小学语文A版四年级上册：《语文乐园五》教学设计和资料

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　　《语文乐园五》优秀教案一
　　
　　教学目标：
　　1．比较多音字的音和义，积累多音字。
　　2．四字词语和气象谚语的积累。
　　3．指导写好左右结构和上下结构的字。
　　4．阅读短文，感受鼠狐猴的可爱。
　　5．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和习作练习。
　　6．学写毛笔字，学习“捺画”。
　　教学重点：
　　1．指导写字，注意写字习惯的培养；
　　2．阅读短文，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱；
　　3．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，进行说话和写作练习。
　　教学难点：
　　搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。
　　教学准备：
　　1．安排学生查找有关天气的谚语。
　　2．生字卡片、多媒体课件。
　　3．习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。
　　教学时数：
　　5课时
　　教学过程：
　　
　　第一课时
　　
　　一、谈话导入。
　　同学们，本单元，我们了解了船的发展，认识了月食现象，知道了显微镜的由来，领略了海底世界的奇异，这节课，我们一起学习语文乐园五，继续感受语文知识的乐趣。
　　二、有趣的汉字。
　　1．投影出示学习内容，自由读，你发现了什么秘密？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。）
　　2．指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。
　　3．齐读。
　　4．再分别用这个字的两个读音组词，如：行——不行，一行。
　　5．你还能说出几个这样的多音字吗？
　　如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。
　　三、词语超市。
　　1．自由读一读。（把不认识的字画出来。）
　　2．指名读，提出不认识的字，为不认识（或读不准）的字注音。
　　3．你发现这些字有什么一起点？
　　在学生说的基础上出示：千（）百（）千（）万（）
　　4．理解词义。“千、百、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：变化很多很大。千言万语：很多的话。
　　5．你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。
　　6．选择你喜欢的词语说话。
　　7．拓展：说一句或几句话，用上其中的几个词语。写出带有数字的四字词语。
　　四、写字板。
　　1．出示卡片，读一读。
　　2．按部首归类。左右结构：喷、泳、涛、洲。上下结构：突、富。
　　3．说一说：书写时要注意什么？
　　4．写一写。
　　5．比一比，看谁写得好。
　　
　　第二课时
　　
　　一、气象谚语。
　　1．出示谚语，自由读一读。
　　2．指名读，读正确。
　　3．试着说说意思。
　　4．通过读，你发现这些句子都与什么有关？板书：气象谚语。解释什么是气象谚语。（在群众中间流传的固定词语，用简单通俗的话反映深刻的气象道理。）
　　5．你还知道哪些与气象有关的谚语？学生说。（检查查找资料情况。）老师补充谚语，学生齐读：久雨闻雷声，不久定天晴。大雪兆丰年。雪落有晴天。露水起晴天。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。久雨必有久晴，久晴必有久雨。东边日出西边雨，阵雨过后又天晴。
　　二、阅读欣赏。
　　1．听短文录音。
　　2．你觉得鼠狐猴是怎样一种小动物？活泼、可爱、顽皮……
　　3．你从什么地方看出它的可爱？自由读短文，在文中画记。
　　4．学生汇报。长得可爱，样子像老鼠，尾巴像狐狸，头和手像猴子；小巧玲珑、灵活无比；小得可爱。
　　5．再读这几句话，体会鼠狐猴的可爱。
　　6．投影出示词语，读一读。
　　折zhē腾逮dǎi住大拇mǔ指饲sì养
　　强调：杂（zá）食动物尽（jǐn）管
　　积累：小巧玲珑、满头大汗、无可奈何、无精打采。
　　联系短文内容理解词语，用自身喜欢的词语说话。
　　7．根据短文的描述画出鼠狐猴。
　　
　　第三课时
　　
　　一、教学准备（根据需要于一周或一月前进行）。
　　1．板书：身边的科学。
　　2．讨论：你发现哪些身边的科学，怎么发现的？（学生说得可能比较散，科学性不一定强，老师降低要求，将有争议的问题留给学生通过观察、实验、查找资料等方法来解决。）
　　3．根据学生说的进行板书：
　　身边的科学