家庭教育征文 我这样做一个好妈妈----陪着孩子静静读

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  说心里话，自己称不上一个好妈妈，充其量合格而已。但自从孩子上小学以来，我努力“逼”自己成为一个好妈妈。   

    曾经，我幼稚的认为做一个好妈妈的标准就是要把孩子教育成一个成绩顶呱呱的好学生，这是我过去一直坚持的评判“真理”。并为了这一伟大的目标，陪着孩子在学海中苦苦遨游，但无奈儿子资质一般，贪玩又不爱学习，恨铁不成钢的无助一度让我“崩溃”。直到有一天，我看到了他读课外书时的专注和入神，有种迷茫之时抓住救命稻草般的欣喜。

儿子喜欢读书，只是他读书偏颇了许多，感兴趣的无非就是漫画、历险、侦探、探险、科幻等。这些在我眼中的“无用”之书，却成了他眼中的宝贝，百读不厌。对于小学生阶段必读书目不大感兴趣，甚至不逼他不看。当然也有例外，比如《鲁滨逊漂流记》、《绿野仙踪》、《柳林风声》、《三毛流浪记》、《水孩子》等还是看得津津有味的。特别是《鲁滨逊漂流记》说他看了三、五遍一点也不夸张，有些情节、段落几乎都能背下来。但像曹文轩系列的《草房子》、《野风车》，冰心的《寄小读者》、《草叶集》，还有历史系列《林汉达历史故事集》等就是死活不乐意看，我所认为的美文美篇就是他眼中的负累,他喜欢读的那些则被我戏称为无用的 “快餐”文化。

为了让他读我眼中的好书 ，我 “威逼”加“利诱”， 使尽各种招数,效果也不显著，对于我眼中的“经典”就是不感兴趣，依然沉醉于自己的读书小天地。无奈，我只好把他不喜欢读的那些书摸过来读，然后再“津津有味”的讲给他听，一开始他是无动于衷，久而久之，慢慢的就对我绘声绘色的“吹嘘”有所动心。偶尔我看书的时候，他也会摸过一本我眼中的“好书”翻翻，而此时，我又会不失时机根据他的阅读进度与他探讨一下书上的内容，终于，我用实际行动打消了他的疑惑，对于我的“真”阅读，他不再持怀疑态度，有时反而和我抢着读。

    去年寒假前，我有意无意的引导他读外国名著，不管他感不感兴趣，也不论他坐得坐不住，我是行在先了。《茶花女》、《巴黎圣母院》和高尔基的三部曲又重温了一遍，而且是用他的少儿借书卡在县图书馆四楼借的，书也是在我的建议下他“帮”我挑选的。记得当时挑选那本《巴黎圣母院》时，看着厚厚的一大本，他很是犹豫。但当我 “啃”完后兴致勃勃的讲给他听时，我看到了他那惊讶和敬佩的眼神。在我的耳濡目染下，寒假时儿子终于开启了他的外国名著的读书之旅。《童年》、《在人间》、《我的大学》相继读完，并且都做了相应的读书卡片。慢慢的，他对我推荐的书籍不再排斥和否定了，以至于现在甚至“痴迷”于我推荐的书而乐此不疲。再慢慢的，他的视野越来越开阔，理解和感悟力逐渐增强，所写作文在班级中也受到了老师和同学的推崇，这些都得益于读书。

陪着孩子慢慢读，孩子的读书旅程从此不再孤单。我和他，还有作者笔下的主人公，书中形形色色的“小人物”都是孩子最忠诚的伴侣，无论悲喜，无论离合都忠贞无二，不离不弃，而阅读过程的丰盈和收获更是一种莫大的幸福。作为父母，在孩子阅读的黄金季节，你能以身作则，静下心来陪着他慢慢读，定会激起他们心海的波涛，在孩子幼小的心田埋下阅读的种子，而书籍这片肥沃的土地终将提供源源不断的养料，滋润这些小种子生根、发芽、开花、结果，让孩子收获一生中最大的“财富”。