评价改革，从自身开始

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专家引领促发展，教研改革求实效。郎庄小学沐浴在新课程改革春风中不断地探索前行。本学期，我校特邀请华东师范大学的李冰教授入校指导我们的教学工作，为我校的发展注入了强劲的活力。与专家的每一次交流都会有一种观念的提升和思维的跃动，收获不同的成长。

昨天上午听了两节语文常态课后是专家引领教研，我们按照执教者说课自评---同段同级教师点评----同段不同级教师点评---不同段不同级教师点评---学科负责人总评的规范流程进行了评课，老师们纷纷各抒己见，对这节课的设计和执教进行了全面细致的观察和评价，最后李冰老师发表意见。因为时间关系，李冰老师没有说太多，但是有一点是他反复强调的：评课的时候一定要既说出优点也说出不足和改进之处，而优点是绝不能省去的。他反复给执教老师打气鼓励，认为这节课总体还是不错的，要对自己有信心！

原来，评价不应该打击教师的积极性和自信心，指出别人的缺点同时应该提出相应的改进措施，否则只能说明这同样是你自己疑惑的地方。当今要求我们老师要用欣赏的眼光来看待我们的学生，父母要用欣赏的眼光来看待孩子，换位思考，其实哪怕是成年人也同样希望得到别人的赞赏与肯定。任何评价都要具备积极的意义，而不是为了批评和打压，评价的目的是为了促进教师的教和学生的学，如果老师的积极性都没了，那教学时效必然打折，最终的结果也不会是我们想看到的。

完善评价体系，改善评价方式，从评价教师自身教学开始！只有亲自体验到评价方式的不同带给自己的快乐后才能去把这种快乐带给学生，带给他人！