人教课标版第十一册（六年级上册）美术全册教学设计

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　　远近的奥妙
　　课时：2-3课时
　　教学目标：
　　1、通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
　　2、学习、了解平行线和消失点概念。
　　3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
　　4、联系生活，感受生活中的透视变化。
　　教学重点：
　　1、了解和掌握透视变化的基本规律。
　　2、透视基本规律的运用。
　　教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用
　　教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等
　　教学过程：
　　第1节课感知透视（基础知识）
　　一、组织教学：
　　二、过程设计：
　　1、导入新课
　　欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表示这些事物吗？
　　讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
　　生：近大远小。
　　2、讲授新课
　　⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥妙》的基本规律。（出示课题：远近的奥妙）
　　在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近久远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
　　⑵什么是透视呢？
　　在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会发生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
　　你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间发生了一条长长的水平线，这就是视平线。
　　当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
　　⑶说说周围环境中的透视现象？
　　⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。
　　⑸师示范
　　①先找到消失点。
　　②画出主要的的透视线，如马路。
　　③按近疏远密、近粗远细的规律，处置好各条竖线、斜线。
　　④将物体的外轮廓简略表示出来。
　　3、本课练习临摹课本上范图
　　4、生作业，师巡视辅导
　　对有困难的学生进行个别辅导
　　5、作业展示
　　第2-3节课
　　体验透视（课堂实践）
　　一、引导阶段
　　1、检查课前准备
　　2、回顾透视的基础知识点
　　二、发展阶段
　　1、讲解临摹作画的基本过程
　　（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；
　　（2）、构图（考虑布置主体物的合理位置）；
　　（3）、用线描表示（刻画主题物的特征）；
　　（4）、整理画面。
　　2、讲评作业
　　（1）、两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。（以是否准确表示出透视变化为规范）
　　（2）、老师统一点评。
　　三、拓展阶段
　　可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
　　

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　　中国画和油画
　　课时：2课时
　　教材分析
　　1中国绘画有着悠久的历史。唐朝的《五牛图》也是最早的纸本作品，到张大千的墨山水也经历了由古典到现代由工笔到重彩写意人物都经历了几个阶段。
　　2．油画由西方传入我国，但是我国近现代的油画作品也有了长逐的进展，由詹建俊的狼牙山五壮士到装饰味十足的戏剧人物，也是写实与笼统相互交叉。
　　学习目标
　　知识目标：让学生们了解中国绘画的发展史，和中国绘画都有着那些的表示技法。
　　能力目标：增强学生们的知识和对美学的认识从而提高他们的审美能力。
　　创新目标：让学生主体参与，在绘画作品中找到最能打动自身的地方在哪儿里。
　　德育目标：在绘画作品的创作过程中都有一种喻意在里面。让同学们知道我们学习了这一课不但提高了我们的审美意识，也让同学们明白了一种新的创作思路。
　　重点：首先，我们在接触中国绘画的时候就应该明确它的绘画工具都有哪些？各种不同的画法都能体现什么样的思想感情。其次，每幅美术作品都有一定的喻意，它的涵义是什么？
　　难点：通同学们看作的同时要想，安表示的是怎么样的思想感情。
　　创新点：让同学们去发现，去想去激发他们潜在的能力。
　　德育点：培养学生通过欣赏艺术作品去发掘艺术的真谛。从而达到教育的目的。
　　空白点：通过讲解让学生们自身理解。
　　教具的选择与使用目的
　　把自身的国画作品带入课堂，让同学们能更进一步更真实的看到国画作品让学生们有信心相信自身也会做的更好。
　　教学过程中的五环节设计：
　　一、导引目标、激发兴趣
　　首先，把自身准备好的国画作品展示给同学们看，把他们的目光吸引过来。接下来看过作品后大家都知道那些是国画哪些是油画，问一问同学们想不想知道？今天我就来告诉大家。
　　二、创设条件.自主参与
　　分别的介绍作品的内容和具体要表示的含义。假如你是作者你会把画面设计成什么样子的呀？你都想在画面上画什么呀？
　　例：假如我是作者，我就要把天空画成红色的，因为它向征着热情等等。
　　三．组织教学。体验发现。
　　大家可以看一下罗中立的<父亲>>这幅作品，我们通过这幅作品能想到什么呀？他的手里拿着饭要什么呀？大家可以一起来讨论相互的交换一下意见。
　　四、引导创新、应用实践通过今天的美术课大家都掌握了什么知识，要想表示作者不同和心里情感。我们应该用怎样的方向尝试用不同的角度去考虑问题。假如我要画一幅作品，我应该怎样去体现。
　　五、反思小结、巩固提高
　　让同学们自身去总结作品用自身的观点去解释同时在掌握了最基本的中国绘画的工具和分类外我们更应该进一步的去挖掘更加深刻的东西。
　　六、研究性作业：
　　同学们在了解中国绘画的同时让他们自身去书店或家里找一些有关中国绘画的书籍，去总结其创作意图。
　　

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　　电脑美术
　　学习领域：综合探索
　　课时：1课时
　　教学目标：1指导学生打开电脑并进入操作系统画图程序的界面。
　　2指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
　　3引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。
　　教学重点：引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
　　教学难点：引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。
　　作业设计：利用复制、粘贴的功能组合画面。并且可以用改变大小的
　　教学过程：
　　（一）引导阶段：
　　师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？
　　生：铅笔工具
　　师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么方法去找呢？
　　（二）新授阶段
　　生：用手来画，画一个和它一样的。
　　生：用电脑绘画。
　　师：用那一种方法更简单？
　　生：电脑绘画
　　讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！
　　（让学生上讲台来找给大家看。）
　　师：请同学们试一试，一起来制作更多的。
　　生：巩固练习。
　　师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。
　　想不想和老师一起完成一张电脑画？
　　生：想。
　　师：我来操作，你们帮我考虑。（讲解绘画过程）
　　（三）学生创作教师辅导
　　（四）互评
　　

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　　宇宙之旅
　　课时：2-3课时
　　教学目标：
　　1．了解宇宙飞船的主要结构。
　　2．学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。
　　3．培养学生对科学的探究精神。
　　教学重点：
　　1．培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。
　　2．利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。
　　教学难点：
　　了解和掌握飞船的主要结构。
　　教学用具：
　　“神舟五号”载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。
　　课前准备：
　　1．引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。
　　2．同时并准备一些废弃资料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。
　　教学过程：
　　一.引导阶段
　　1．组织教学。
　　2．欣赏2003年10月15日，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船，把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片，并讲解有关“神舟五号”的发射情况。让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。
　　3．导入课题。
　　4．引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的“宇宙飞船的形状特征”。
　　5．鼓励学生说说形状特征是如何的？除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？
　　6．让学生以小组为单位分组讨论。
　　二.发展阶段
　　1．各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料和图片进行展示然后回答。
　　2．师生一起找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。
　　3．师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以和有关载人飞船、载人航天器组成的知识。
　　4．师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。
　　5．分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成局部。
　　6．启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。
　　7．学生分组进行绘制草图。
　　8．师到各小组给予指导。
　　9．各组学生开始制作活动。
　　三、展示评价阶段
　　1．组织学生欣赏各小组展示自身组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。
　　2．引导学生自评与互相评。
　　3．收拾与整理：学生整理桌面与地面，坚持教室环境整洁。
　　四.课后拓展：
　　鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。
　　和：
　　认识太空
　　人类几千年来不时地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比方我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡……。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多效果。人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
　　（首先，要有航天发射中心，它是发射卫星、探测器、飞船等）
　　1、了解航天发射中心
　　我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心，山西太原卫星发射中心，西昌航天发射中心，主要发射人造卫星。现在我们的生活都离不开卫星，如：我们在电视上看到的外国的新闻，这些新闻内容就是通过卫星传达过来的。天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。
　　（卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的）
　　2、了解长征系列火箭。（出示长征系列火箭）
　　火箭是用来发射卫星、飞船的。“长征”系列火箭是世界有名的火箭，它为我国发射了许多卫星、飞船。99年11月20日，我国在酒泉卫星发射中心发射“神州”号航天仓，里面装载了一些种子、纪念品、还有五星红旗、澳门特别行政区区旗、奥运会会旗，围绕地球飞行１４圈后，于第二天凌晨3时30分回到地面，后来，“神州”号上的五星红旗作为最特别的礼物送给了澳门特别行政区，这次航行使我们每一个中国人都很骄傲。
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　　我们做乐器
　　课时：2-3课时
　　教学目的：
　　1、让学生通过欣赏了解乐器和乐器的发展，学习运用不同的资料制作乐器。
　　2、培养学生的发明力和设计意识。
　　教学重难点：
　　重点：了解乐器
　　难点：设计乐器
　　教具准备：
　　教师：课件（有关青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的文字资料和图片资料……）
　　学生：准备制作乐器的竹筒、铁管、铁盒、陶泥……。
　　教学过程：
　　第1-2课时
　　（一）、引导阶段
　　1、教师播放几段乐曲让学生欣赏。
　　2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不同音效。
　　3、请学生交流自身查找到的有关乐器的资料。
　　4、教师出示图片并简要介绍乐器的发展、乐器的种类，并让学生欣赏不同的乐器发出的不同的音效。
　　5、原始社会（用兽骨、陶泥等制作乐器）-----奴隶社会（青铜制作精美的乐器）-----封建社会（乐器的用料、工艺更为讲究，多样如：青铜编钟、战国彩绘虎座鸟架悬鼓、等）-----至今（居住在我国西南（云南、贵州、四川）和西北（青海、宁夏、甘肃、新疆、西藏）地区一些少数民族仍旧是用手工来制作乐器。如：藏族大鼓，体现了一个民族的独特文化韵味。
　　（二）、发展阶段
　　1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状和特征。
　　2、教师启发学生根据自身带来的资料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。
　　3、学生考虑先画出自身的设计草图并进行小组交流。
　　4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。
　　学生制作，教师巡回辅导。
　　作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等资料制作乐器。
　　交流与评价：
　　1、展示学生制作的乐器并请学生说说自身的设计构思和制作过程中遇到过什么问题，自身是怎样解决的。
　　2、师生交流评价。
　　3、安排下节课工具。
　　第3课时
　　教学过程：
　　1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自身的乐器更好。
　　2、学生制作，教师巡回辅导。
　　3、学生展示乐器
　　①让学生分组展示自身制作的乐器并吹一吹自身的乐器。
　　②师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音。
　　③教师评价，小结。
　　4、课后拓展
　　让学生尝试用更多的资料和方法制作乐器。
　　

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　　形体切挖
　　课时：2课时
　　【教学目标】
　　1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
　　2、培养学生空间想象力和造型能力。
　　【教学重点】
　　理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的
　　【教学难点】
　　各个形体的切挖变化和整体的掌握
　　【教学具准备】
　　师：范图、实例、制作资料
　　生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀
　　教学过程
　　1、导入阶段
　　复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件协助学生理解）
　　你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）
　　师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不论是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）
　　2、发展阶段
　　⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
　　⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
　　⑶欣赏具有笼统意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。
　　3、本课练习
　　根据草图，在带来的资料上进行切挖练习。
　　4、生作业，师巡视辅导
　　5、作品展示
　　作品摆在展示台上，生评价，师总结。
　　6、拓展
　　纸虽然是一种平面的资料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。
　　

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　　水墨画——动物
　　（第3-4课时）
　　目标：复习前一课时所学画的小动物。学习螃蟹和松鼠的画法。
　　重难点：笔墨的掌握和使用小动物的造型。
　　课前准备：安排学生收集松鼠和螃蟹的图片。准备作画用的工具和资料。教师准备好范图以和工具资料。
　　课堂教学：
　　请两位学生上台画麻雀和虾，老师进行讲解，指出优缺点和应改正的地方。
　　老师现场示范讲解松鼠和螃蟹的画法，并归纳出作画的步骤以和应该注意的事项。让学生直观感受作画的全过程，激发学生学习的欲望。
　　安排作业，画松鼠和螃蟹。
　　教师巡回指导，主要是动物的造型和笔墨的处置。
　　征集作品并讲评、欣赏，提高学生的审美能力。
　　课后拓展
　　要求学生画一幅自身喜爱的小动物水墨画。