看看教子小故事你怎么把小朋友宠坏的

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母亲为儿子来咨询。儿子今年10岁，读小学三年级，有许多毛病，家长和老师都拿他没方法。我让母亲举例说明。
　　
　　有一天，儿子想带奥特曼去学校。母亲说不行，他就不吃饭。母亲怎么哄他都没用，最后忍无可忍，骂了他几句。结果，他把桌子掀了，躲到卫生间里不出来。眼看上学要迟到了，母亲只好同意他带奥特曼。
　　
　　我问母亲：“为什么开始的时候不让他带奥特曼？”
　　
　　母亲说：“带奥特曼去上课，他就听不进去了。再说，学校不许带玩具。”
　　
　　“后来为什么又让他带了？”
　　
　　母亲说：“不让他带，他就不去上学。”
　　
　　“原来如此，你认为不去上学比上课不认真更严重，是吗？”
　　
　　母亲说：“那当然啰。”
　　
　　“假如他明天还要带奥特曼去学校，你怎么办？”
　　
　　母亲说：“我还是不让他带。”
　　
　　“他假如不去上学怎么办？”
　　
　　母亲说：“我不知道。你说怎么办？”
　　
　　“你认为不去上学严重还是带奥特曼去学校影响听课严重？”
　　
　　母亲说：“当然是不去上学严重。”
　　
　　“那就让他带吧。”
　　
　　母亲感到很惊讶：“这怎么可以啊！”
　　
　　“不让他带，他就不去上学。不去上学比上课不认真严重。所以，只能让他带。与其折腾一番再让他带，还不如一开始就让他带。”
　　
　　母亲说：“也许我不让他带，他就不带呢？”
　　
　　“假如不让他带，他就不去上学呢？”
　　
　　母亲说：“也许他不会不去上学。”

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　　我曾经写过一篇文章，讨论到底是小朋友逆反还是家长逆反。小朋友要某样东西，家长不给，小朋友就闹。家长说小朋友逆反，不听家长的话。我说家长逆反，没有顺从小朋友。家长说，这个东西对小朋友没有好处，不能给。结果呢，小朋友一闹，家长还是给了。假如真的是不好的东西，估计家长打死也不会给。既然最后还是给了，说明这个东西并不是绝对不能给的。许多家优点理这种事情的方法是：能不给就不给。什么叫能不给就不给？说白了，就是小朋友不闹就不给，闹了就给。不闹就不给，这是对不闹的惩罚；闹了就给，这是对闹的奖励。这样教育出来的小朋友怎么可能不会闹呢？
　　
　　矛盾型依恋有许多表示，爱闹便是其一。一旦形成这样的依恋模式，将来的人际关系就会充溢矛盾，抵触不时，既伤害他人又伤害自身。
　　
　　我告诉这位母亲，做事一定要有原则，什么可以给什么不可以给，心中要有数。不能见异思迁，一天一个样。可以给的，不要等他闹，早点给；不可以给的，他再怎么闹，也不要给。
　　
　　母亲说：“不行啊，我斗不过他的。他把我的心思摸透了。”
　　
　　“你的心思是什么？”
　　
　　母亲说：“我也不知道。”
　　
　　“你的‘心思’就是不会总结经验，不知道自身在干什么。昨天他想带奥特曼去学校，你不同意，他就不去上学，最后你只好同意。假如明天他还想带奥特曼去学校，你还是不同意，他又会不去上学，最后你还是同意了。这说明，不同意就是不行的。既然这样，假如他还想带奥特曼去学校，你就应该立即同意。”
　　
　　母亲说：“带奥特曼去学校就是不行的。”