找出在建筑中所包括的艺术内容。
　　2、请每个组来说一说。
　　3、我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表示手法。（板书：绘画、雕刻、书法）
　　4、[课件7、8、9：匾额、楹联、棂格]请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。
　　5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？
　　6、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？
　　活动八：总结
　　1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。
　　2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？
　　3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们一起欣赏。
　　板书设计
　　外观造型：屋顶、屋身、台基
　　建筑结构：木（立柱、横梁）斗拱
　　我国古代建筑艺术
　　群体布局：院子为中心、中轴线、对称
　　装饰色彩：绘画、雕刻、书法
　　第（2）课时
　　教学过程：
　　活动一：学生展示资料
　　（设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）
　　请同学们到实物投影前来展示一下自身所收集的资料。运用到上节课讲到的知识（教师引导从外观、结构、布局、装饰来谈）。
　　活动二：我国古代建筑的类别
　　（设计意图：了解我国古代建筑的类别）
　　1、刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。（根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）
　　2、学生欣赏课本中的各种建筑类别。
　　3、请同学们根据自身的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？
　　4、请同学们说说自身最喜欢的建筑类别。
　　活动三：欣赏评价
　　（设计意图：培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。）
　　1、现在我们分成4个小组，成立4个小小导游团，为大家分别介绍一处古代建筑。
　　2、[课件10：4幅建筑]我们来分一分每个小组介绍的建筑。
　　3、学生交流准备。（要求从外观、结构、布局、装饰、类别来依次欣赏）
　　4、学生分组展示。
　　5、集体评价，评出“优秀导游团”。
　　6、我们再来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。
　　活动四：学生绘画
　　（设计意图：进一步感受祖国古代建筑）
　　我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办？那就请同学们用画笔记录下自身喜欢的古代建筑并可以将自身画出来。
　　活动八：总结
　　1、让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。
　　2、通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自身的建议和设想。
　　板书设计
　　我国古代建筑艺术
　　外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩
　　类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居
　　

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　　课题：电脑美术
　　课时1课时
　　学习领域造型.表示、设计.应用、综合.探索领域
　　教学目标1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。
　　2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表示，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。
　　3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。
　　教学重点感受电脑美术的乐趣。
　　让学生学习用window软件上的画图板自身设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。
　　教学难点会进行简单的画图工具操作。会进行简单的画图板操作。
　　教具准备电脑演示操作示范作品以和电脑软硬件设备。
　　学具准备电脑软硬件设备。
　　课件内容操作示范作品
　　教学评价1、小组互评
　　2、一起评价
　　3、自我评价，把有自身的特色作品介绍给大家。
　　教学过程：
　　活动一：
　　设计意图：（复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。（激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）
　　1、进入WINDOWS画图程序。
　　师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？
　　学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具和作用。
　　师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？
　　欣赏
　　2、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，发生对电脑绘画的直观印象。
　　教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。
　　绘制步骤：
　　设计形象。
　　设计背景。
　　设计标题。
　　合成。
　　3、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。
　　教师演示课件（第五张到第六张）
　　活动二：
　　设计意图：（让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力）
　　学生操作：
　　利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。
　　教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
　　活动三：欣赏
　　1、欣赏电子报刊的范作。教师演示课件（第七张到第九张）
　　教师演示电子报刊的制作过程：
　　2、学生跟着教师的演示进入MicrosoftPowerPoint图片演示软件。
　　3、教师讲清MicrosoftPowerPoint界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途。
　　4、出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。
　　活动四：学生操作：
　　师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。
　　想不想小组合作一起完成一套电子报刊？
　　生：想。
　　师：你们小组里的成员互相协助考虑。（讲解绘画过程）
　　小组合作：
　　利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自身设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。
　　

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　　我们即将毕业
　　教学过程：
　　活动一：谈话引入。
　　设计意图：这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，勾起学生对小学六年生活的美好回忆，从而导入新课。
　　同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下。
　　出示课件1：学生配乐朗读：
　　每到六年级
　　心里就有些难过
　　你们就要离开
　　而我刚刚收获
　　我不知道你们将来会怎样生活
　　你们总说你们永远永远记得我
　　我知道那记得的原因是什么
　　那是因为欢欣、痛和酸涩
　　于是我用我的方式留住他们
　　我说
　　小朋友们
　　发扬你们的优点
　　彰显你们的特色
　　老师要为你们写一本书
　　记录下我们所有的忧伤和欢乐
　　记录下我们对未来的展望和思索
　　听到这些，你有什么感受？（自身就要告别这个学校，很伤感）
　　是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自身即将远行的小朋友。每当到了这个时候，我们曾一起经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。
　　板书课题：我们即将毕业。出示课件2
　　活动二：真情告白。
　　设计意图：这一环节，是让学生回忆自身小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。
　　1、我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们一起经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？
　　2、往事回忆，真情再现。
　　学生自由发言说说自身在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。
　　3、指答心情。
　　听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？
　　（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，羞愧，幸福，祝愿，对同学的协助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）
　　那你现在最想做什么？（送礼物）
　　活动三：欣赏探究
　　设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。
　　1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自身的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）
　　2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自身的签名）
　　3、有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。
　　4、可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。
　　5、对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件4）
　　6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。（每个小组分一个字研究解决）出示课件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰
　　7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？
　　（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）
　　出示课件6：制作方法
　　活动四：抒情创作
　　设计意图：本课中，重在突出一个“情”字。这一环节，是在前面激“情”得基础上，激发学生的创作欲望，设计出具有个性得签名作品，表达自身的情感。
　　在过去的六年里，我们不只收获了相互间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，假如让你设计自身的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，考虑自身名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不只是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自身想说的话。）
　　时间珍贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的资料，设计自身个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要和时鼓励和给予肯定。
　　活动五：激励评价
　　设计意图：这一环节，采用学生间的评价，让学生学会欣赏，提高审美和语言表达能力。同时，通过教师签名的环节，让学生了解废旧物品也可以变废为宝。
　　1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。
　　这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？
　　2、教师自身设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。
　　看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自身的名字，你们看我是用什么资料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）
　　3、小结：原来我们的签名不只可以采用不同的设计方法，采用不同的制作资料也会有意想不到的效果。
　　4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。
　　5、小结.
　　同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，青丝苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。
　　最后老师想送你们一份礼物。
　　出示诗歌：
　　无论走到哪里，
　　记住你们曾经是六年的兄弟姐妹，
　　记住尽可能协助他人就是协助你自身。
　　得意时，
　　不要忘记告诉大家，让我们与你同乐；
　　失意时，
　　不要忘了你身后的我们，还会帮你度过难关。
　　宽容、平和、乐观、向上，是我对你们的期望，
　　最后，让我衷心地祝福你们，
　　祝福你们中的每一位，
　　健康、幸福、快乐！
　　下课。
　　

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又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参与吧。
　　作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参与未来的建筑设计大赛。
　　活动四、欣赏评价
　　设计意图：
　　1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。
　　2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。
　　活动五、联想拓展：
　　未来的小朋友们在学校的愉快生活。
　　长大后为我们的家乡设计美好的未来。
　　

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　　课题：二十年后的学校
　　课时2课时
　　学习领域探索.造型
　　教学目标1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。
　　2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种资料制作建筑模型。
　　3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。
　　教学重点用各种方法、资料制作未来的学校模型。第一课时：设计制作学校的平面图
　　第二课时：设计制作学校的立体模型。
　　教学难点大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。第一课时：学校建筑的布局。
　　第二课时：设计与众不同的未来的建筑。
　　教具准备课件、学校平面图、不同资料的立体学校模型（3——4个）、示范的作品（半成品）
　　学具准备第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水
　　第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水
　　课件内容1、自身学校的校舍等图片。
　　2、先进地区的学校图片或视频。
　　3、未来的学校设计
　　4、学校平面效果图
　　5、制作方法与步骤
　　教学评价1、设计制作的学校模型是否合理，美观。
　　2、大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。
　　3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。
　　第（一）课时
　　教学过程：
　　活动一：我们的学校
　　设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。
　　1、歌曲：毕业歌
　　听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）
　　2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，学校的每个角落都有我们美好的回忆。
　　2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？
　　（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）
　　（大门——电动感应）
　　（教学楼——宽敞明亮）
　　（操场——塑胶跑道、绿草坪）
　　（综合楼——实验室、美术、舞蹈……）
　　（办公楼——现代化的办公设施）
　　（绿化——绿树成荫）
　　给你什么感受？
　　想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！
　　出示课题：
　　活动二：探究实践
　　设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。
　　1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？
　　先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？
　　（请同学们分组说一说，然后，找2——3组同学发言）
　　然后进行布局
　　画出设计稿
　　设计稿分平面图和立体效果图，
　　2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶——也就是俯视面）
　　除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。
　　3、（出示立体的效果图）
　　立体的效果图，还要画出建筑那些局部？（层数、形状与颜色。）
　　分析（出示建筑的样子）
　　这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合
　　4、学校都有那些局部组成的？让学生分析学校的布局结构：
　　大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）……
　　（出示平面的相应局部，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）
　　5、布局
　　老师引导学生把刚才乱粘的各个局部组织起来，（每个小组一幅）
　　标出各个设施的用途。
　　6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
　　先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。
　　老师的范作（立体效果图）：
　　讲解介绍
　　建筑的主体：锥形
　　门、窗（形状、颜色、排列）
　　这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。
　　你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）
　　活动三、创作.研讨
　　设计意图：让学生大胆想象积极创新，合作出未来学校的蓝图。总结本课的学习效果。
　　1、分小组讨论
　　你们想怎样设计未来的学校
　　2、小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（画出来）。
　　每一小组发一张kt板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。
　　3、介绍自身小组的设计意图与创意。
　　活动四、拓展
　　设计意图：为下节课做准备。
　　小组讨论下节课制作建筑模型所需要的资料。
　　第二课时
　　活动一、导入课题：
　　设计意图：引出本课的学习内容。
　　（欣赏上节课的的学生作业——规划图）
　　在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成实际，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？
　　出示课题
　　活动二、探究发现
　　设计意图：了解制作模型所需要的资料与方法，解决本课时的教学重难点。
　　1、（分小组欣赏精美的学校建筑模型）
　　看这些模型，都是用什么资料制作的？
　　纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
　　你还发现了那些制作的资料。（学生谈）
　　资料的运用原则：
　　底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。
　　2、探究制作方法。
　　看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）
　　你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶
　　（研究小组的模型）
　　先做什么？
　　房子的底部
　　门窗的形状（可以画、贴）
　　房顶
　　示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）
　　装饰方法：（资料）
　　房屋：
　　街道：
　　大门：
　　想一想还可以用怎样的方法、资料做？（学生说）
　　课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）
　　说说你想还能设计怎样的学校？
　　3、你们小组想用什么资料，怎样做？
　　（小组讨论）
　　活动三、创作实践
　　设计意图：创设作业情境，让学生带着激情与兴趣创作。
　　现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的小朋友是谁吗？
　　回忆,美好而甜蜜。展望,让人充溢幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,

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　　课题：世界奥林匹克日
　　课时2课时
　　学习领域综合探索设计表示
　　教学目标1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，２００８聚焦“新北京，新奥运”。
　　2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自身对奥运的祝福。
　　3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
　　教学重点引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自身对奥运的祝福。
　　教学难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
　　教具准备教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等
　　学具准备搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
　　课件内容１、由２００８北京奥运吉祥物福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》。
　　２、在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志和历届局部奥运会会徽和２００８北京奥运会会徽。
　　３、出示局部奥运精彩图片，激发学生情感。
　　４、出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。
　　教学评价1、关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。
　　2、关注学生能否大胆地发表自身的感受……
　　3、鼓励学生自由表示，大胆发明，勇于尝试。
　　教学过程：
　　活动一：奥运知识擂台赛
　　设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。
　　（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。）
　　1、（出示课件）
　　由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
　　２、进入《奥运知识擂台赛》。
　　Ａ、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？
　　（每年６月２３日是“世界奥林匹克日”）
　　Ｂ、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？
　　（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）
　　Ｃ、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？
　　（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。）
　　欣赏历届局部奥运会会徽。（课件展示）
　　1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
　　Ｄ、你们知道即将在我国举行了２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？
　　（北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印?舞动的北京”为表示形式，将中国保守印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）
　　Ｅ、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？
　　（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充沛地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成绩，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。）
　　Ｆ、北京申奥的口号是什么？
　　北京申奥口号是“新北京，新奥运”。
　　活动二：奥运风采
　　设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。
　　（出示课件）
　　看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？
　　你想对即将在北京举办的2008奥运会说什么？
　　活动三：奥运憧憬（课件展示）
　　设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。
　　活动四：创作交流
　　引导学生把自身的心愿以和对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。