教师业务学习笔记 从小学语文泰斗吴忠豪教授的报告中学到的

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4月5日的下午，做客苍梧教育大讲坛的是小学语文教育界泰斗级人物——上海师范大学教授吴忠豪先生。吴教授作的报告是《语文教什么，语文怎么教——语文课程基本原理的探讨》。

吴教授首先给小学语文进行了恰当的定位。他指出：语文不是学课文内容，而是用课文去学阅读，学作文；学语文的重点不在理解，而在运用；语文能力不是教师教会的，它是学生在实践中获得的。语文教学的重点难点是运用语言。理解一种语言的运作规则，与学会如何使用这种语言之间存在着重大的区别。衡量学生是否学会语文，不是看“理解”了多少语言知识和规则，而是应该看他是否能够熟练地“运用”这种语言为评价的主要标志。因为语文学习的对象是母语学习，主要是提高听说读写能力。因此，最好的学习方法不是直接教学规则性的语文知识，而是用习得的方式进行默会知识的内隐学习，提升学生语言运用能力。

吴教授一边阐述自己的观点，一边结合具体的课例，深入浅出、旁征博引。他语重心常地道出了语文教学的规律。对于儿童母语的学习规律，他说：母语学习一靠积累，二靠实践，语文教学决不能无视母语学习的这种一般性规律，否则就要碰壁。语文课本中某些学科知识之所以并不管用，就因为这些知识并不反映母语学习的实际需要。

对于语文教什么，怎么教这个问题，他指出语文教学要抓好一个基础两项实践，一个基础就是语言积累，两个实践就是阅读实践和表达实践。因为积累语言是小学生学习语文的基础，表达是学生学习语文的重点和难点，培养读书习惯是语文课程的核心目标。过去，我国语文教学的重心一直朝向文本内容的理解和语文知识和学习方法的传授，忽视文本语言的积累，这是我国小学语文课程与教学的战略性失误，直接导致中国国民语文水准下降

在小学阶段，积累的重要性在于丰富语汇，培养语感，规范语言习惯。因此，在小学阶段培养学生养成良好的读书习惯至关重要。一个人的读书习惯是从小养成的，小时候如果养成了读书习惯，那么不管社会风气如何，此人终生都会喜欢读书；反之，就一辈子不喜欢读书。阅读学专家研究，读书习惯养成和年龄有很大的关系。小学和初中年龄阶段基本可以决定一个人一辈子是否喜欢读书。当下，我国国民不喜欢读书，很大的一个原因是小时候没有养成读书习惯，这和我们基础教育阶段没有重视培养学生读书习惯的养成是有直接的关系的。所以说学生读书比教师讲课更重要。

通过这次学习，我认识到了今后语文教学的方向，懂得了自己所从事的小学语文教学原来是如此的重要，也让我充分认识到了阅读的重要性。