如何高效学习——幼儿园老师学习心得

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   在知识能够竞争激烈的社会，只有比别人快一步才能获得更多的成功。可是如何更高效的学习也成为当今人们整合资源的重要条件。

     作为一名幼儿园教师的我如何打造高效课堂，对我提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：本次活动的目标是什么？我通过什么方式让幼儿怎样获得？幼儿是否准确掌握？这课前三问能够让作为老师的我对于活动有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提高幼儿的学习积极性，充分调动幼儿的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让幼儿在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样课堂效率才能提高。　　

     作为教师，在课堂教学的实践中，应不断积累有效组合的经验，形成一定的课堂教学模式，并在反思中不断改进和完善。在所有的课堂教学资源中，教师与幼儿是最为关键的，在课堂教学中正确处理“教师的引导”和“幼儿为主体”的关系，是使这两种资源发挥最大效益的中心环节，也是获得课堂教学高效率的突破口。“先学后教”，看起来主要是学生自学，但教师的引导也很重要，教师要给学生及时的引导、指正。如果教师指导自学不得法，精讲中抓不着要领，“先学后教”的效果就成问题。　　

    结合我的教学实际的情况，走理论和实践相结合的道路，一定能够教师“教”得轻松，幼儿“学”得轻松，真正实现愉快教学为此我在今后的教学中首先要做到：以下几点：　　　　

一、要加强学科知识同幼儿生活实际和身心发展状况实际的联系，增强实用性和趣味性，让幼儿有兴趣，学得尽兴愉快。　　

二、一节活动的教学内容一定要用多种形式来呈现，并且要尽可能直观，贴近幼儿的实际和社会生活经验。　　　　

    总之，在学习了高校课堂教学的相关知识后，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥幼儿的主体地位，既要有明确的目标，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流师生关系，用心与幼儿沟通，用爱去和幼儿交流，赢得幼儿的信任和喜爱，只有真正关注了幼儿，关注了幼儿在什么情况下学得更好，这样才能提高课堂效率，打造高效课堂。