人教新部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》教案、反思板书设计

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5.小公鸡和小鸭子
教学目标:
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:
1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、读题、解题。
请一位同学读课题。
　　　　　板书：小公鸡和小鸭子
　　　　（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）
　　　　（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之   间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
　　二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文）
　　　1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）
　　　　　师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
　　　2．出示生字卡片，读准生字的音。
　　三、结合看图，分段阅读。
　　　1．读第1自然段。
　　　　这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）
　　　2．读第2自然段，看第一幅图。
　　　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？
　　　　　②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
　　　  （2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）
　　　　（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）
　（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）
　　　3．读第3自然段，（自读2遍） 。
　　　　（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）
　　　　　　①他们来到什么地方？
　　　　　　②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
　　　　　　③小公鸡怎样做？
　　　　（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）
　　　　（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）
　　　　（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？
　　　4．读第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题：
　　　　 ①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
　　　　 ②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）
　　　　 ③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
　　    ④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？（A感谢小鸭子；B承认错误）
　　　5．总结全文。
　　　　（1）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
　　　　（2）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？

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第二课时
一、复习检查。
　　　1．朗读课文，分组分段读。
　　　2．出示生字卡片，检查生字读音。
　　二、学会6个生字。
　　　1．他，tā，拼读音节，读词语：他们。
　　　　（1）识记字形,自学后讨论发言。　　　　
（2）指导书写。
　　　　①看准位置：左边亻，右边也
②教师写范字，学生仿写字头。
　　　2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。
　　　　（1）识记字形，自学讨论发言。（河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，（可），组成“河”。一共8笔。河水的“河”）
　　　　（2）指导书写。
　　　　　①整体位置，左窄右宽。
　　　　　②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。
　　　　　③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
　　　3.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。
　　　　（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水）
　　　　（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。
4.再学习“说、也、地、听。
　三、巩固练习。
　　　1．正确、流利地朗读课文。
　　　2．抄写词语。
　　　　　虫子　正在　哥哥　河边　后面　 草地
板书设计
5小公鸡和小鸭子
                  
会捉虫     小 公 鸡     不会游
             互              
      相                  
              给虫子          帮              救上岸
                              助           
                 不会捉     小 鸭 子     会游水
教学反思
本文成功之处：
1. 教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。
2. 预先设计的几个问题引导，也很成功。小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子是如何救小公鸡的?学生学得也很快乐。
3.课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。
　　不足之处：
1. 教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。
2.本课遗憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。